教育部舉行專題會，解讀納入統招的中外合作辦學兩種方式
更新時間：2025-12-20 21:56:13作者：佚名
近日，教育部舉辦了中外合作辦學提質增效專題會議，北京大學，西安交通大學等31所高校發表觀點稱，要充分施展中外合作辦學具有的橋梁紐帶優勢，積極探尋中外合作辦學涌現的創新模式。
作為高考生一條重要升學途徑的中外合作辦學，被許多考生關注，也引發許多家長留意標點符號。
什么是中外合作辦學
在國內，被納入統招范疇的中外合作辦學，通常存在著兩種方式，其一乃是合作舉辦項目，其二則是合作設立機構。
中外合作辦學的時候，雙方并非將專門教育機構設立起來，而是在某大學的某學科，或者某專業直接開展合作，就形成了“中外合作辦學項目”。比如說，2004年北京郵電大學和英國倫敦瑪麗女王大學合作創建了電信工程及管理、電子商務及法律學士學位聯合培養項目，2011年又增設了物聯網工程學士學位聯合培養項目；北京林業大學和加拿大不列顛哥倫比亞大學合辦了生物技術、木材科學與工程專業。那些高考分數未達目標院校標準的考生，卻滿懷著對該目標院校強烈向往之情，他們能夠選擇去報考中外合作辦學項目，如此這般，這類考生將會不僅能夠在目標院校順利就讀，而且還能夠盡情享受到國際教育所帶來的豐富資源，這對于該類考生未來打算出國進行更深層次深造而言具備一定的助力作用。
將經教育部批準，由外國或香港地區高校與中國高校于中國境內合作舉辦，以中國公民作為主要招生對象的教育機構稱作“中外合作辦學機構”。像西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學、溫州肯恩大學這類具有獨立法人資格的中外合作辦學的大學。除此之外，像上海紐約大學、昆山杜克大學、深圳北理莫斯科大學這3所綜合評價招生院校外，還有香港科技大學（廣州）、香港中文大學（深圳）、香港城市大學（東莞）等香港合作辦學高校同樣歸屬于這一類別。對于那些未來有著出國深造想法的考生而言，他們有可能會直接去選擇中外合作辦學機構，該辦學機構的課程，以及培養模式等方面與國外更為相似，這能夠讓學生更加良好地去適應國外的教學環境，進而為其后續在國外的學習以及生活奠定下良好的基礎。
提前批、普通批均有招生
中外合作辦學項目里，多數院校的中外合作辦學專業于本科普通批次開展招生工作。部分藝術類中外合作辦學專業在本科提前批藝術類A、B段進行招生，像中國傳媒大學的視覺傳達設計中外合作辦學專業便是如此。另外，中國人民大學（蘇州校區）的法語中外合作辦學專業等同樣在本科提前批普通類A段開展招生活動。
在中外合作辦學的機構里面，西交利物浦大學，寧波諾丁漢大學，溫州肯恩大學，香港城市大學（東莞）等多數院校于本科普通批次開展錄取工作 。
上海紐約大學，昆山杜克大學，深圳北理莫斯科大學等綜合評價招生高校，還有香港科技大學（廣州），香港中文大學（深圳）等合作辦學港校，在本科提前批普通類A段開展招生 。
留學年限不同
中外教學融合程度有區別
在培養上，中外合作辦學項目和中外合作辦學機構有兩方面不同。
一，存在較大差別的是學習安排，中外合作辦學項目學制多數是4年，然而在國內外院校學習時間的安排方面教育部承認的中外合作，各個院校呀，不同專業呢，情況是不一樣的 在報考之際，考生得看清相關專業的學習安排，要提前去做好時間規劃 中外合作辦學機構通常會向考生提供“2+2”這種方式，也就是前兩年在國內院校就讀，后兩年在合作的國外院校就讀，還有“4+0”這種方式，而“4+0”就是四年都在國內院校就讀 。
