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為逐步提高我校青年班主任的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，逐步迸發(fā)青年班主任更新教育觀念和把握現(xiàn)代教學(xué)方式的積極性，逐步提高小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，伴著夏日的步伐，上海市二泉學(xué)校高一高二數(shù)學(xué)組舉辦了“青年班主任教學(xué)技能競(jìng)賽”，進(jìn)而相互學(xué)習(xí)，集體教研，深入剖析，共同進(jìn)步。本次大賽以同課異構(gòu)方式進(jìn)行，課題為7AUnit5Integratedskills。

01

講課風(fēng)采

02

教學(xué)思路與感受

梁雨

本次賽課以7AU5Integratedskills為課題，根據(jù)單元整體教學(xué)觀念，在“節(jié)日”這一單元主題意義下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，舉行教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課除了要訓(xùn)練中學(xué)生的語(yǔ)言技能如據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)，同時(shí)留意引導(dǎo)師生學(xué)會(huì)捕獲情境中的關(guān)鍵信息，而以美國(guó)感恩節(jié)起源的視頻為引導(dǎo)，在豐富師生語(yǔ)言抒發(fā)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)師生聯(lián)系生活，拓展圣誕背后的文化意義，導(dǎo)致師生對(duì)西方和中方傳統(tǒng)節(jié)慶的探討，進(jìn)而提升師生的思辨能力和遷移創(chuàng)新能力。

在觀摩其他同學(xué)的教學(xué)實(shí)踐后，我深刻感遭到如何結(jié)合情境，層層相扣，由淺入深，給中學(xué)生“搭好梯子”的韻味。堅(jiān)信在高二教案組和閱讀圈的學(xué)習(xí)中，我一定能收獲更多的成長(zhǎng)。

王心培

本節(jié)課的主題是“IntegratedSkills”，重視培養(yǎng)師生的綜合語(yǔ)言利用能力。我由備考導(dǎo)出，引導(dǎo)師生說(shuō)出不同的節(jié)慶及其紀(jì)念形式，此后以freetalk的方式幫助師生了解唐人街節(jié)日歡慶活動(dòng)，在隱喻大學(xué)習(xí)生詞。掃除生詞后，中學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音，填寫(xiě)表格并通過(guò)記錄的關(guān)鍵詞對(duì)典禮活動(dòng)進(jìn)行默讀。接著，我用“明信片”傳遞快樂(lè)的方法，幫助師生熟悉郵戳的格式并讓師生填寫(xiě)賀卡下劃線、圈出其中表示時(shí)間的連結(jié)詞。此后，我讓師生按照關(guān)鍵詞默讀文章內(nèi)容甚至仿造賀卡寫(xiě)個(gè)小詞句來(lái)描述自己怎么紀(jì)念不同新年。以后，我告訴師生世界圣誕的多樣性、告知師生Millie的中學(xué)將舉行“節(jié)日周”，讓師生聽(tīng)Millie和她母親的對(duì)話回答問(wèn)題以深入了解文本內(nèi)容。最后，我提到西方的“春節(jié)熱”現(xiàn)象，讓師生小組討論以下問(wèn)題：“春節(jié)對(duì)大家意味著哪些”和“你怎么看待美國(guó)人覺(jué)得年味漸濃”，引導(dǎo)師生深入探討，告訴師生要熱愛(ài)美國(guó)文化。

我感受到，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不是純粹追求完整的步驟，不要為了美化方式而設(shè)置過(guò)多的互動(dòng)或討論，每位環(huán)節(jié)的設(shè)置要考慮師生是否能聽(tīng)懂指令、參與其中。之外，在文本閱讀時(shí)，要予以師生充分的時(shí)間閱讀并探討。

張曉萱

本次課題是integrated部份，從而鍛練女孩們的綜合技能。本次主題是唐人街的華裔怎么過(guò)美國(guó)圣誕。

引進(jìn)部份我用了一個(gè)怎樣紀(jì)念美國(guó)節(jié)日的英語(yǔ)視頻，輕松輕快，很有圣誕氣氛，同時(shí)視頻中的語(yǔ)言也能作為課前的語(yǔ)言鍵入。接下去，我提了一個(gè)“你和你的家人怎樣紀(jì)念節(jié)日”的問(wèn)題，只是對(duì)語(yǔ)言材料的追憶。接著，我用一幅地圖和幾張圖片，做了聽(tīng)前打算，介紹了唐人街以及本次的聽(tīng)力主題。在做聽(tīng)力前，我展現(xiàn)了表格，指出聽(tīng)力之前還要先看文字、表格以及圖片等習(xí)慣。

