春雨的色彩中班教案：激發創造力，感受自然美！——教師必備指南
更新時間：2025-11-25 20:47:06作者：佚名
能激發學生創造力與想象力的教案是極具創意，借助教案的教師，能夠對學生學習任務以及作業予以合理安排，職場好文網小編今日給您帶來了中班春雨色彩的6篇教案，想必定會對你有所助益。
教學目標：
1.營造一種情境，使得學生在不斷地反復中誦讀進而感悟，去體會春雨給大地送到的絢麗多彩之色。
2.學習本課生字新詞。
3.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1.創設情境，讓學生在反復誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
電腦圖片、貼圖。
教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、情境導入
(出示雨景圖片。)
來了春天，春雨姐姐相應來了。你們看呀，春雨在下呀，沙沙作響，樹木于雨中泛著光亮的綠，那般可愛的綠。小草蘇醒了，悄悄探出小腦袋，桃花綻放了，咧著粉紅的笑臉，油菜花變黃了，在田野里燃起望不到盡頭的金燈。春雨讓萬物得到滋潤，給大地帶去無盡的生機 。
1.小朋友，把你剛才看到的、聽到的給大家說說吧!
沒錯，春雨姐姐為大地換上一件色彩斑斕的嶄新衣服，那就讓我們去觀賞觀賞春雨的顏色吧！（展示課題）。
3.讀題。
4.相機指導寫“色”字。
二、初讀課文
1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫出來，多拼幾次。
2.同桌互相讀畫出的字詞，并互相糾正讀音。
3.全班交流認識了哪些生字朋友。
4.認讀所有的生詞。
5.指名讀課文，糾正字音。
6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時候別添字，也別丟字。
7.質疑：讀了課文，你最想知道些什么?教師作歸納。
三、理解朗讀
1.指導朗讀第1自然段。
2.自由讀2—5自然段，找出小鳥們的對話。
3.自由練習讀小鳥的對話。
4.聽錄音。
5.練習讀小鳥們的話。
6.指導朗讀小鳥的對話。
7.指導朗讀最后一自然段。
四、總結全文，深化拓展
教書之人總結道，小朋友們呀，我們平常看見的春雨呢，是不存在顏色的喲，可是呢，她致使小草變成了綠色呀，使得桃花變成了紅色呀，讓油菜花變成了黃色呀，然后小鳥們便宣稱春雨是擁有顏色的啦。
2.拓展：春雨在別的小動物眼中還會是什么顏色的?
課后布置作業，春雨實則無彩色，然而她卻給我們帶來那有著各種色彩的世界，讓我們在課后，用明亮的眼睛去觀察春季，并把自己最喜歡的景色畫下來 ！
板書設計
春雨的色彩
小燕子 草地 綠
小麻雀 桃花 紅
小黃鶯 油菜花 黃
春雨的色彩中班教案篇2
活動內容：
春雨的色彩
活動目標：
1． 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
使幼兒初步知曉散文詩的語言美妙之處以及意境唯美的地方，引領幼兒開展擴散思維。
3． 識字：燕子、麻雀、黃鶯。
活動準備：
1． 春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡
2． 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》
活動過程：
1. 開始部分
老師說道：小朋友呀，當下所處的是什么季節呢？（答案是春天）那么春天究竟在什么地方呢？咱們一同聆聽音樂去表演一個節目哦。去聆聽音樂來做律動《春天在哪里》 。
剛才表演的小朋友真的特別棒，春天究竟是什么樣的呢，咱們一同去看看圖片就能知曉了。
2. 出示春景圖
看過之后提問，小朋友們，你們是不是瞧見春天了呀，那春天究竟是怎樣的模樣呢，有著色彩繽紛的花，小草呈現出綠色，柳樹萌發出了新芽，而后進行引導，讓幼兒能夠大膽地展開想象，采取個別提問以及討論相互結合的方式 。