首先，中外合作項目教授課程是由中外兩所學校共同去制定的，其次，此課程一般涵蓋思想政治理論等公共課以及專業課，再者，其中的專業課會引進外方院校教材，并且大部分是經由外籍教師來進行教學，然后，中外合作辦學機構在教學方面跟外方院校的一致度是更高的，接著，通常情況下，其課程全部采用全英文授課，所以，該類學校對于學生的英語水平有著更高的要求，最后，二是中外課程、教學體系的融合程度并不相同 。
與此同時，中外合作辦學院校于國際之上具備較高的認可度，其一是專業機構所給予的認可，其二是國際院校所給予的認可。如此一來，中外合作辦學院校的學生能夠在本科階段獲取更多出國的機會。
畢業拿三證
無論是中外合作辦學項目，或者是人中外合作辦學機構，當學生被成功錄取之后，便會同時去注冊國內外兩所院校的學籍，在畢業之際，當達到以及契合中方和外方合作院校的課程學分要求，并且滿足學位授予標準之后，該名學生便會獲取國內大學的畢業證書、學位證書，還有就是能拿到獲得外方合作院校相應專業的學位證書。其中，中方證書由政府教育部進行監制，外方能在教育部留學服務中心進行國外學歷學位認證，這三張證書在學歷和學位認可度方面具備明確制度保障。
專家建議
考生報考中外合作辦學專業要“六看”
據北京郵電大學招生處副處長，同時兼任本科招辦主任的陳偉介紹，于選擇中外合作辦學專業之前，考生以及家長應當深入去了解所選中外合作辦學專業的下述6個方面的信息。
首先要明確，考生面對那些中外合作辦學專業一看學校是否正規，這是需要去確認的。考生可以憑借教育部涉外監管信息網以及教育部中外合作辦學監管工作信息平臺制度大全，去查詢所選專業詳細備案信息，以此來確定其是不是教育部審批的正規辦學，進而明確這些中外合作辦學專業是否是中國教育部認可的正規辦學。
再者要看學校的辦學質量情況。教育部以及國外教育管理部門會定時專門針對各中外合作辦學專業展開辦學評估工作，并且強化認證方面的管理。評估以及認證所產生的結果能夠使得考生更加客觀且有效地切實去真正弄明白該專業的辦學質量究竟如何。
三瞧學校辦學模式，考生能夠借助按照學校所搜集宣傳內容，還有社會反饋信息，以及跟在校生或者畢業生展開溝通交流等途徑，深入剖析該專業的實在辦學情形，詳盡知曉入學標準、師資配備情形、外方教師參與程度、實驗室及硬件設備、畢業生去向等信息。
一看學校招生標準，二看考生重點關注專業招錄批次，三看錄取標準與自身高考成績是否匹配教育部承認的中外合作，四看是否屬于計劃內招，五看僅此計劃內招專業方可獲國內公認正式學位。
一看畢業文憑，考生得清楚該專業本科學習結束后能不能一并拿到國內外高校的畢業證書以及學位證書。二看畢業文憑，考生需要著重考量這證書的含金量究竟如何，是不是跟其所對應的國內外普通專業學生拿到的是同樣的畢業證書或學位證書。
看就業去向這一方面，考生需要留意該專業畢業生就業的質量狀況，特別要注視出國深造具體情形，還有歷年來就讀國外高校的質量水平以及排名情況，以此防止被一些沒有資質相關證明的高校給耽誤了。
此外，考生要深入剖析自身狀況，充分挖掘興趣愛好，明確自身個性化發展目標。考生需考量是否對中外合作辦學專業感興趣，高考成績是否與該專業往年錄取分數相契合，自身語言能力是否能確保在后續專業學習中攻克語言難關，自己是否接納國外高等教育理念，未來有無出國深造構想，自家經濟條件能否承擔中外合作辦學專業高昂學費開支，自己有無國際化職業規劃等等各方面情形標點符號。
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