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人生規劃課程講的是什么？

“你是誰，你將成為誰？”大多數剛進入高中的學生面對這個問題都茫然無措。有些學生在高考前，還會拿著報名表問老師：“我該選擇哪所學校、哪個專業？”

為解決這一問題，南洋模范中學正籌備開設職業規劃課程。據校長高毅介紹，很多學生不清楚自己的興趣愛好和優勢，職業規劃課程主要就是幫助學生更好地認識自己，了解自己與職業的契合度。比如，想當外科醫生，手腳協調性不好就不行；想從事服裝設計，需要有很好的色彩敏感度和美術基礎。

幾年前，交大附中開設了職業規劃課，當時在全國尚屬首例，由專職教師講授，如今已成為教材。教研室副主任朱珠和心理學老師萬燕是專職的職業指導老師。在職業規劃課上，他們會讓學生做專業的職業測試，“不是給學生定性，而是讓他們明白自己的性格適合做什么樣的職業，如果有自己喜歡的方向，該如何去努力”。朱珠還會收集各種職業故事和真實的行業案例，學生每周必上一節職業規劃課，職業規劃的內容包括入學準備、心理教育、職業認知體驗、專業填報等。

記者從一些高中了解到，目前，專職的職業輔導員一般都是心理學老師，班主任也會做一些學業上的職業規劃指導。不少高中正計劃開發主課和輔課教師的潛能，讓每一位教師都能成為學生的職業導師。在交大附中，從華東師范大學、復旦大學等高校招收的大學畢業生，也會加入學校的職業輔導員隊伍，專門指導學生進行職業認知等方面的工作，幾年后再轉為學科教師。

職業經歷需要社會資源

“上海高中開展職業生涯規劃教育由來已久，但往往教學內容較多，讓學生體驗職業生涯的機會相對較少。”上海市教育科學研究院研究員沈志飛認為，為了幫助學生了解自己的興趣和優勢，還需要給予學生一定的職業生涯體驗。

建平中學是首批為學生提供固定職業體驗的學校。在建平中學，高中生兩周不去上課，而是到各個企事業單位進行職業體驗。前不久，馬思琪和另外四名對醫學感興趣的高中生一起，到第七人民醫院進行職業體驗英語作文，了解醫療單位的工作崗位和職責。四五百名學生的職業體驗分布在教育、金融、科研、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各個行業。

楊振峰校長說，如果你問幼兒園的小朋友未來的理想上海高考改革，答案五花八門，比如當一名解放軍、當一名畫家、當一名科學家。但當你問高中生的目標時，大多數人只有一個答案：考大學。讓學生體驗職業，不僅僅是為了確定未來的職業，更重要的是拓寬他們的職業視野，讓他們有更多的實踐機會。

“高中開展職業規劃教育需要有一定的社會資源支撐。”沈志飛說，這類職業體驗活動在國外高中已經非常成熟，甚至已形成體系，但在國內高中基本還是空白。在美國、瑞典等國的很多高中，都有一份學生可以進行職業實習的公司名單，學生以小組形式進行職業體驗，每學期輪換一次。目前上海高考改革，在上海，一些非盈利性公益組織在暑假期間推出了職業實習日活動，邀請一些高中生深入通用電氣、貝爾等大公司，與這些公司的優秀員工面對面交流。這些公司還配備了職業啟蒙志愿者。但這類體驗活動相對較少，能夠進行職業體驗的高中生也零星分布。

交大附中與上海交通大學、同濟大學、上海財經大學等高校合作開設大學預科體驗課程，組織專家、校友、高校學生對初中生進行個性化輔導，幫助學生進行職業決策。還有少數實驗高中、示范高中正計劃與地方高校合作，邀請大學教授、教師擔任高中生的專業導師，讓學生提前了解大學的專業設置和學習內容，指導學生將志愿申請與職業興趣相結合。

人生規劃中父母不可或缺

上海市教育科學研究所曾對上海市高中生的職業生涯規劃進行過調查，調查結果發現，家長在為孩子進行職業生涯規劃時，更關心一些實際問題，一些家長甚至簡單地將職業生涯規劃等同于升學指導。

交大附中校長徐向東表示，此前學校開展的很多行之有效的職業生涯規劃活動，并未得到家長的理解和支持，部分家長認為活動與提高考試成績沒有必然聯系，質疑職業生涯規劃課程是否浪費時間。“如果家長都是這種態度，對高中職業生涯規劃教育的推進是不利的。”

有高中校長認為，高中推行職業規劃教育與學業并不沖突，孩子的學業選擇不只是選擇一張試卷，也是職業規劃的一部分，這道選擇題的出發點應該是興趣和優勢。

很多高中校長意識到，高中生的職業生涯規劃教育，單靠學校的師資和資源是無法做好的，家長的作用不可或缺。交大附中充分調動家長資源，開設“揚輝講壇”，邀請高中生家長與學生分享自己的工作、職業發展、奮斗歷程等。

“職業規劃教育和家庭教育是一樣的道理，高中應該花相當的精力，從家庭的角度去指導家長如何規劃孩子的職業生涯。”沈志飛說，高中的職業規劃不是一個或幾個老師的責任，每一位老師和家長都應該參與其中。高中生的人生目標不只是單純的“考大學”，如果學生了解自己的興趣和優勢，知道將來要往哪個方向努力，那么職業規劃教育就是成功的。