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第一周（2.18--2.22）開學(xué)寄語及動員（一）從百草園到百味書店（四）

第二周（2.23-3.1）爸爸的花落了（3）丑小鴨（2）兩首詩（2）

第三周（3.2-3.8）尚仲永（3）寫作：敘述必須完整

第四周（3.9-3.15）黃河頌（3）最后一課（4）

第五周（3.16-3.22）國運艱辛，民氣（二）土地誓言（二）木蘭詩（三）

第六周（3.23-3.29）寫作：選擇合適的抒情方式，綜合學(xué)習(xí)：黃河、母親河（2）

鄧馬賢（三）聞一多的言行（二）

第七周（3.30-4.5）音樂巨匠貝多芬（2）福樓拜家的周日（2）孫權(quán)鼓勵學(xué)習(xí)（3）

第八周（4.6-4.12）寫作：寫人物時要抓住特點（3）復(fù)習(xí)（4）

第九周、第十周（4.13-4.26）段位測試復(fù)習(xí)及段位測試

第11周（4.27-5.3）評述試卷（自學(xué)）社戲（4）安塞腰鼓（3）

第12周 (5.4-5.10) 竹影 (2) 觀舞 (2) 腹語 (3)

第十三周（5.11-5.17）寫作：發(fā)表意見，綜合學(xué)習(xí)：歌劇大舞臺（三）太棒了

悲劇(4)

第14周（5.18-5.24）荒島生存（4）攀登地球之巔（3）

第15周（5.25-5.31）真正的英雄（2）兩篇短文（3）寫作：勤于修改（2）

第 16 周 (6.1-6.7) 貓 (3) 斑羚飛行 (4)

第 17 周 (6.8-6..14) 華南虎 (2) 馬 (2) 狼 (3)

第18周（6.15-6.21）寫作：描述要生動，全面學(xué)習(xí)：馬的世界（3）復(fù)習(xí)（4）

第19周（6.22-6.28）復(fù)習(xí)和期中考試

七年級語文第二卷教案第二部分

1.學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況分析

通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常作業(yè)，我基本上對學(xué)生有了更深入的了解。 我發(fā)現(xiàn)兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不同的。 12班的大部分學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的寫作能力。 態(tài)度認(rèn)真，言語積極，成績好； 11班學(xué)生分化嚴(yán)重，前十名學(xué)生成績突出，遙遙領(lǐng)先； 大多數(shù)學(xué)生不文明，不知道學(xué)習(xí)的重要性，好動、懶惰，問題確實很多。 11班優(yōu)秀的學(xué)生并不多，他們還需要付出超常的努力來提高自己的綜合素質(zhì)。

具體分析如下：

1、課堂活動：課堂上活躍的課堂活動很少。 大多數(shù)學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不能主動參與。 同時，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與他們的學(xué)習(xí)興趣以及當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)知識的難度有關(guān)。

2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，學(xué)生做作業(yè)的速度和質(zhì)量存在差異。 總體而言，女孩比男孩好。 粗心的學(xué)生比較多，作業(yè)的工整程度不太好，語文寫作缺乏新意。

3、主動學(xué)習(xí)情況：學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不足。 他們需要老師反復(fù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文，主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。 課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，學(xué)生個體被動，影響課堂小組活動和全班集體交流。

4、早讀及午休狀況：學(xué)生早讀狀況不佳，學(xué)生沒有大聲朗讀的習(xí)慣； 午休時學(xué)生仍習(xí)慣做書面作業(yè)，部分學(xué)生不遵守紀(jì)律，需要進(jìn)一步管理和指導(dǎo)。

2.教材安排及教學(xué)目標(biāo)：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)七??年級語文實驗教材第二卷繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照“人與自我”、“人與社會”、“人與社會”三大板塊來組織單元。 “人與自然”。 全書共有六個單元，每個單元仍然包括閱讀和“綜合學(xué)習(xí)、寫作、口語交流”兩個部分。 本冊共六個單元，依次排列為：成長故事、愛國主義、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動物世界。

第一單元精選了五篇與個人成長相關(guān)的文章； 第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、表達(dá)愛國熱情的文章； 第三單元，五篇文章是名人故事； 第四單元，主要選材與文化藝術(shù)相關(guān)的文章； 第五單元主要體現(xiàn)人類對自然世界的勇敢挑戰(zhàn)； 第六單元也是以自然為主題的單元，以描寫動物的文章為主。