接下去即將步入聽(tīng)力，第一部份，先聽(tīng)時(shí)間，接著再聽(tīng)第二部份，地點(diǎn)。之后核實(shí)答案時(shí)，鼓勵(lì)小孩用完整的短語(yǔ)來(lái)回答。這一部份，我的一個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)師生們探討，為何境外的華裔也要過(guò)新年，引導(dǎo)男孩認(rèn)識(shí)到中華民族的圣誕文化以及培養(yǎng)民族驕傲感。Speakup部份，主要是讓師生開(kāi)頭讀，開(kāi)口說(shuō)，開(kāi)口對(duì)話。最后，我用了一段課余衍生閱讀，就是今天的國(guó)人雖然越來(lái)越癡迷于過(guò)洋節(jié)中秋節(jié)英語(yǔ)介紹簡(jiǎn)短5句，而對(duì)美國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶越來(lái)越輕視。讓師生們探討對(duì)于圣誕的心態(tài)到底應(yīng)當(dāng)是何種。

這次賽課，時(shí)間還是有點(diǎn)草率，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還有不少問(wèn)題中秋節(jié)英語(yǔ)介紹簡(jiǎn)短5句，而且過(guò)程中雖說(shuō)放得開(kāi)，上次要留出足夠的時(shí)間，做足打算！

尹妍迪

本堂課我以“FreeTalk”的方式引進(jìn)，迸發(fā)師生的興趣，通過(guò)打聽(tīng)?zhēng)熒钕矚g的圣誕，引出美國(guó)人最重要的節(jié)慶一——春節(jié)，并借圖片博士新詞組和動(dòng)詞。我將課堂分拆為幾個(gè)不同的任務(wù)，在師生完成不同任務(wù)的同時(shí)，提高它們的閱讀能力和聽(tīng)力水平。接著，通過(guò)討論美國(guó)人是怎樣紀(jì)念五一節(jié)和重陽(yáng)節(jié)的，展現(xiàn)一些重要單詞和短語(yǔ)，為接下去的“寫(xiě)賀卡”任務(wù)做打算。通過(guò)回信并展示這一環(huán)節(jié)，來(lái)鍛練女孩的語(yǔ)言抒發(fā)和寫(xiě)作能力。之后，通過(guò)師生較為熟悉且感興趣的話題導(dǎo)出Speakup的對(duì)話，本課采用中學(xué)生所熟悉并親身經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)自然過(guò)渡到Millie中學(xué)的活動(dòng)。最后，本節(jié)課的作業(yè)“背誦新詞組和動(dòng)詞”鞏固課堂所學(xué)生詞和動(dòng)詞，以及個(gè)性增強(qiáng)作業(yè)“以郵戳的方式給Wendy寫(xiě)信，并采用一個(gè)自己熟悉的美國(guó)圣誕向其介紹”，既備考了當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，又加強(qiáng)師生的跨文化交流意識(shí)，一舉兩得。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，在將來(lái)的教學(xué)生涯中，我還需不斷給自己充電，與時(shí)俱進(jìn)；誠(chéng)懇求教，在探討中提高自己。

錢(qián)霜虹

我從中學(xué)生熟悉的圣誕入手，展開(kāi)課堂，將展現(xiàn)的圣誕分類為“chinesefestivals”和“westernfestivals”。接著，分別以Christmas和ChineseNewYear的紀(jì)念形式為例鍛練師生“說(shuō)”的能力，趁勢(shì)展開(kāi)PartA部份聽(tīng)力訓(xùn)練，其間擴(kuò)充poster內(nèi)相關(guān)要領(lǐng)，并說(shuō)說(shuō)去年新年的紀(jì)念形式，鍛練師生“聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)”的能力。以郵戳模式引出speskup部份，閱讀并按照樣例操練對(duì)話，鍛練師生“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、說(shuō)”的能力。最后，提出問(wèn)題，導(dǎo)致師生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)慶的探討。

