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作為剛剛走上崗位的老師，課堂教學(xué)是最重要的工作之一，借助教學(xué)反思，可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么在寫教學(xué)反思時要注意哪些問題呢？以下是小編整理的初三英語優(yōu)秀教學(xué)反思（精選8篇），僅供大家參考，歡迎閱讀。

初中英語卓越教學(xué)的思考1

新課改是一次深刻的改革，課改的成敗在于教師，教師是課改的實施者，作為一名教師，我一定要做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課改理論，更新教學(xué)理念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面就我以前做過的一些英語教學(xué)工作作一簡要的回顧。

1.創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽使用英語，并寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯誤和失誤。

2、關(guān)注學(xué)生情緒，營造民主、和諧的教學(xué)氛圍。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化抱有積極的態(tài)度，才能保持學(xué)習(xí)英語的動力，取得成績。因此，我努力營造一個寬松、民主、和諧的教學(xué)空間。

3.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐漸學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

新課程改革不是說說而已，必須結(jié)合實踐九年級英語教學(xué)反思，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極主動，積極投身到課程改革中，在課程改革中不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思，愿與新課程共同成長。

初九英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)的思考

初三是整個初中階段重要的一年，也是最關(guān)鍵的一年。為了讓學(xué)生在英語科目上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果良好?，F(xiàn)總結(jié)如下：

建立信心并設(shè)定明確的目標(biāo)

信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道，初中英語生詞多，課文長難，對聽、說、讀、寫的要求高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到很多困難。因此，信心和明確的目標(biāo)是英語教學(xué)成功的重要因素。首先，教師要教得好。比如：備好課，吃透課本，抓住重點難點，有的放矢。其次，教師要提高教學(xué)效率，講究教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)不能盲目，要制定切實可行的、周密有效的計劃。同時，教師要給學(xué)生明確每個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)的措施，確保目標(biāo)的落實，加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，要注意思想教育與知識教學(xué)的相互滲透，把思想素質(zhì)教育融入知識教育之中。如告訴學(xué)生，我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展急需大批外語人才，北京奧運(yùn)會的舉辦需要更多的人會說英語等等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)好英語。

初中英語優(yōu)秀教學(xué)的思考3

學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，而教學(xué)又以英語為主，英語水平比較高。另一方面，雖然學(xué)生比較活躍，課堂氣氛積極，但學(xué)生之間的差異性也比較大。因此，教學(xué)過于深入，沒有顧及大局。由此可以看出，了解和分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，因材施教，對教學(xué)效果有直接的影響。這就是教育學(xué)上所說的：“準(zhǔn)備學(xué)生的同時，也要準(zhǔn)備教學(xué)方法?！边@一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

在教學(xué)中，備課是必不可少的，非常重要的一個環(huán)節(jié)。你需要為學(xué)生和教學(xué)方法做好準(zhǔn)備。備課不充分或準(zhǔn)備不充分會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我記得一位優(yōu)秀的老師曾經(jīng)說過：“如果你不好好備課，還不如不教，否則就是白費(fèi)力氣?！蔽颐靼讉湔n的重要性。因此，我每天花大量的時間備課，認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法，直到我滿意為止。雖然很辛苦，但事實證明這是值得的。

一堂精心準(zhǔn)備的課，對學(xué)生和老師都有好處。比如，我在教《完成時》的時候，這節(jié)課的主題是語法，這節(jié)課的難度比較大，如果照本宣科地教，學(xué)生會覺得很難，很枯燥。為了講好這節(jié)課，我認(rèn)真研究課文，找出重點難點，并從網(wǎng)上資源中找來動畫，進(jìn)行針對性的教學(xué)。在講到進(jìn)行時和非進(jìn)行時的區(qū)別時，我用動畫的方式進(jìn)行了充分生動的講解和描述，這樣學(xué)生就能生動形象地了解到它們之間的區(qū)別。學(xué)生聽得懂，學(xué)習(xí)積極性也比較高，所以在練習(xí)句型的時候，學(xué)生特別用心，教學(xué)效果非常理想。可見，精心準(zhǔn)備對于教學(xué)非常重要，對于英語這種學(xué)生不是很熟悉，覺得很難的外語來說，尤其重要。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗。所以我很珍惜每一次聽課的機(jī)會。聽課的主要對象是我們組內(nèi)的優(yōu)秀老師，也會去聽其他老師的課。這學(xué)期，我已經(jīng)聽了十多節(jié)課了，收獲頗多，也逐漸掌握了一些掌控課堂的技巧。聽完課，我把老師們上課講的內(nèi)容記在聽課筆記里，然后修改自己的教案，把他們的很多優(yōu)點和長處運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中，取得了很好的效果。

因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中會分化為好學(xué)生和差學(xué)生，差學(xué)生的數(shù)量會越來越多，嚴(yán)重影響班級的學(xué)習(xí)氛圍，為此我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