綜合學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三個規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交流、綜合學(xué)習(xí)”。 第二、四、六單元是三個規(guī)模較大的綜合活動，我們稱之為“綜合學(xué)習(xí)、寫作、口語交流”。 這三個小活動是：成長的煩惱、我追星、浪漫的冒險。 它們都是結(jié)合單元主題而設(shè)計的，是學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的延伸。 三大活動分別是：黃河——母親河、戲曲舞臺、馬的世界。 其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在為學(xué)生提供母課題的前提下，還設(shè)計了多個層次的子課題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮獨立精神，自行設(shè)計、組織、探索，培養(yǎng)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 ，培養(yǎng)學(xué)生收集、過濾和組織信息的能力。 還配有十首課外古詩和兩部名著（高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲》）的介紹。 語文課本只是例子。 重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗。 在本期語文教學(xué)過程中，我們進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想品質(zhì)，努力拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康深厚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康的人格，逐步形成健全的人格。

具體包括：

1、掌握七年級（低）階段要求的生詞讀音和詞義，并學(xué)會使用；

2.了解文中出現(xiàn)的重要作家作品的常識；

3、了解表達(dá)方式、修辭方法、詞性的相關(guān)知識；

4、理解語言環(huán)境中詞語、句子的意義和作用，理解文章的思想內(nèi)容和思想；

5、初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度；

6、能夠正確、流利地用普通話朗讀課文，背誦一些基礎(chǔ)課文的精彩片段，初步具備文學(xué)作品的鑒賞能力；

7、閱讀文言文，理解內(nèi)容，背誦一些基礎(chǔ)文章；

8、熟練使用常用詞典，養(yǎng)成閱讀書報的習(xí)慣。

9、了解文章的基本寫作方法，具有一定的語言感知和語言組織能力，能夠按照要求撰寫文章。

3、教材中的重點和難點：

本冊語文教學(xué)要從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面全面提高學(xué)生識字、寫作、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。 激發(fā)興趣、關(guān)注語文（主修語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高是本期教學(xué)的重點； 根據(jù)學(xué)生的實際情況，寫作能力的提高仍然是整體教學(xué)的難點。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

根據(jù)學(xué)生情況和我校實際情況，本學(xué)期語文教學(xué)總體思路如下：

1、本學(xué)期教學(xué)時間很短，只有15周左右，80節(jié)課左右。 這就要求教師從45分鐘開始要求質(zhì)量，精心備課，減少教學(xué)時長，提高教學(xué)效率。

2、注重教學(xué)方式的互動性，實現(xiàn)師生從少民主、不平等、單向傳遞向和諧、民主、平等、互動的轉(zhuǎn)變。 師生互相教、互相學(xué)，互相形成學(xué)習(xí)共同體。

3、注重教學(xué)過程的流動性。 在教學(xué)過程中，要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚，少批評，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。 嘗試將過去自己做的講解和提問轉(zhuǎn)化為學(xué)生的各種活動，讓學(xué)生讀、寫、說、畫、唱、做、做……通過學(xué)生的自主活動，學(xué)生能夠掌握知識、整合知識、熟悉知識。

4、注重教學(xué)手段的多樣性，多利用多種語文教學(xué)媒體，利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來，在課堂上領(lǐng)略精彩的世界。 要增強語文課的吸引力。 它加速了學(xué)生的知識進(jìn)程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。

5、注重教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生漢語實踐的機會。 在課堂教學(xué)中，我們想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。

6、加強寫作教學(xué)和訓(xùn)練，使寫作課貫穿整個學(xué)習(xí)過程七年級下冊語文教學(xué)計劃，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 布置作業(yè)，將書法練習(xí)與漢字積累聯(lián)系起來。

7、注重學(xué)生的評價。 本期將精心設(shè)計單元試卷，安排教師精心備卷，按照高中試卷格式設(shè)置答卷，并按時批改，檢驗教師的實際教學(xué)效果。

七年級語文第二冊教案第三部分

一、學(xué)生基本情況分析

七年級的同學(xué)們剛剛告別了陪伴了六年的小學(xué)，懷著興奮的心情進(jìn)入了七年級。 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法。 但小學(xué)生大多數(shù)都是接受型學(xué)習(xí)者，這方面的能力肯定不強。 因此，本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)從兩個方面入手。 一方面是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如上課做筆記、積極發(fā)言、提問等。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2. 教材分析

我們使用的是教育部編寫的20xx年新版教材。 本教材分為六個單元。

第一單元自然

這個單元開啟了新的篇章，向我們展示了多彩的大自然。 五彩繽紛的大自然培養(yǎng)了人們對美的熱愛，訓(xùn)練了人們發(fā)現(xiàn)美的視力。 這里描述了美麗的風(fēng)景（《濟(jì)南的春天》、《濟(jì)南的冬天》）和美麗的情感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中首先要學(xué)會欣賞優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在對內(nèi)容的整體感知的基礎(chǔ)上，揣摩和欣賞精彩的段落和詞語。 而且，我們要學(xué)會如何仔細(xì)觀察風(fēng)景，抓住風(fēng)景的特點來描述它。