榮曉嵐

因?yàn)檫@節(jié)課是一節(jié)據(jù)說(shuō)課，因此這節(jié)課的重點(diǎn)是要讓師生有足量的鍵入和輸出，要讓師生才能正確捕獲聽(tīng)力信息并通過(guò)口語(yǔ)抒發(fā)下來(lái)。在最開(kāi)始的導(dǎo)出部份，我選用了備考導(dǎo)出法，向師生們展示了幾張不同新年的圖片，讓師生說(shuō)出各圣誕的英語(yǔ)名稱，引出這節(jié)課的據(jù)說(shuō)重點(diǎn)——春節(jié)。再由一個(gè)短視頻讓師生了解人們紀(jì)念節(jié)日的各類活動(dòng)。在聽(tīng)前活動(dòng)（觀察海報(bào)）中，我給出了海報(bào)的要領(lǐng)概括（theme、activities、whenandwhere），讓師生去閱讀并找出相關(guān)信息，在提問(wèn)環(huán)節(jié)使用wh-questions去引導(dǎo)師生回答問(wèn)題。即將聽(tīng)力前，我簡(jiǎn)略地向師生解釋了它們的任務(wù)；聽(tīng)后，引導(dǎo)師生用一個(gè)完整的短語(yǔ)來(lái)說(shuō)出自己捕獲到的聽(tīng)力信息。聽(tīng)后環(huán)節(jié)中，我先讓師生完成了短文改錯(cuò)，再讓師生找出短文中拿來(lái)連結(jié)各類活動(dòng)的銜接詞（first,afterthat等）。之后，我給出了銜接詞以及上面節(jié)日的各類活動(dòng)，讓師生結(jié)合自身狀況去描述自己是如何紀(jì)念節(jié)日的。接下去就是輸出部份。在這一環(huán)節(jié)的聽(tīng)力中，我首先拋出出了幾個(gè)問(wèn)題，讓師生合上書(shū)本并掏出一張空白紙去記錄相關(guān)信息。聽(tīng)力結(jié)束后，我給出了一個(gè)對(duì)話模版（其中牽涉到中學(xué)生最喜歡的圣誕是何種），讓師生兩兩分組去練習(xí)對(duì)話。最后，我提出了一個(gè)探討問(wèn)題：對(duì)于你來(lái)說(shuō)，西方圣誕和美國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶哪一個(gè)更重要？引導(dǎo)師生去深入探討并提高愛(ài)國(guó)主義精神。

這是我第一次出席賽課活動(dòng)，心里富有了緊張與新鮮感。在出席活動(dòng)并聽(tīng)了諸位同學(xué)的課后，我收獲滿滿。在觀課過(guò)程中，我看見(jiàn)諸位同學(xué)都做了悉心的打算，整節(jié)課的設(shè)計(jì)與銜接、框架的搭建等都是為了培養(yǎng)師生的據(jù)說(shuō)讀看寫(xiě)的綜合語(yǔ)言利用能力。這讓我認(rèn)識(shí)到了自己的劣勢(shì)與不足，各位評(píng)委同學(xué)的指導(dǎo)也讓我對(duì)自己的課有了新的領(lǐng)悟：在課堂中，班主任應(yīng)教會(huì)師生怎樣學(xué)習(xí)，不能讓講課流于方式，而要讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生！

王維萊

在這節(jié)據(jù)說(shuō)課中我由備考中西方圣誕，結(jié)合節(jié)日歡慶模式進(jìn)行導(dǎo)出，由此引進(jìn)溫哥華唐人街的節(jié)日歡慶活動(dòng)。通過(guò)展示課本上的圣誕海報(bào)，讓師生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵信息，于是進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練結(jié)束后，通過(guò)賀卡的填寫(xiě)再度梳理唐人街節(jié)日歡慶活動(dòng)，并重視時(shí)間次序詞的使用。接著，師生小組合作介紹上海新年慶賀活動(dòng)。通過(guò)小組展示環(huán)節(jié)，讓師生再度加深節(jié)日歡慶活動(dòng)的學(xué)習(xí)，并正確使用時(shí)間次序詞。SpeakUp的對(duì)話內(nèi)容不難理解，主要注重師生的語(yǔ)音聲調(diào)模仿。最后師生兩兩合作，模仿對(duì)話緊扣ANiceDay進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。