前些日子剛下過一回雨，你們可知道那叫什么雨呀？（春雨），有沒有人曉得春雨過后，花兒生長成了啥模樣，草兒呈現出了啥態勢，空氣又會變成啥狀況呢？（花兒變得愈發紅了，草兒變得愈發綠了，空氣變得愈發新鮮了）春雨究竟是啥顏色的呢？來一同欣賞散文《春雨的色彩》。
3. 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問：
（1）小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
（2）散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
（3）春雨當中，究竟是誰在那兒說話呀？小鳥們到底在爭論啥問題呢。讓我們再次去欣賞一回，這一回小朋友們可要認真仔細地聽聽小鳥們究竟是怎樣去說的喲。
4.欣賞《春雨的色彩》
提問:
（1）、 小燕子到底是怎樣表述的呀？（將小燕子、綠色展示出來），小燕子為何會說春天呈現出綠色的模樣呢？（春雨降落至草地上，使得草地變成綠色；春雨灑落在柳樹上，致使柳枝變為綠色）。
（2）小麻雀如何言說的呀？（將麻雀、紅色予以出示），小麻雀緣何宣稱春天是紅色的呢？（春雨灑落在桃樹上的緣故，桃花呈現出紅色；春雨滴落在杜鵑花叢之中的緣故，杜鵑花變成了紅色）。
（3）小黃鶯是如何表述的呢？（展示黃鶯、黃色），小黃鶯為何會講春天是黃色色調的呢？（春雨灑落在油菜田地之中，油菜花呈現出黃色；春雨滴落在蒲公英之上，蒲公英的花朵同樣變成了黃色）。
小鳥們所表述事情究竟對不對呀？春雨聽聞眾人的議論之后，其下落的態勢變得愈發歡快起來，發出沙沙沙，沙沙沙這般聲響，仿佛在講：“親愛的小鳥們呀，你們所講的話語皆是正確的，然而卻都未曾陳述得全面。我自身原本是沒有顏色的，可是我卻給春天的大地帶去了萬紫千紅這般景象……”。小鳥們講得實在是太棒了，此刻我們一邊看著大屏幕一邊跟著輕聲說上一遍可不可以呢？
5. 學習字寶寶。
（1）、 看誰認得準，說得對。
（2）、 找朋友。
（3）、 送字寶寶回家。
6. 聽錄音《春天在哪里》結束活動。
活動反思：
《春雨的色彩》是一篇散文，其語言優美，且充滿詩意。講的是春雨沙沙沙地落下，有三只小鳥在爭論一個有趣問題：春雨究竟是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就變綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也變綠了。”“春雨是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花變紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也變紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花變黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也變黃了。”。多么的恬美意境，多么的令人能夠產生如許多聯想呀！學完了這篇散文，孩子們沉浸在了那對于春天的想象當中，從他們的小嘴里迸發出了許多優美的詞句。
此外，和春天相關的歌曲數目繁多，于學習散文的進程之中，幼兒們都會萌生出思想共鳴，我向他們提示，你們當中誰能夠演唱一首關于春天的歌曲呢?有一個女小朋友站起身來講：“老師，我會唱春天在哪里。”下面的同學望著我，好幾個孩子已亳無顧忌地哼唱了起來。看著孩子們那種躍躍欲試的模樣，我露出了笑容。她的出色表演讓大家的情緒達到了空前高漲的程度。隨后孩子們一同歌唱，伴有動作，邊唱歌邊跳舞。“春天在哪里呀，春天在哪里春雨的色彩教案，春天在那青翠的山林里。”。這里存在著紅花呢，這里有著綠草，并且還有那能夠唱歌的小黃鸝 ，天真且稚氣的歌聲于教室里進行回蕩 ，講臺上站立著一群手不停揮舞、腳不住跳動且興致高昂的孩子 ，當然也包含我這個老師 ，多么歡快的一段時光呀 ！
春雨的色彩中班教案篇3
活動目標：
1、引導幼兒感受散文的意境美。
2、發展幼兒的審美能力和想象力。
3、助力幼兒于理解散文之際，去感受春天的那種生機，明白春雨對萬物生長所具備的作用 。
活動準備：
?春雨的色彩》課件，圖片
