更新時間：2025-10-30 17:41:12作者：佚名
新媒體教育局長訪談
2020年，江蘇省鹽城市亭湖區優學網官網登陸，啟動了“優學在亭湖”品牌建設三年行動計劃，3年來，該區持續挖掘“優學”內涵，深入推進教育教學改革，推動教育優質均衡發展，漸漸塑造出“百姓口碑更佳、學生負擔更輕、教學質量更優、教育風氣更正”的區域教育全新格局。
前幾日留學之路，鹽城市亭湖區教育局局長李陽，前往《中國教育報》“融媒體教育局長訪談”直播間，在那里接受了記者專訪優學網官網登陸，還介紹了亭湖區于區域教育品牌創建歷程當中的探索以及思考。
凝聚區域品牌理念：打造全方位優質發展新模式
主持人：品牌建設行動歷經短短3年，亭湖區達成了區域教育的新格局，是“百姓口碑更好、學生負擔更輕、教學質量更優、教育風氣更正”的模樣。亭湖區怎樣精準凝練區域教育的品牌理念，又是如何將其落在具體工作之中的？
李陽，在2020年11月的時候，亭湖區委發布了關于《“優學在亭湖”品牌建設三年行動計劃》的相關內容，緊接著區政府也發布了此計劃，該計劃為亭湖教育高質量發展描繪了一幅具有規劃性的圖景 。
“優學在亭湖”品牌建設的核心內涵是“質量優” ，我們始終堅持將教學質量當作教育的“生命線” ，不斷強化“‘雙減’絕不減質”的共識 ，始終堅持“立德樹人” ，始終堅持“五育并舉” 。
“服務優”是“優學在亭湖”品牌建設的關鍵一方面，要“辦成百姓家門口的好學校”，使得每一個家庭皆能夠享受到全面且優質的教育服務，還要創設全鏈條課后服務體系，基本達成“家長把學生送到學校，就能解決他們所期望的教育問題”，并且推出零起點“托幼一體化”服務，出臺托育服務體系建設三年行動計劃。
“投入優”是“優學在亭湖”品牌建設的基本保障，教育規劃進行均衡布局，累計投資30多億元，按照“東進、西擴、北上”戰略全面推進，全區教育布局變得更加合理，發展變得更加均衡。
“機制優”乃是“優學在亭湖”品牌建設的內生動力，堅持規則先行，其秉持公開透明，開展重構學校評估機制工作從而解碼“亭湖評價”體系；還進行重構機關運行機制工作，編寫“一書一表一單”以及各科室崗位說明書得以梳理重點工作、牽頭工作、交叉工作相應的推進線路圖，進而編寫教育局機關運行負面清單“十不準”。
“人才優”是“優學在亭湖”品牌建設的長遠需求，我們堅持名師打造工程化，全面啟動領航名師打造工程，全面啟動教育大師打造工程，我們堅持后備干部梯隊化，組織開辦托幼人才培訓班，組織開辦幼兒后備干部培訓班，組織開辦團隊干部培訓班，組織開辦校級后備干部培訓班，分類建立后備人才庫，我們全面推行黨組織領導下的校長負責制改革，常態化推進校長崗位交流，常態化推進校級干部崗位交流。
聚焦教育痛點難點：創設關鍵問題解決新路徑
主持人，怎樣推進“優學在亭湖”品牌建設，首先要面對的是如何解決教育改革痛點問題，還要面對如何解決教育改革堵點問題。比如“雙減”之后的課后服務，是家長們極為關注的問題，針對這個，亭湖區有怎樣的解決方案呢？
李陽說道，我區于2020年全面推行中小學延時服務，創新打造周末假日課堂，以及暑假學堂、愛心暑托班等便民載體，從而構建起全鏈條全閉環的服務體系，為學生百分百供應優質的課后服務 。
一是服務時間實現全覆蓋，以此幫助家長一站式解決難題，平日里，開設了“亭湖五點半課堂”，還開設了“亭湖周末假日課堂”，暑假前10天開設“亭湖暑期學堂”，暑假后10天也開設“亭湖暑期學堂”，全區超1.8萬名學生自愿報名參加該學堂，暑期中間40天，一共開設了65個“愛心暑托班” 。
二是“五育”課程進行全融合，以此推動學生實現全方位成長 ，圍繞構建“雙減”背景之下“優學在亭湖”的教育全新模式 ，實施“5+2+X”課后服務模式 ，達成“人人有社團、天天有活動”的情況 。
其三是服務成本具備完全的公益性 挖掘社會那些多元化資源 始終堅守公益性 秉持普惠性 以及質量與效果方面的原則 除了省里規定了的延時服務標準費用之外 其他別的哪些費用都不收取 由區財政給出兜底保障
主持人：如何做好學生的心理健康教育？
