學與術之別什么是學術？（深度好文）
更新時間：2024-04-25 17:30:18作者：佚名
當我提出這個命題的時候，似乎已經(jīng)不合時宜了，因為在科技革命的新時代，隨著市場競爭的加劇，人們把追求高速度、高效率、快節(jié)奏作為時尚。 我之所以提出這個問題，是受到國際慢城聯(lián)盟宗旨的啟發(fā)。 信息革命以來，隨著經(jīng)濟、文化的全球化，人們的生活節(jié)奏越來越快。 這不僅沒有給人們帶來更好的生活，反而導致城市人口的發(fā)病率和死亡率不斷上升。
因此，1999年10月，國際慢城市聯(lián)盟在意大利奧維多誕生。 其宗旨是“以人為本，實現(xiàn)人居終極理想”。 如今慢城市聯(lián)盟方興未艾，已有24個國家的135個城市加入，似乎正在席卷全球。 應該說，慢城的誕生并非偶然。 這是對一切速度追求的反抗。 這也正應驗了物極必反的規(guī)律。 如果說人們的生活和公共社會的節(jié)奏需要放慢，那么鑒于學術研究的特殊性，學術研究更需要放慢。 只有在“寒冷的環(huán)境”中，我們才能探索宇宙的終極真理。
01
學習與藝術的區(qū)別
什么是學術？
學術一詞含義廣泛，早在司馬遷的《史記》中就在很多地方提到過。
若具體指學問，南朝梁和訓在《贈宗室秣陵兄弟》詩中寫道：“童子無學問，丁寧困俸”。 南宋蘇軾在《十八羅漢頌》中也有詩云：“梵行者奇古而學深”。
通常，人們理解并使用學術作為詞匯。 權威的《現(xiàn)代漢語詞典》將其解釋為：“系統(tǒng)的、較專業(yè)的知識。如學術界、學術思想、學術團體、學術研究等。” ，ETC。
事實上，“學術”一詞是由“學”和“術”兩個詞組成，分別指與知識有關的兩個不同概念。
梁啟超是晚清思想啟蒙運動的代表人物。 他在1911年的《學問與技能》一文中首次對它們進行了明確的定義。他寫道：“學問是觀察事物并發(fā)現(xiàn)真理的人；技能是發(fā)現(xiàn)真理并應用它的人。
著名翻譯家嚴復也認為：“科學與藝術是有區(qū)別的。學者研究自然規(guī)律，建立必然的范例；藝術家根據(jù)已知原理尋求成功。學問是知識的主人，技能是知識的主人。”實踐大師。”
兩位學術大師對于學術的定義是完全一致的。 就學習而言，也與牛津高級詞典的注釋一致。 它的定義是：“學術與學校和學院有關，學術的、非技術的或實踐的，只關注理論。”
基于知識的科學是分類的。 現(xiàn)代科學通常分為三類，即基礎科學、應用科學和開發(fā)技術。
既然科學有分類，那么負責科學研究的部門也應該有分工。 一般來說，科學院和少數(shù)研究型大學負責基礎科學研究，工業(yè)技術部門從事應用技術研究，技術學院和企業(yè)則負責從事技術開發(fā)研究。
這一模式已基本得到國際共識。 美國、德國、俄羅斯、日本等國家均按照這一模式協(xié)調國家科??學發(fā)展。
以德國為例，該國擁有兩個最大的學術團體。 一是馬普學會，有70個下屬研究所，比較注重基礎研究； 另一個是弗勞恩霍夫協(xié)會，擁有38個附屬研究所貝語網(wǎng)校，主要從事應用科學研究。 他們之間有什么區(qū)別？
對此，德國馬克斯·普朗克學會主席彼得·格魯斯給出了科學、簡潔的答案。 他表示，前者是創(chuàng)建一個知識平臺進行研究，后者是在現(xiàn)有的知識平臺上進行研究。
簡單地說，基礎科學研究的答案是：這是什么？ 這是為什么？
而應用技術研究的答案是：有什么用？ 這樣做有什么好處呢？
然而，從我國的科研現(xiàn)狀來看，各個部門之間的分工并不那么明確，導致高校之間存在不協(xié)調的情況。
比如，一些研究型大學提出進軍經(jīng)濟主戰(zhàn)場，投入大量精力進行應用技術研究。 結果，他們“撿到了芝麻，丟了西瓜”。