活動過程：
一、導入課題
1、播放音樂《春野》后，師幼展開談話，詢問小朋友知曉當下處于何種季節，小朋友明晰為春季，春季風景極為美妙，提議一道去搜尋春天，目睹課件呈現春天已然降臨。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發芽了，小花開了。
師問，小燕子能夠飛到小河里去進行洗澡以及喝水這個行為，然而小草和小花同樣也有著想要洗澡和喝水的需求，那么要怎么辦呢，讓小朋友來幫忙，以此引出春雨。
2、小朋友呀，你們是否清楚春雨能夠給小花小草進行清潔呢。然而你們可知道春雨究竟是什么顏色呀。你又是基于何種原因表明春雨是xx顏色的呢。
3、接下來，請小朋友們去欣賞一首動聽的散文詩，聽一聽散文詩之中究竟是怎樣表述的，好嗎？
二、活動過程：
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
提問：小朋友們，你們看到了啥？得出的答案是下雨了，那你們聽到了怎樣的聲音呢？答案是沙沙沙，房檐下都有哪些家伙呢？答案是小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿，它們在爭執一個啥問題呀？答案是春雨的色彩，它們覺得春雨是啥顏色的呢？為啥會這么認為呢？春雨聽到大家講的話后是怎樣做的呢？我們一塊完整地聽一回散文詩，瞧瞧你們剛才回答得對不對 。
看完之后再進行詢問：這首散文詩究竟叫什么名稱？小鳥們到底在爭論哪一個問題？它們覺得春雨是何種顏色的？
3、小朋友們完整地去看課件，然后小聲跟隨誦讀散文。可以去學說小鳥的對話，并且能夠自選角色來進行有特定情境的展現。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師進行小結，借助這首散文詩，小朋友了解到了小草、柳樹、桃樹、油菜花等同春雨滋養密切相關，因為這些植物的生長都離不開雨水。春雨極具美感，它使得春天的大地呈現出萬紫千紅的景象。
三、結束部分
想不想把那有著美妙姿態的春雨描繪下來呀，小朋友？將幼兒引領著，乘坐小飛機前往活動室描繪春雨 。
春雨的色彩中班教案篇4
教學目標：
1、認識“線、論”等12個生字，會寫“更、沙”等7個字。
2、培養學生喜愛春天的情感，有主動積累詞語的意識
教學重點:
理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。
教學難點:
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教具準備:
多媒體課件、生字卡片，英語單詞卡片。
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、創設情境，導入課文
1、同學們呀，在這節課當中呢，我們會接著去學習那第11課《春雨的顏色》哦（此時學生們齊聲朗讀課題） 。
2、老師給大伙帶來了一份春天的禮物，（讓同學們聽歌曲《小雨沙沙》）。
你聽到了什么聲音？春雨像什么？
3、師描述：春雨細細的，如同絲線一般，飄飄灑灑地落下來，輕柔得像煙，蒙蒙的好似霧，仿佛那是春姑娘紡出來的絲線呢！
二、整體感知
讓一位同學過來給咱們朗讀一下課文的首個自然段，其余同學思索這一段描繪了春雨的啥內容，寫了春雨的樣子，春雨呈現出怎樣的模樣呢？自己探尋出來并朗讀一番，春雨，仿若春姑娘紡出的線，輕柔地飄落在地面上，沙沙沙，沙沙沙 。
2、感知內容，相互交流：
你可曾聽聞春雨之聲？（沙沙沙）那沙沙作響的春雨落于地面——乃是輕輕然，故而應以又輕且柔之嗓音誦讀。讓我們將此段落讀得更為輕緩柔和些，大家一同來讀 。
雨中，有一群小鳥，它們在爭論一個問題，這個問題很有趣，請同學們觀看屏幕，誰能夠來朗讀一下這句話呢：（屏幕上面顯示出：雨中，一群小鳥在爭論一個有趣的問題：“雨是什么顏色的？” ）。
誰來讀一讀這句話
師范讀
生再讀
4、燕子覺得春雨是什么樣的顏色呢，麻雀又是怎么看待春雨顏色的呢，黃鶯對春雨的顏色有怎樣的看法呢？請同學們自行朗讀第三自然段 。
生自由讀課文第三自然段
三只小鳥認為雨都分別是什么顏色的？