我以教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，爭(zhēng)取課堂結(jié)束可以完成教學(xué)目標(biāo)，使得使課堂效率得到增強(qiáng)。即將講課結(jié)束后，我仍然可以從課堂展現(xiàn)中發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題。例如，設(shè)置的討論問(wèn)題基礎(chǔ)，難度不夠，師生造就性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。在speakup中，師生還是會(huì)有無(wú)話可說(shuō)的狀況。說(shuō)明思路沒(méi)有被打開(kāi)。另外，教學(xué)趣味性沒(méi)有得到充分展現(xiàn)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我要培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力，通過(guò)不同話題的討論打開(kāi)思路，讓她們?cè)谟懻撝凶灾鳌坝谩庇⒄Z(yǔ)。

欽夢(mèng)斐

這是我第一次開(kāi)Integratedskills的公開(kāi)課，這個(gè)版塊是關(guān)于聽(tīng)力教學(xué)。首先是我的教學(xué)思路，這個(gè)單元的話題是關(guān)于圣誕，尤其這一版塊是關(guān)于美國(guó)的節(jié)日，因此由美國(guó)傳統(tǒng)紀(jì)念形式入手，通過(guò)外國(guó)的華裔是怎樣紀(jì)念節(jié)日的，引出聽(tīng)力的內(nèi)容。

我在課堂中最大的一個(gè)體會(huì)就是德語(yǔ)基礎(chǔ)好的朋友比較活躍，而且對(duì)于數(shù)學(xué)薄弱的朋友來(lái)說(shuō)，跟講課堂節(jié)奏會(huì)有點(diǎn)困難，因此還是活動(dòng)環(huán)節(jié)很多，致使每位活動(dòng)練習(xí)得不扎實(shí)。

陸秋敏

這是我首次開(kāi)Integratedskills的公開(kāi)課，收獲良多。本課我先由備考各類節(jié)慶名稱引出ChineseNewYear，從而通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)出本課主題ChineseNewYearParty，于是緊扣該主題舉行據(jù)說(shuō)訓(xùn)練，最后加入了感情升華的環(huán)節(jié)，而且仍有些笨重。欽夢(mèng)斐同學(xué)的課給了我啟發(fā)，可以按照之前Reading課文內(nèi)容再重新編出一份新的圣誕節(jié)紀(jì)念海報(bào)，讓她們按照所給海報(bào)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。欽同學(xué)關(guān)注到了單元整體教學(xué)的重要性，并推行到實(shí)際教學(xué)中，這是十分值得借鑒的。

羅冉

本課時(shí)主要緊扣節(jié)日的話題訓(xùn)練中學(xué)生們據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。在視頻導(dǎo)出，講義展示的基本教學(xué)步驟中，我找到了三個(gè)發(fā)力點(diǎn)，首先，在介紹完課本上的節(jié)日風(fēng)俗后，我給師生們補(bǔ)充介紹了一些民間慶節(jié)日的美術(shù)方式，啟發(fā)師生探討唐人街的華裔為什么要紀(jì)念節(jié)日，并跟師生們表達(dá)到無(wú)論將來(lái)在何時(shí)何地都要記得我們的根，記得我們是華夏兒女，我們有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以在世界范圍內(nèi)傳承弘揚(yáng)。再者，第三部份的郵戳內(nèi)容，我聯(lián)系自身的生活，給兒子們展示自己收到的郵戳，導(dǎo)致了女孩們強(qiáng)烈的好奇心。我跟女兒們傳達(dá)了這么一個(gè)觀點(diǎn)：今后無(wú)論是旅行亦或是新年也可以給親戚同學(xué)們寄賀卡，那樣的方法會(huì)讓人感覺(jué)很溫情，學(xué)會(huì)分享自己的快樂(lè)并讓他人因自己的存在而倍感幸福是一種終生還要學(xué)習(xí)的能力。最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)是讓女孩們用英文將對(duì)其他同事的問(wèn)候?qū)懺诒銞l上，之后每組發(fā)一張明信片，將問(wèn)候貼在明信片上，最后在全班進(jìn)行展示。這個(gè)環(huán)節(jié)是想要增進(jìn)女孩們之間的朋友友誼，同時(shí)讓她們感遭到紀(jì)念圣誕的幸福感。