然而，其他非重點大學出于虛榮心，拼命想擠進研究型大學，拼湊博士點、從事超出自身能力的基礎科學研究，卻徒勞無功。 我國基礎科學研究相對滯后是不爭的事實。 主要原因是實用主義在科學研究中占據(jù)主導地位。 我們必須充分認識基礎研究的重要性，才能趕上發(fā)達國家的學術水平。
02
夸張是學術研究的大忌
1990年代初期是我國經(jīng)濟發(fā)展史上的一個轉折點，其標志就是追求GDP指標。
在高等教育領域，大學合并、學院更名、專科升格，大躍進式的擴招浪潮持續(xù)了近20年。
大學的科學研究，無論是論文還是專利，追求的不僅僅是新穎性，更多的是數(shù)量而不是質量。 抄襲和抄襲往往是被禁止的。 參與人員包括校長、院長、院士、博士生導師。 ，嚴重玷污了大學的圣地。 良好的學風需要幾代人的培育，一旦學風被破壞，就會影響幾代人。
中國是世界上人口最多的國家，但這個第一并不能說明什么。 最根本的是人均比例。 例如，我國擁有科技研發(fā)人員8114萬人，居世界第一； 科技論文連續(xù)六年位居全球第二，專利申請量連續(xù)五年位居全球第一。
事實上，這些第一并不能證明一個國家科學的真實水平，更不能體現(xiàn)一個國家的創(chuàng)新能力。 與之形成鮮明對比的是日本，其人口還不到中國的十分之一。 迄今為止，已有22人獲得諾貝爾獎，涵蓋物理、化學、醫(yī)學和文學等多個領域，其中最杰出的是最近14年。 其中幾乎每年都有一人獲獎，獲獎率已超過美國。 相比之下，中國就顯得相形見絀，在生理學或醫(yī)學科學領域只有一項獎項。
就發(fā)明專利而言，雖然中國發(fā)明專利連續(xù)五年位居世界第一，但其價值究竟有多大？ 發(fā)明專利包括新產(chǎn)品、新方法、產(chǎn)品形狀、包裝和外觀設計等，后者實際上我們占了60%以上。
中國的一些大公司每年申請的專利數(shù)以萬計。 這是商家保護自身利益的行為，不構成實質性創(chuàng)新。 據(jù)介紹，美國很多企業(yè)的主要利潤來自于知識產(chǎn)權。 每筆產(chǎn)權交易為37萬美元，而中國產(chǎn)權交易的收入微乎其微。 這就是我國專利的缺陷。
在文學創(chuàng)作中，我們也一味地追求短、平、快。 一部電影三天拍完，一周寫出幾十萬字的“巨著”。 有的劇團一個月內(nèi)就創(chuàng)作出一部“巨著”。 。 我國每年電影產(chǎn)量六七百部，電視劇年產(chǎn)量兩萬多集，每年出版小說四五千部。 但銷量是多少呢？ 有很多作品還沒有進入市場，卻轉身入庫。
莫言是我國第一位諾貝爾文學獎獲得者。 他的獲獎作品《青蛙》只印了20萬冊。 這與世界名著數(shù)千萬甚至上億冊相比根本不算什么。
去年6月，上海舉辦電影票房論壇，有人提出中國電影票房很快就會超越美國。 對此，兩度獲得奧斯卡最佳導演獎的李安最有發(fā)言權。 他認為：“中國電影事業(yè)剛剛起步，慢慢來。希望是開始，而不是巔峰，不要讓年輕人浮躁。” ，電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不是一朝一夕的事情。”
我們必須冷靜地看到，在我國的學術研究、文學創(chuàng)作、專利申請、出版業(yè)、電影制作等領域，夸大其詞的現(xiàn)象不同程度地存在，其后果就是粗制濫造。
老子在《道德經(jīng)》中說：“溫和則失本，浮躁則失威”。 由此可見，輕浮、急躁是學術研究的大敵。 學術研究只能在寒冷的環(huán)境下進行，應該固化。 “虛火”過盛的情況。
