浙江統計繼續教育登錄入口在哪？報名流程和官方網址這里有
更新時間：2025-12-13 08:45:46作者：佚名
會計人員繼續教育，也叫做會計人員后繼教育或者在職教育浙江統計繼續教育入口登錄，它針對的是正從事會計工作的人員，以及已經取得或者受聘會計專業技術資格（職稱）的會計人員，其目的在于提高這些人員的政治思想素質、業務能力以及職業道德水平，最終是要讓他們能夠更好地去適應社會主義市場經濟發展的要求，是一種再培訓、又是一種再教育。
會計人員繼續教育的必要性
1.適應經濟發展“兩個轉變”的客觀要求；
我國經濟體制改革，從計劃經濟朝向市場經濟轉變，經濟增長方式從粗放型朝著集約型轉變。市場經濟是競爭經濟，是法制經濟，特別是在知識經濟以及信息時代。這就要求現代會計必須跟著轉軌變型，從報賬型轉變至管理型、決策性；從事后型轉變為事前型、事中、事后全過程；從被動型轉變為能動型、自主型；從傳統手工方法轉變為現代高科技、網絡化、規范化。與形勢相適應，使知識加以更新，持續開展會計人員繼續教育培訓學習，這屬于科教興國以及素質教育里的一個重要組成內容，是這樣的情況咯呢。
2. 企業進行改革，會計主體發生變化，這對提高會計人員基本素質有著必然的要求。
以經濟體制改革的中心而論企業改革，其基本思路為建立現代企業制度，企業形式呈現多樣化，會計主體存在多元化態勢，居于企業錯綜復雜狀且激烈競爭著的新形勢里，對會計人員有著具備較高綜合素質及能力的要求，。
一則，具備較高的政治素質，有著面對時局變化時很高水準的敏銳性，能去感悟時局變化給企業財會帶來的正面和負面兩方面巨大變動影響以及實施程序，二則，需要強化學習，始終堅守方向，提升認識能力配合增進實踐能力，最后這還得增強原則性、系統性、預見性以及創造性。
②滿懷強烈的市場經濟意識情況之下，市場經濟崇尚超前創意以及創新，還有競爭與法制，更著重體現了具備風險與效益對等特性的根本法則，追朔根源的說物業經理人，市場競爭是產品方面的競爭，是科技方面的競爭，是人才方面的競爭，然而這所有關于競爭的方面均依賴于國民教育以及持續不斷地獲取知識進行學習和突破 。
③要有合理的知識結構，得具備較高的文化素質，還要有一定的新技術知識，有較嫻熟的業務操作能力，唯有不斷學習，持續學習再學習。
④具備較高職業道德，對本職工作忠誠負責，秉持職業道德秉持愛崗敬業精神，勤奮刻苦學習，堅守廉潔奉公原則，注重團結協作 。
3.扭轉我國會計隊伍落后狀況的現實要求。
財政部長*指出，當前會計存在的三個主要問題：
一是合格的會計人員數量不夠；
二是會計人員素質不高；
首先一是存在風氣不良的狀況，出現做假賬以及造假賬的行為，這是違反財會制度以及職業道德的。其次二是唯有借助大規模的培訓，以此提升會計隊伍的政治素養、業務素養再加上整體素質這幾方面，并且實行強制的定期的繼續教育學習機制，進而更新知識，這才能夠從根本維度上扭轉當下我國會計隊伍所處的不利氛圍狀態有標點符號。
深化會計教育改革，這是與國際會計教育接軌的時代要求。利用現代科技的遠程繼續教育形式，它能擴大教育規模，甚至形成教育產業。它能減少國家投資，解決工學矛盾。它能實現人工智能最大化，使高科技技術手段成為學習的催化劑，為學生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段，讓學習成為不斷探索的動力源泉。利于教育更普遍化，像持續教育、終身教育、持續專業教育、教育深化、非傳統教育、成人教育等，有助于提高國民整體素質，以教育作基礎，擴大人才培訓貢獻率，達成勞動者知識化與學習終身化。
會計繼續教育的特點
一，是針對性浙江統計繼續教育入口登錄，也就是針對不一樣的對象，去確定不一樣的教育內容，采取不一樣的教育方式，以此解決實際問題。二，是適應性，換言之聯系到實際工作需要，做到學以致用。三，是靈活性，亦即繼續教育培訓內容、方法、形式等方面具備靈活性。
會計繼續教育的學習內容
1、企業會計準則講解
2、新企業所得稅法解讀
3、企業財務通則講解
4、企業內部控制基本規范講解
5、會計基礎工作規范化培訓
6、中華人民共和國稅收基本法規
會計人員繼續教育的形式和學時要求
會計人員繼續教育的形式包括接受培訓和自學兩種。
會計人員繼續教育的形式，是以接受培訓作為主要方式，會計人員能夠按照自身意愿，去挑選參加由繼續教育主管部門所認可的接受培訓的形式，。
參加那種，由在繼續教育主管部門備案，還予以公布的，會計人員繼續教育機構所組織了的培訓 。
②參與，由繼續教育主管部門所舉辦的，會計人員繼續教育師資培訓，以及會計培訓。
③參加會計人員所在單位組織的會計類脫產培訓；
④參與會計專業技術資格考試，參與審計專業技術資格考試，參與統計專業技術資格考試，參與經濟專業技術資格考試，以及參與注冊會計師考試，參與注冊資產評估師考試，參與注冊稅務師考試。
⑤繼續教育主管部門認可的其他形式。
（2、）會計人員繼續教育，其重要補充是在職自學。在職自學所具備的形式包含： 。
一是參加國家承認的相關專業學歷教育，二是這些專業包括普通院校或成人院校的會計專業，三是審計專業，四是財務管理專業，五是理財學專業，六是會計電算化專業，七是注冊會計師專門化專業，八是會計碩士專業學位（MPAcc）專業。
2. 獨立去完成，經由地（市）級以上（含地、市級）財政部門認可的會計類研究課題，或者完成在省級以上（含省級）經濟類報刊上發表的會計類論文，且該會計類研究課題要通過會計學術團體認可 。
③系統的接受與與會計業務相關的遠程教育和網上培訓；
④其他在職自學形式。
會計人員繼續教育的學時要求，并非再按24小時計算，而是變更為每年需修夠24個學分才算，《會計人員繼續教育管理規定》（財會【2013】18號文）詳細列示了不同形式的繼續教育當中關于學分的折算標準。
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