進行生物之間的交流時，有這樣的情況出現，燕子表達雨呈現出來的是綠色的，而后進行板書綠色，麻雀表示雨是紅色的，接著板書紅色，黃鶯聲稱雨是黃色的，隨后板書黃色 。
三、細讀感悟，指導朗讀
1、學習燕子的話
你喜歡誰，就讀它說的那段話。
生：讀喜歡的話。
在春雨給予的滋潤狀況下呢，樹呈現出全新的樣子，全新到綠芽布滿了枝頭；草也是全新的模樣，全新得顯得嬌嫩且纖弱。心里有沒有想看一下雨后狀態的柳樹以及草地的想法呀？（展示出草地以及柳樹的圖片）。
（3）雨后的草地以及柳樹為何會變綠呀呢？因春雨予以滋潤，各處呈現綠草如茵的景象 。
（4）目睹這般漂亮的景致，身為老師的人也不由自主地萌生出想要誦讀這段話語的念頭，在誦讀之際，我們務必要凸顯出綠色所具備的那種美麗特質，以及燕子同其他小鳥展開爭論時的那種語氣。
（5）生自由練習讀后指名讀，進行針對性的朗讀指導。
過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話
2、學習麻雀的話
3、學習黃鶯的話
4、分角色讀課文
5、找出動詞
春雨滋潤著植物的生長，你能不能從文中把描寫春雨動作的詞給畫出來呢？
落、灑、淋
四、展開想象，升華情感
1、春天是萬物復蘇的季節，春雨還會落在哪些地方呢/
請同學們看圖片，看圖片前請看一看，老師給你提出的小要求。
指名讀要求。
看句式練習說話。
五、布置作業
1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。
2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。
六、小結
春雨的色彩中班教案篇5
設計意圖：
為使孩子們能更為深入地領略春天的美妙，我挑選了《春雨的色彩》這般一篇優美抒情且有豐富意境的散文詩，讓幼兒在品味語言美的當兒，自然而然地知曉春雨的特性以及植物生長的自然知識。
以“小鳥的叫聲”開啟該活動，借助談話引領幼兒進行初步的經驗敘述，于欣賞期間，憑借配樂、經由課件欣賞、展開相互交流討論、開展學習角色對話以及進行游戲等一系列環節，用以協助理解散文詩內容，最終與孩子們一同前往室外尋覓“萬紫千紅的春天”以滿足他們對春雨持續探究的好奇心，進而激發孩子們去熱愛春天的情感。
活動目標：
感受散文詩之中所呈現的春天之美，理解散文詩，進而培育幼兒對于大自然的熱愛之情。
2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。
教學重點：
理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。
教學難點：
理解萬紫千紅的涵義。
活動準備：
教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾；背景音樂。
活動過程：
一、以“小鳥的叫聲”引入課題
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。
教師說道：小朋友們，下雨啦，趕緊進來找個地方躲雨吧。之后，老師和幼兒一起做出躲避雨水的動作，然后進入到活動室里面，在類似草地的區域位置坐了下來 。
2、播放小鳥的叫聲，啟發幼兒說出對“春雨”的初步印象。
老師說，今天同樣有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題，播放小鳥的叫聲，你們聽聽小鳥們在爭論什么問題呀，不知道，讓老師來聽一聽，噢，原來它們在爭論春雨到底是什么顏色的。
老師發問，有誰能夠告知大家春雨究竟是什么顏色的呢，（顏色分別為紅色、黃色、藍色、白色） 。
師：春雨到底是什么顏色的呢？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內容
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發幼兒猜想。
師，今日老師給小朋友帶來一首好聽之詩，其名字叫做《春雨的色彩》，讓我們來聽聽春雨究竟是什么顏色的呀？