第二單元 家庭之愛

濃濃的親情讓人感動。 親情是世間一種流行而美好的情感，而描寫親情的詩詞往往是最感人的。 本單元的這些文字，用不同的生活背景，表達(dá)了同樣感人至深的親情。

根據(jù)本單位實際情況，要求：

1.掌握本單元需要記憶的生詞。

2.學(xué)習(xí)如何朗讀，做到發(fā)音準(zhǔn)確，停頓適當(dāng)，能夠初步讀出聲調(diào)

3、整體把握課文內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。

4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，體會文本中所表達(dá)的豐富多樣的情感。

第三單元青少年的學(xué)習(xí)與生活

從牙牙學(xué)語，到進(jìn)入學(xué)校，再到進(jìn)入社會，學(xué)習(xí)伴隨著每個人的一生。 尤其是年輕人，大部分時間都花在學(xué)習(xí)上，在校內(nèi)外得到很多有益的滋養(yǎng)。 本單元精選了一組反映青少年學(xué)習(xí)、生活的文章。 閱讀這些文字可以讓我們了解不同時代、不同國家孩子們的學(xué)習(xí)生活，為我們提供學(xué)習(xí)和生活的啟發(fā)。

根據(jù)本單位實際情況，要求：

1、繼續(xù)上單元的閱讀訓(xùn)練，邊讀邊感悟情緒，邊讀邊明白原因。

2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，深入思考，反復(fù)咀嚼，體會課文的深刻含義。

3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握文章中敘述與討論的關(guān)系。

單元 4 生活

生活中有陽光、雨露，也有風(fēng)霜、陰霾。 追求美好生活是我們共同的愿望。 本單元的文字從不同角度描述了作者對生活的思考和感受，以及對美好生活的歌頌。

學(xué)習(xí)本單元時，應(yīng)把握幾個要點：

1、能夠流利、富有感情地朗讀課文，吐字清晰，語言連貫； 注意

積累單詞和句子，掌握標(biāo)點符號和提綱的精讀方法。

2、在理解重點句意、欣賞不同文體語言特點的基礎(chǔ)上

圍繞主題，從整體上理解課文的內(nèi)容，概括課文的主旨。

3.提倡多角度、創(chuàng)造性閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章的獨特感受，

經(jīng)驗和理解。

第五單元 科學(xué)

本單元打開了科學(xué)之門。 本單元中的一些文本與科學(xué)密切相關(guān)。 閱讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，陶冶我們的科學(xué)精神。 這五篇文字分別是《化石之歌》、《望云知天氣》、《青蟈蟈》、《月亮上的腳印》、《河里石獸》。 這些文字古今中外，涵蓋天地、文言、白話、詩文，內(nèi)容豐富，與自然、科學(xué)、人文密切相關(guān)。

本單元的特點是科普知識。 因此，要求學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。 另外，學(xué)習(xí)時要練習(xí)總結(jié)課文要點，練習(xí)以較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高閱讀現(xiàn)代文本的能力。

第六單元 想象力

本單元課文以想象力豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，包括童話、神話、寓言、詩歌等。 他們都運用豐富的聯(lián)想和想象，虛構(gòu)圖像、故事情節(jié)和場景，以反映現(xiàn)實，表達(dá)一定的思想感情。 在這些想象創(chuàng)造的世界中，領(lǐng)略世界的獨特魅力。

學(xué)習(xí)本單元時，應(yīng)發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入理解課文。 在學(xué)習(xí)課文的同時，我們要不斷練習(xí)朗讀和默讀； 了解童話、神話和寓言的基本特征； 體會聯(lián)想和想象的作用，運用復(fù)述、重寫、拓展等方法，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)目標(biāo)

掌握和應(yīng)用知識和能力的目標(biāo)

（1）掌握七年級語文上冊所記生字的讀音、字形、意義。

（2）學(xué)會朗讀，注意語氣的停頓、過渡和情緒的轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)學(xué)生的語感奠定基礎(chǔ)。

（3）了解寫作的基本功，理解課文的思想內(nèi)容和文章的思想，閱讀大量的課外讀物，提高課文敏感性和對課文理解的深度，體會其情感。

（四）養(yǎng)成良好的漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)邊讀邊圈點、敢于提問、敢于發(fā)言的能力。

思想道德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。 要培養(yǎng)學(xué)生獨立、合作、探究的能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