怎樣將英文學(xué)習(xí)的人文性與工具性相融合是一門(mén)美術(shù)，在校長(zhǎng)兒子們據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)看的同時(shí)怎么提升女孩們的人文素質(zhì)是值得我們每位同學(xué)去探討的話題。我始終堅(jiān)信一句話，教育是以生命去影響生命，所以，我聯(lián)系自身的感受與生活去喚起女兒們心里向善積極美麗的一面。教學(xué)中經(jīng)常會(huì)提及教學(xué)相長(zhǎng)，此次賽課，當(dāng)我將我當(dāng)年收到的賀卡給女兒們展示的時(shí)侯，自己也從心底中得到了一種喜悅，當(dāng)聽(tīng)到女兒們?cè)诿餍牌蠈?xiě)下了給我的問(wèn)候，我也認(rèn)為這節(jié)課是富有幸福感的課。課后女孩們也給了我積極的反饋，它們也很開(kāi)心見(jiàn)到別的朋友給她們的問(wèn)候。

劉哲豪

這是我第一次上IntegratedSkills的公開(kāi)課，收獲頗多。聽(tīng)了許多位同學(xué)的課，每個(gè)同學(xué)課堂的導(dǎo)出部份設(shè)計(jì)都十分生動(dòng)有趣，就能迅速地把師生吸引到課堂中來(lái)，讓師生帶著濃重的興趣學(xué)習(xí)接下去的內(nèi)容。因此在我自己的課堂中，也選用相類似的圖片導(dǎo)出手法，同時(shí)備考了之前Welcome學(xué)習(xí)過(guò)的圣誕名稱，之后在新內(nèi)容教學(xué)完成后，插入一段介紹SpringFestival的視頻，回顧所學(xué)內(nèi)容并加深記憶。在這次聽(tīng)的課中，所有的同學(xué)就會(huì)在課本教學(xué)結(jié)束后，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行升華，把原先空洞的課本知識(shí)與師生生活密切結(jié)合，這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)。

03

評(píng)委點(diǎn)評(píng)

據(jù)說(shuō)設(shè)問(wèn)，提純技能

這次青年班主任技能競(jìng)賽主題是牛津用書(shū)7AU5integratedskills。這是一節(jié)據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的課程，對(duì)昨天走上工作崗位的班主任來(lái)說(shuō)，各個(gè)環(huán)節(jié)的安排要求較高，并且對(duì)師生的要求也比較高。因而在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)侯應(yīng)當(dāng)環(huán)環(huán)相扣，運(yùn)用有限的知識(shí)范疇來(lái)達(dá)到無(wú)限的語(yǔ)言利用。令人驚訝的是，11位參賽拳手，都能明白該課型在單元中的作用，都能很好地搭建課堂框架。以榮曉嵐同學(xué)的課為例，第一環(huán)節(jié)通過(guò)視頻和圖片讓直觀地了解各類節(jié)慶以及其紀(jì)念形式，為接下去的聽(tīng)做了伏筆，再通過(guò)聽(tīng)的基礎(chǔ)上為接下去的說(shuō)做好打算，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣！

賽課讓年青同學(xué)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，切磋手藝，成長(zhǎng)得更快更穩(wěn)一些！

——許紅華

據(jù)說(shuō)環(huán)節(jié)的整合之美

帶給據(jù)說(shuō)的流暢輸出

聽(tīng)了幾位新同學(xué)的同課異構(gòu)，覺(jué)得到諸位新人都有著扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于用書(shū)也早已熟悉上去，也基本了解師生的日語(yǔ)學(xué)情。你們都結(jié)合自身的性格特征，發(fā)揮每位人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并且在短短的時(shí)間內(nèi)，就早已初遇個(gè)人的教學(xué)色調(diào)了，實(shí)在是難能可貴，也肯定與它們的教學(xué)熱情，教育理想和鉆研努力分不開(kāi)。

我聽(tīng)評(píng)的是王維萊同學(xué)，榮曉嵐同學(xué)和欽夢(mèng)斐同學(xué)的同課異構(gòu)。幾位同學(xué)所授7Aunit5intergratedskills這一課，在整個(gè)單元中處于對(duì)festivals的了解早已很充分，是本單元的據(jù)說(shuō)環(huán)節(jié)，是知識(shí)的輸出部份了。三位同學(xué)都充分認(rèn)識(shí)到本環(huán)節(jié)在整個(gè)單元中的地位和作用。