老師問，這首詩聽起來給人什么樣的感覺呀，是那種很好聽、挺舒服、特別優美的感覺嗎，它叫什么名字呢，叫春雨的色彩 。
（重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會）
老師問：其中包含哪些小動物呀？幼兒回答問題之際，教師把對應的課件展示出來 。
師：它們在爭論什么問題？（春雨到底是什么顏色的？）
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師：小朋友們呀，要一邊聆聽春雨的色彩教案，一邊去思考，小白鴿說春雨是什么顏色的呢，小燕子說春雨是什么顏色的呢，小麻雀說春雨是什么顏色的呢，小黃鶯說春雨是什么顏色的呢，它們說春雨是什么顏色的原因是什么呢又為什么這么說呢，（教師帶著表情再次進行散文詩的朗讀啦）。
3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。
老師提問，小白鴿是怎樣表述的呢，春雨是沒有顏色的，你們伸出手去接幾滴看看吧 。
那老師問，小燕子是怎樣表述的呢 ，（春雨呈現出綠色 。春雨降臨到草地上 ，致使草地變綠了 ！春雨灑落在柳樹上 ，使得柳枝兒變綠了 。）。
老師問：接下來又是哪一個發表看法呀？（是小麻雀）那為何小麻雀講春雨是紅色的呢？（春雨灑落于桃樹上的時候，桃花變紅了！春雨滴落在杏樹上之際，杏花變紅了。）。
師問，小黃鶯講春雨是啥顏色的呀，它是怎樣表述的呢 ，春雨是黃色這般一種情況 ，它落至油菜地里面 ，致使油菜花呈現出黃的狀態 ，它又落至蒲公英之上 ，使得蒲公英的花同樣呈現出黃的這種情形 。
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的？（無色的）
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎？為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅？
春雨沒有顏色，春天到了，草地呈現綠色，桃樹綻放紅色花兒，再者油菜花開出黃色花朵……理解詞語萬紫千紅 。
小結：的確，春雨原本呈無色之態，然而當其飄落于形形色色的花兒之上之際呢，色彩斑斕的花兒紛紛綻放開來也，極其艷麗呀，著實漂亮之極哉，大地遂變得“萬紫千紅”咯。
三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。
師，小朋友，適才小鳥們所說之話語，汝等可還記得呀？此刻，讓吾等一同化作這些歡快之小動物，去效仿它們之進行對話吧！
老師說道，此刻我要請四組小朋友，分別去充當小白鴿，充當小燕子，充當小麻雀，充當小黃鶯，然后我們一塊兒來進行表演。（老師引領幼兒講出小動物彼此之間爭論時那種別樣的語氣）。
今兒個老師預備了小白鴿頭飾，還有小燕子頭飾，再有小麻雀頭飾以及小黃鶯頭飾，要請四個小朋友把這些頭飾戴上，而后表演它們之間的對話 。
四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。
師：讓小朋友們分別扮演“桃花”，“杏花”，“柳樹”，“油菜花”，在草地上蹲下來，老師來扮演“春雨”。當音樂響起的時候，大家一同朗讀這首詩。“春雨”走到哪一位小朋友的身旁，那一位小朋友就站起身來，伴隨音樂做出表演動作。
五、活動結束：
師：聽完這首十分優美的散文詩，清楚春天存在著好多特別漂亮的顏色，咱們一塊兒去外面找尋一下呈現萬紫千紅景象的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》后走出活動室）。
六、活動延伸：
在語言區放置錄音機，投放磁帶，還有頭飾，讓幼兒去表演，以此能進一步熟悉散文詩的內容。
教學反思：
本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天布景
春雨的色彩中班教案篇6
活動目標：
1、對散文《春雨的色彩》予以欣賞，同時進行理解，弄清楚春雨跟萬物生長存在著怎樣的關系。
2、嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。