人文素質(zhì)目標(biāo)：能夠關(guān)注物體和情況，學(xué)會文明得體的溝通。 能夠較完整地描述經(jīng)歷，內(nèi)容具體，語言生動。 完整、準(zhǔn)確地復(fù)述轉(zhuǎn)彎，并強調(diào)關(guān)鍵點。 將課本上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，提高自己的文化品位。

4、教學(xué)資源開發(fā)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如課本、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、講座、講座等、辯論會、研討會、文藝演出、圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、公告牌、報館、各種招牌和廣告等。 其次，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)土人情、國內(nèi)外重大事件、日常生活話題也可以成為語文課程的資源”。 并指出，語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)利用，開展豐富多彩的活動。 因此，教師應(yīng)開發(fā)和利用好語文教材，創(chuàng)造活潑、自主的學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式教學(xué)方式。 要聯(lián)系生活實際，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性地開展各項活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)習(xí)和使用漢語的意識，多方面提高學(xué)生的漢語能力。

五、教學(xué)措施

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)知識和生活原則，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，要求學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 課外可以組織閱讀比賽或演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5、成立合作小組，加強學(xué)生相互合作的能力。 它可以分為兩種類型：一種是中國研究小組，創(chuàng)造獨立、合作、探究的學(xué)習(xí)模式； 另一個是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助落后的學(xué)生。 為全班營造學(xué)習(xí)氛圍。

6.督促學(xué)生閱讀大量課外讀物，寫讀書筆記，分享學(xué)習(xí)心得，在課堂上與同學(xué)交流。 背誦名篇名言，并憑記憶寫下來。

六、教學(xué)總結(jié)與反思

在教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，以及學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和取得的成績。 每節(jié)課后，都要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時糾正教學(xué)中的問題。 必須認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，積極尋求解決辦法。 鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度思考問題。 在教學(xué)的總結(jié)和反思中促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)展

每周內(nèi)容（課時）

1、《春天》

2《濟(jì)南的冬天》《四季雨》

3《古詩四首》書寫華語活動周

4《秋天的回憶》硬筆書法欣賞

5項“行走”國慶活動

6 《兩首散文詩》和《兩首世界新詞》

7《寫作》綜合學(xué)習(xí)

8《從百草園到三味書店》《重塑生活的人》

9.《論語》第十二章的寫作

10首名著入門讀物和古詩詞課外讀物

11 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、期中考試

12《紀(jì)念白求恩》《邁出一步，再邁出一步》

13 綜合學(xué)習(xí)寫作

14《貓》《動物笑話》

15 《狼》寫作

16 《皇帝的新裝》《空中集市》

17《女媧造人》《寓言四則》

18 綜合學(xué)習(xí)經(jīng)典寫作入門

19課外古詩詞閱讀復(fù)習(xí)

20元旦回顧元旦假期

21期末復(fù)習(xí)期末考試

七年級語文第二冊教案第四部分

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，在我校一學(xué)期課程改革的基礎(chǔ)上七年級下冊語文教學(xué)計劃，繼續(xù)大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂，生活的快樂。 狂歡。

2、班級基本情況分析。

這學(xué)期我繼續(xù)教七年級語文。 從學(xué)生上學(xué)期統(tǒng)考的表現(xiàn)來看，語文成績并不理想。 不過，與我接手時薄弱的語文基礎(chǔ)和素養(yǎng)相比，還是有不少進(jìn)步的。 這是肯定的。 。 課程改革嘗試之初，工作中難免存在不足。 我要不斷反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。 上一期，過多的精力花在輔導(dǎo)計劃的制定上，而忽視了孩子學(xué)習(xí)成果的反饋；

過多的時間花在孩子的成長上而忽視了寫作批改指導(dǎo)。 這是本期需要特別關(guān)注的問題。

1、經(jīng)過上學(xué)期的漢語學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)生的突出特點是：

①擴(kuò)大了對漢語課程的認(rèn)識和理解。

②能夠大膽嘗試和探索問題，對開放性問題有自己的見解。

③255班大部分學(xué)生對漢語學(xué)科有濃厚的興趣，259班在講故事、課本劇、辯論賽等方面表現(xiàn)出色。

④ 班長等一批孩子成長迅速，課堂教學(xué)順利開展。

2、缺點是：

① 漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。

②學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。

③學(xué)習(xí)主動性和合作探究意識不強。

④積累量小，閱讀范圍不廣泛。 有一個班的學(xué)生，一提到作文就頭疼，總是“難產(chǎn)”。

3.教材分析。

本教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材。 它體現(xiàn)了新理念、新目標(biāo)。 致力于構(gòu)建新型教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。 全書按主題由單元組成，每個單元根據(jù)主題提供綜合訓(xùn)練，力求吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 提高學(xué)生綜合學(xué)科語文素養(yǎng)，通過不斷實踐提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