初中英語優(yōu)秀教學(xué)的思考4

今天我教的是一年級的課，主要學(xué)習(xí)的話題是用英語問候別人。教學(xué)內(nèi)容多以學(xué)生對課文的整體感悟為主。以往我上課的時候，都是根據(jù)課文內(nèi)容來安排的：

1.學(xué)生聽錄音，感知課文。2.聽音頻，認(rèn)圖。3.聽音頻，復(fù)述課文。4.分角色朗讀課文。課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很聽話，總是跟著我，老師叫他們做什么，他們就做什么。學(xué)生一直處于被動的狀態(tài)，但這樣的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

針對這種情況，我重新調(diào)整了教案。在這節(jié)課中，我采用了“任務(wù)型”教學(xué)方式，在熱身、復(fù)習(xí)之后，我講解了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生跟著老師多學(xué)習(xí)一些禮貌用語。接下來，我們進(jìn)行評選“禮貌之星”的活動，看看誰能勝出。任務(wù)的明確性，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，給了他們明確的目標(biāo)，他們的積極性很高。當(dāng)我組織學(xué)生參加“尋找朋友，向朋友問好”的活動時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮，他們拍手叫好，興致勃勃地去交朋友，用英語向朋友問好。這種活動的設(shè)計也是《新課標(biāo)》中提倡的：教師要根據(jù)課程的總體目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際情況的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，通過思考、交流和合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然，在采取“任務(wù)型”教學(xué)方式的過程中，還有很多方面需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，比如：活動不應(yīng)僅僅局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵學(xué)生平日里多說英語，讓學(xué)生做到“學(xué)而致用，學(xué)以致用”，更好地凸顯我們語言教學(xué)的語用性和交際性。

初中英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)的思考

1.現(xiàn)狀分析

根據(jù)本次期中調(diào)查測試結(jié)果顯示，xx班、xx班學(xué)生的英語成績一般九年級英語教學(xué)反思，通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這主要是學(xué)生靈活運(yùn)用英語綜合知識的能力較差，說明教學(xué)思想意識上存在偏差，教學(xué)方法上也需要探討和改進(jìn)。

二、應(yīng)對措施

1 關(guān)于課堂教學(xué)

課堂教學(xué)要注重實效，在45分鐘內(nèi)追求效率。

A.教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，使學(xué)生勤于思考、樂于表達(dá)。

B.改變傳統(tǒng)的一問一答方式，給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生多讀書，力爭通過自己的探索達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教師在課堂上要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時引導(dǎo)，多給學(xué)生一些建設(shè)性的意見和建議，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

C教師應(yīng)因材施教，針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)思路，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣與挑戰(zhàn)，有信心攻克難題。

D 教師應(yīng)在隨堂課中采用更加多樣化的教學(xué)方式，改變公開課熱鬧、隨堂課冷清的局面，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。

教師除了要鉆研教材、研究方法外，還必須不斷豐富自身的知識，博學(xué)多識，才能當(dāng)好教師。

2 關(guān)于積累

A.引導(dǎo)學(xué)生多讀多記，促進(jìn)有效積累。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況增加詞匯練習(xí)。

B.激發(fā)學(xué)生自主參與，引導(dǎo)學(xué)生自主積累知識。

3. 關(guān)于練習(xí)冊的使用

本學(xué)期九年級訂購了各種類型的練習(xí)冊，教師可以根據(jù)班級的具體情況，熟練地使用練習(xí)冊。為不同階段的學(xué)生安排不同層次的練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)得好的學(xué)生不會白白等待，強(qiáng)烈的求知欲和成績欲望可以得到滿足；學(xué)得慢的學(xué)生不會感到吃力，一步步掌握知識。作業(yè)的循序漸進(jìn)的布置，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，勤于做練習(xí)。讓學(xué)生把學(xué)英語當(dāng)成一種興趣、一種愛好，從而更有效地提高學(xué)習(xí)成績。

初九英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)的思考

九年級是整個初中階段重要的一年，特別是下半年是最關(guān)鍵的半年，為了讓學(xué)生在英語科目上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是小組課。

在教學(xué)中，備課是不可缺少的、非常重要的環(huán)節(jié)，要準(zhǔn)備教材、學(xué)生、教法等，備課充分，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)效果才會好。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我校學(xué)生全部來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)英語積極性不高，學(xué)習(xí)自我意識較差，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、老師要求學(xué)生背學(xué)過的單詞時，學(xué)生總是以作業(yè)太多，沒時間背為借口，一拖再拖。即使能背，也是臨時抱佛腳，等到需要背的時候就忘了。

2.學(xué)生不愿意獨(dú)立完成新課對應(yīng)的練習(xí)，老師總是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希望老師陪著??自己做。