活動重點：
欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。
活動難點：
嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。
活動準備：
課件視頻《春雨的色彩》、自制ppt課件、各類春物圖片。
活動過程：
一、談話導入，引發幼兒欣賞的興趣。
?關鍵提問1】沙沙沙，這是什么聲音？
?關鍵提問2】那春雨有沒有顏色呢？
二、欣賞、理解散文《春雨的色彩》
（一）分段欣賞
首先，拿出自己制作的ppt 1，然后，由教師開始講述，（“小白鴿說~~~伸出手去接幾滴看看吧！”。）。
?關鍵提問1】小白鴿認為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？
2、將自制的ppt 2至4展示出來，由教師進行講述，（講述內容為“小燕子說~~~杏花也紅了”。）。
?關鍵提問2】小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么呢？
春天下的雨呈現出綠色，春雨降臨到草地上，小草充分吸收了水分，開始發芽，于是草地變成了綠色。春雨澆灑在柳枝上，柳枝得到雨水的滋潤后發芽，柳枝也變綠了 。
一個重要的關鍵提問來了，小麻雀具體是怎樣表達的呀？它所持的關于春雨顏色的觀點內容是什么呢？而它產生這種觀點的原因又究竟是什么呢？
總結一下：春雨呈現出紅色，春雨澆灌在了桃樹之上、杏樹之上，桃樹因喝夠了水，綻放花朵，杏樹因喝夠了水，綻放花朵，那紅紅的桃花，那紅紅的杏花，著實十分好看。
3、出示自制ppt 5，幼兒討論。
對小黃鶯而言，會提出這樣的問題，春雨呢，究竟是什么樣顏色的呀，它又具體落到了哪些具體的地方呢，還有呀，到底又是什么東西因為春雨的落下而發生顏色的改變了呢？
要進行小結，春雨呈現出黃色，它落到了油菜地里，致使油菜花變黃了，它又落到了蒲公英上，使得蒲公英的花同樣變黃了。
4、將ppt 6展示出來，由教師進行講述。（“春雨聽聞了眾人的爭論~呈現出萬紫千紅的景象。”）。
關鍵提問5春雨，最初有沒有色彩呀，為何它能夠給大地使得萬紫千紅呢，句號 為何如此這般，春雨就能夠給大地帶來萬紫千紅呢，句號。
小結為下雨，春雨落下，大地萬物因喝飽雨水而生長，有的變得更綠，有的變得更黃，有的變得更紅。春雨帶來萬紫千紅春天，如此春天委實很美！
（二）完整欣賞課件視頻《春雨的'色彩》（2分鐘）
三、幼兒仿編散文
1、教師引導幼兒進行散文續編。
?關鍵提問1】這句好聽的話是怎么說的？
小結：先講春雨可是哪種顏色呀，接著說它究竟落到了啥地方呢，之后又發生了什么樣的變化喲，像這樣哩話我們就會聽得更加明白啦。
?關鍵提問2】春雨還會落到哪些其他的地方呢？
2、將幼兒分成幾個小組，自選材料，嘗試仿編散文。
3、幼兒集體交流展示。
四、活動延伸
師，小張老師把那幅呈現出萬紫千紅色彩狀態的春雨帶回教室了，隨后我們要接著前往去和伙伴們展開討論呀！
散文：
春天來臨之際，春雨仿若春姑娘所紡出的線，不間斷地飄落至地面，沙沙沙場，沙沙沙場……有這么一群小鳥，于屋檐底下躲避著雨水，它們正圍繞一個饒有趣味的疑問展開爭論，那便是，春雨究竟是什么顏色的呢？小白鴿表明：“春雨是沒有顏色的，你們伸出手去接幾滴看看呀。”小燕子道：“不對喲，春雨是綠色的。你們瞅瞅，春雨落到草地上以后，草地變綠了；春雨灑在柳枝上面噠，柳枝綠色啦。”小麻雀講：“不不不，春雨是紅色的。你們看看，春雨灑至桃樹上時，桃花紅了；春雨滴在杏樹上之際起步網校，杏花泛紅咯！”。小黃鶯說道，不對不對，春雨是黃色的呀，不是這樣的嗎，它落在油菜地里，油菜花開出了黃黃的花，它落在蒲公英上，蒲公英也開出了黃黃的花 。
春雨聽到了大家的爭論，然后下得愈發歡暢了，沙沙沙，沙沙沙——它仿佛在講：“親愛的小鳥們喲，你們所說的話語都是正確的呀，可卻都沒有表述得全面呢，我本來是毫無顏色可言的呀，然而我能夠給春天以及大地帶去萬紫千紅喲。”。
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