第一單元：散文單元；

第二單元：傳記單元；

第三單元：傳記單元；

第四單元：事物的解釋性文字單元；

第五單元：古詩詞單元；

第六單元：古詩詞和文言文單元。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、掌握作者所描寫的景物的特點，了解記物性寫作的特點——以描寫、敘述為基本表現(xiàn)手段，在描寫時抓住事物的某些特征，或表達(dá)愿望或表達(dá)對事物的情感，從而了解作者的思想感情，同時學(xué)習(xí)作者觀察和描述事物的方法和他優(yōu)美生動的語言。 通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“細(xì)心人”和“熱愛者”。

2.根據(jù)時間線索了解人物的成長過程，并根據(jù)人物的背景做出適當(dāng)?shù)脑u價。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點，幫助學(xué)生了解社會、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生做一個明辨是非的懂事人。

4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣； 引導(dǎo)學(xué)生體驗、理解作品，評價作品的思想情感傾向； 欣賞作品中的表現(xiàn)語言，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，增強環(huán)境保護(hù)意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維和意識。 了解作者如何闡述事物的特征，注意文章的準(zhǔn)確性、簡潔性和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓學(xué)生逐漸接觸和了解記敘文、碑文、寓言、筆記本小說等古文的特點，增強對古代生活的感性認(rèn)識。 誦讀、背誦古詩詞，領(lǐng)略古詩文的音樂美和語言美。

7、加強學(xué)生道德修養(yǎng)，提高文化品位，激發(fā)愛國熱情。

5、教學(xué)措施。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極參與新課程改革，運用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)，激發(fā)問題意識，實行民主化教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要認(rèn)真教學(xué)，集體備課，集思廣益，顧全大局，面向大家，分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，著力補缺、補缺，爭取大面積的教學(xué)收獲。

3、狠抓聽、說、讀、寫訓(xùn)練，開展口語交際訓(xùn)練，將課本中的經(jīng)典鑒賞和閱讀鑒賞結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)語言交際能力技能和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，注重人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹立語文教學(xué)新理念。

5.指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的文學(xué)經(jīng)典，更健康，更有益的課外讀物，改善文學(xué)成就，培養(yǎng)高貴的情感，促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及使學(xué)生能夠獲得社會所需的終身語言技能。 。

6.注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，增強綜合能力的培養(yǎng)，積極發(fā)展課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，在教室內(nèi)外進(jìn)行交流，與平行學(xué)科進(jìn)行交流，創(chuàng)造性地進(jìn)行各種活動，努力努力提高中國識字率，并實現(xiàn)中國能力的可持續(xù)發(fā)展，使其終生使用，并為高中入學(xué)考試和大學(xué)入學(xué)考試奠定了堅實的基礎(chǔ)。

7.優(yōu)化家庭作業(yè)管理以通過每個課程和單元。

8.實施人才的培訓(xùn)并協(xié)助窮人，并針對所有學(xué)生。

9.讓好學(xué)生幫助貧窮的學(xué)生并在小組中實施中文學(xué)習(xí)。

10.作業(yè)的分配和糾正應(yīng)不同，并且因人而異。 充分考慮到不同學(xué)生的特點。

11.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。 鼓勵和指導(dǎo)家庭有條件的學(xué)生使用中國教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多課外閱讀，出色的作曲和作曲技巧等。6。教學(xué)時間安排。

這個學(xué)期的時間表很緊，因此將首先在單元中教授講座和讀物。 提醒學(xué)生注意上課前預(yù)覽，以確保上課45分鐘內(nèi)的高效率。

第一周（課程1和2）（時間：2，25-3，1）

第一單元

第2周（課程3和4）（時間：3，4-3，8）

第三周（5課，口頭交流，練習(xí)）（時間：3、11-3、15）

第四周和第五周（6、7、8）（時間3、18-3、29）

第二單元

第六周和第七周（8，9）（時間：4，1-4，12）

第三單元

第8周（10，11）（時間4，15-4，19）

第四單元

第9周（12、13、14）（時間4、22-4、26）

第五單元

第十和第十一周（15、16、17）（時間4、27-5、10）

第六單元

第十二，第13周（18、19、20）（時間5、13-5、31）

第15周（21，22）

在后期的16周（23，24），您將檢查空白并彌補它們，系統(tǒng)地檢查并為期末考試做準(zhǔn)備。

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