三位同學(xué)對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)是有共同之處的，第一，你們都沒(méi)有割裂的去完成本部份的聽(tīng)力，而是站在整個(gè)單元的高度，挺好的整合了各式節(jié)慶，或從身邊最喜歡的圣誕入手，或進(jìn)行了中西方圣誕的對(duì)比，都很自然的對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧，也順其自然的引進(jìn)到本課的話題中來(lái)，設(shè)計(jì)有梯度，照料到各個(gè)層次的中學(xué)生的學(xué)情，讓你們都有話可說(shuō)，能力強(qiáng)就多談?wù)劊芰θ跣┚秃?jiǎn)略談?wù)劊嵘龓熒膮⑴c度和主動(dòng)性，去除師生緊張感，進(jìn)而收獲良好的教學(xué)療效。

第二，聽(tīng)力材料的處理也都進(jìn)行的學(xué)情剖析，分為扶著走，領(lǐng)著跑，看著飛的三個(gè)層次。不管從聽(tīng)力材料中的新授知識(shí)的講解還是到聽(tīng)力以后的各類練習(xí)，都展現(xiàn)了同學(xué)對(duì)于用書(shū)和師生的掌控。正是因?yàn)檫@么課前充分的教案，研究用書(shū)和師生，能夠達(dá)到本環(huán)節(jié)對(duì)春節(jié)的聽(tīng)和說(shuō)的輸出的流暢性。

第三，諸位新同學(xué)青春有魅力，聲音清純跌蕩，表情豐富有親和力，這又無(wú)疑是新班主任得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，給課堂帶給預(yù)料之中的動(dòng)力。

聽(tīng)了幾位新同學(xué)的課，也讓我們學(xué)習(xí)到這些。本次賽課像一面潔白的穿衣鏡，新老班主任取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取營(yíng)養(yǎng)，讓你們的教育觀念和技巧來(lái)一次碰撞和探討，堅(jiān)信我們的努力會(huì)給中學(xué)生帶給更有益的課堂感受。

——金丹

明天傾聽(tīng)了三位新同學(xué)元?dú)鉂M滿的三堂課。對(duì)于初出茅廬的三位年青同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些賽課無(wú)疑是挑戰(zhàn)，同時(shí)只是增強(qiáng)自我的一次極好的機(jī)會(huì)。三位同學(xué)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，抒發(fā)精確，駕御課堂能力較強(qiáng)，課堂氛圍也比較活躍。本課內(nèi)容為在Chinatown的華裔是怎樣紀(jì)念ChineseNewYear而展開(kāi)的，三堂課都充分運(yùn)用了多媒體技術(shù)，通過(guò)短視頻、圖片悉心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，導(dǎo)出清晰，目標(biāo)明晰，過(guò)渡自然，思路明確，教學(xué)活動(dòng)方式多樣，內(nèi)容銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，步驟完整，兼具了據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)師生進(jìn)行感情教育，讓師生不忘美國(guó)的傳統(tǒng)圣誕，為祖國(guó)倍感驕傲，培養(yǎng)拳拳愛(ài)國(guó)之心。

——高雅萍

這次青年班主任教學(xué)技能競(jìng)賽充分調(diào)動(dòng)了初中初三組青年班主任的學(xué)習(xí)積極性，呈現(xiàn)了她們良好的學(xué)科素質(zhì)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，促使了青年班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)。賽后，青年班主任紛紛表示，謝謝這次大賽為自己提供了一個(gè)詮釋自我，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

日本知名的心理學(xué)家波斯納說(shuō)過(guò)：班主任成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反省，不斷的自我反省是對(duì)班主任基本素質(zhì)的要求，只是提高班主任教學(xué)水平，提升教育品質(zhì)的根本。

本次初二初三青年班主任教學(xué)技能大賽活動(dòng)的順利召開(kāi)，展現(xiàn)的是奠定的基礎(chǔ)，體現(xiàn)的是激昂的青春，展現(xiàn)的是教育的情結(jié)。這不是結(jié)束，這是一個(gè)新的開(kāi)始，讓夢(mèng)想揚(yáng)帆啟航，尋找教育的人生價(jià)值，這才是二泉青年班主任無(wú)愧于青春、生命的最好行動(dòng)。

END

圖文|初中語(yǔ)文組

編輯|楊葉瑩

初審|何佳