我們應該看到，熱環(huán)境或群眾運動式的研究只能導致夸大其詞、粗制濫造。 學術研究需要放慢腳步。 首先，我們科學家、作家、發(fā)明家、出版商需要冷靜心態(tài)，提倡十年坐板凳、十年磨一劍的精神。 只有這樣，經(jīng)典才能誕生。
03
學術奇跡需要漫長的等待
縱觀人類科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的歷史，所有重大的學術奇跡都不是一蹴而就的。
什么是學術奇跡？
在我看來，所謂的奇跡應該包括：科學領域的諾貝爾獎、各個一級學科的世界獎項、顛覆傳統(tǒng)理論的科學流派的建立、無與倫比的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明、以及已經(jīng)傳承了數(shù)百年甚至數(shù)千年。 著作等
顯然，這些成就的取得不可能一蹴而就，而是需要堅持不懈的追求。
以諾貝爾獎為例。 據(jù)統(tǒng)計，114年來共有889人獲此殊榮，其中40%是美國人。 這些獲獎成果中，除了少數(shù)偶然幸運的人外，絕大多數(shù)都是好手清靜的成果。
例如，美國物理學家雷蒙德·戴維斯，研究宇宙中微子40年，于2002年獲得諾貝爾物理學獎； 2003年諾貝爾物理學獎獲得者也是三名美國人，他們的研究歷時10年，經(jīng)歷了30年的檢驗； 2004年諾貝爾化學獎的獲得者是兩位以色列化學家，他們的研究經(jīng)歷了35年的漫長過程。
再比如，英國劍橋大學生理學教授羅伯特·愛德華茲，被譽為“試管嬰兒”之父。 他花了20年時間，經(jīng)過反復實驗，終于培育出第一個試管嬰兒路易斯·布朗，但他已經(jīng)85歲了。 時隔32年后，他才獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。
近日，有媒體報道了世界上最長的五個科學實驗，其中之一就是瀝青滴水實驗，該實驗是由澳大利亞物理學家托馬斯·帕內(nèi)爾等人進行的。 他們花了 85 年的時間才發(fā)現(xiàn)，即使是看似固體的瀝青也能流動。 每 6 到 20 年就會掉落一滴瀝青，但迄今為止只釋放了 8 滴，在此期間只發(fā)表了一篇論文。
這個實驗的意義在于物質的固態(tài)和液態(tài)是相對的并且可以轉化。 問題是找到他們的臨界點。 這項研究榮獲2005年搞笑諾貝爾物理學獎。 它的意義不在于它的科學貢獻，而在于它對歷史文化的影響。 實驗人員還計算出了瀝青的粘度，它是水粘度的2300億倍。 這個比例實在是一個天文數(shù)字。 僅此一點武漢大學校長是什么級別，就足以讓其名揚千古。
在文學創(chuàng)作方面，也能體現(xiàn)“慢工出細工”的規(guī)律，急功近利只能產(chǎn)出劣質產(chǎn)品。
這樣的例子不勝枚舉。 與當今中國文壇的一些倉促作品相比，簡直是天壤之別，應該引起人們的深刻反省。
上述事例充分證明，學術研究在于創(chuàng)造，而創(chuàng)造是一個從無到有的過程，就是產(chǎn)生首創(chuàng)、開創(chuàng)性、無與倫比的學術成果。
所以，學術奇跡只眷顧那些有奉獻精神的人，而且應該是那些清心寡欲、安于清貧的學者。 只有堅持、耐得住寂寞武漢大學校長是什么級別，學術奇跡才會眷顧你。
如果有人不愿意付錢，
那么他就永遠不能指望得到什么；
如果你沒有獨自行走的毅力，
別想體驗一下學術生活的奇跡！
（作者為武漢大學原校長）
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來源編譯：靠博英語
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