在我區，由李陽這個群體深入展開針對學生心理健康安全教育的研究工作，針對問題源頭展開極其全面的排查行動，針對案例誘因實施系統的分析，進而構建并制定具備針對性的化解措施。
一是狠抓學生“三情”把握度，健全建好信息庫，進行全覆蓋走訪，針對全區48所中小學6萬多名學生，開展三輪“萬師進萬家”大走訪活動，深入了解學生“學情、家情、安情”，通過精細化研判，建立學生“三情”動態數據庫，對重點學生區教育局和學校“雙軌”建檔，通過實時化預警，建立心理安全“紅橙黃”預警機制，組建班級心育信息員隊伍，分管校長每周召集專題研判會，落實“周研判”“零報告”制度。
一是建好“家校社一體”之關愛網，將防護網織密來將其織牢。建立起高品質的家長學校，對家庭教育工作予統籌推進并加以指導；推動課外時間管理的“三公示”，也就是公示學生學科類作業的時間，公示學生課后非學科類作業的“套餐”，公示家庭“親子”活動的參考項目；筑牢關鍵節點的防護，課間安排值班教師，校門口設立護學崗；增強共管共治的實效，與公安部門聯手打造亭湖區青少年生命教育體驗館，建設“正義聯盟”護蕾行動服務中心 。
三是推行關愛與考核二者一體化，以此提升監護能力，使其更優更強。開展校長素能測試，考查涉及紅色預警學生的關愛狀況，以及心理健康與安全方面知識。組織教師進行合格測試，考查學生的親情、學情、校情這“三情”及教師關愛幫扶情況。推進家長評議工作，運用電話隨機訪談家長的形式予以評價。
創建品牌建設新形態：三年計劃助力高質量發展
主持人：從當下情形來看，“優學在亭湖”品牌建設行動已經初步顯現出了成效，接下來，您對于亭湖區教育的進一步發展還存在哪些規劃呢？
李陽表示，我們會秉持立德樹人這一根本任務，著手開啟“優學在亭湖”品牌建設接下來的三年行動計劃，打造“優學在亭湖”2.0版本，持續全面加快亭湖教育高質量發展 。
一是開展“強生”三大行動，牢記使命。
會開展“潤心行動”，會印發《亭湖區關愛青少年生命健康“潤心”行動實施方案》，會進行全覆蓋激勵式家訪，會摸全摸透學生的“三情”，會做到一人一檔案。
實施“鑄魂行動”，深度推進中小學思想政治教育一體化建設，全面融合鐵軍資源與紅色文化，大力弘揚中華優秀傳統文化，為學生培根鑄魂且堅定理想信念。
“勵志行動”，組織全國聞名的造詣極高者、眾人敬仰者、各個領域的杰出人物走進獨具特色的校園，走進鄉村中的教室，讓學生聆聽大師所發出的聲音，感悟大師給予的教導。
二是實施“強校”三大工程，擦亮底色。
針對教師成長溫暖工程，開展相關研究并制定計劃，其中包括區教師健康關愛計劃，涵蓋教師專業發展計劃，涉及名師成長激勵計劃，還有退休教師返聘火炬計劃。
通過卓越質量來鑄就一項又一項工程，在強化學校一體化教科研體系建設這塊，要創建全區校本課程所指代的專門用于孕育孵化新事項或項目的基地以及共享資源庫，還得實施名為“英才計劃”的相關舉措，同時構建起科學嚴謹的教學質量監測以及評估體系，以此強化基礎年級教育教學質量。
文化環境有那溫潤工程，去建設校園文化體系，促使校園文化走向整體化，讓教育理念達成系統化，令教育管理實現專業化，使校園環境體現細節化，開展弘揚尊師重道、厚德篤學、立大志明大德這般的“三風”建設活動，推出一批有著特色品牌的學校，傳承育人文化的精髓。
三是建構“強教”三大平臺，彰顯高度。
將素質教育平臺予以整合，對勞動教育、生命教育、挫折教育、國防教育以及家庭教育展開一體化的研究部署，探尋素質教育發展的全新模式，讓學生社會實踐舞臺以及創新實踐基地的作用得以充分發揮。
拓寬品牌互動范疇，增強校際合作往來情況，每學期挑選骨干教師以及后備干部前往名校掛任鍛煉研習，聘請二十名之上全國知名專家學者出任教育進步顧問一同研討亭湖教育進展，構建區域教育進步同盟探尋教育國際化合作相互交流途徑使亭湖教育思想、教育理念與世界前沿保持同步。
構筑數字化管理平臺，推進3所示范性托育園做數字化教育治理行徑前進步伐，提高全區中小學范圍內“智慧校園”平臺標準，探尋全區一體聯合行動的“數智管理”平臺，針對區域的教育綜合治理開展全面系統的重新塑造，開拓亭湖教育發展全新賽道，塑造亭湖地方教育發展新的優勢。
《中國教育報》2023年10月25日第6版