3. 死記硬背的東西很多，但相互關(guān)聯(lián)的很少。因此，表面上看起來還可以，但真正考試時，問題很多，差距很大。經(jīng)過幾次考試，問題也顯現(xiàn)出來了。我教的兩個班：尖子生很少，中等生缺失，差生很多

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，讓學(xué)生專心聽老師講課45分鐘，真正聽懂老師講的內(nèi)容，不要只是模模糊糊地聽懂。課后認(rèn)真完成隨附的鞏固練習(xí)，不懂的地方要向老師或成績較好的同學(xué)請教。

其次，學(xué)生要以學(xué)業(yè)為重，課余時間多安排在主修科目上，尤其是英語，因為英語不是母語，如果基礎(chǔ)打不好，以后很難提高。

第三，學(xué)生要靈活掌握所學(xué)的知識點，注意學(xué)習(xí)方法，舉一反三，融會貫通。只有這樣，學(xué)生才能

初中英語教學(xué)的思考

1.把學(xué)到的知識聯(lián)系起來，這樣不容易忘記。

2.總之，學(xué)生應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事情，而是需要在日常生活中逐漸積累。

3、建設(shè)高效課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為課堂上學(xué)生的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以要盡力吸引學(xué)生，不能讓他們分心。課堂內(nèi)容要豐富、切合實際。授課風(fēng)格要自然，講課要生動活潑，難度要適中。

四是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)，因此，除了課堂效果，學(xué)生還需要多讀、多說、多練習(xí)。為此，在晨讀時，我堅持認(rèn)真了解晨讀情況，及時批改問題，課后也及時解決學(xué)生作業(yè)中的問題。

以上就是我對這學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，由于自己經(jīng)驗不足，還有很多不足之處，希望以后能在領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績。

初中英語教學(xué)的思考

一個學(xué)期過去了，回顧自己的教學(xué)，深深感到存在著很多問題和不足，下學(xué)期是初三復(fù)習(xí)沖刺階段，時間緊，任務(wù)重，為了給下學(xué)期的全面復(fù)習(xí)做充足的準(zhǔn)備，我從學(xué)生、課堂教學(xué)等方面對本學(xué)期的英語教學(xué)工作進(jìn)行了反思和總結(jié)，以便下學(xué)期能更好地做好復(fù)習(xí)工作。

一、課堂教學(xué)中的問題與反思

問題：

由于這學(xué)期我接手了一個新班，對學(xué)生的情況不是很了解，他們的英語基礎(chǔ)是在后來的教學(xué)中才逐漸顯露出來。我上課總感覺學(xué)生不能適應(yīng)我的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動的積極性不高，只是一味地聽老師講課、做筆記，聽課效率不高。經(jīng)過分析，原因是我的教學(xué)方式與學(xué)生以前任教老師的教學(xué)方式不同，學(xué)生不能適應(yīng)；我上課用英語太多，講得太快，學(xué)生跟不上，聽不懂；對學(xué)生的實際情況也沒有很好的了解，學(xué)生不回答問題，不參與教學(xué)活動，只是一味地抱怨、批評，導(dǎo)致學(xué)生不敢上課回答問題，生怕回答錯了老師不高興。

反射：

1、教師要意識到課堂效率。有效的媒體手段有助于提高課堂容量、密度和速度。它不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生的參與度，有效地吸引和集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，最終提高聽課效率。我只是缺乏這方面的應(yīng)用。其次，課堂效率還體現(xiàn)在如何設(shè)計教學(xué)上。課堂設(shè)計應(yīng)該有助于學(xué)生積極參與課堂，幫助他們有效地內(nèi)化知識和信息。在復(fù)習(xí)過程中，要注意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，在教學(xué)中適當(dāng)滲透中考信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2.在英語課堂上，教師應(yīng)及時有效地獲得學(xué)習(xí)情況的反饋，切實落實課前復(fù)習(xí)、課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)。制定激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價體系，跟蹤學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行調(diào)整。

3、注意提高課堂教學(xué)效率。狠抓備課工作，即備課、練習(xí)、作業(yè)要細(xì)化。及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)分層教學(xué)輔導(dǎo)，通過分層教學(xué)輔導(dǎo)提高學(xué)生成績。在方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，區(qū)分不同情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)；在策略上，要加強(qiáng)對學(xué)生實際問題的研究，有欠缺之處，因材施教；在對象上，要針對學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)明顯的學(xué)生，采取教師指派學(xué)生、師生結(jié)對、課外輔導(dǎo)等有效形式，讓學(xué)生隨時得到幫助。

2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題

1.學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣、信心和動力；上英語課時參與積極性不高，發(fā)言熱情不高或者不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的語速，或者聽不懂老師較快的指令。

2、學(xué)生對英語課堂知識掌握不扎實，理解不全面，課外浪費(fèi)大量時間。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到有效的英語學(xué)科復(fù)習(xí)載體，不能有效利用課本，不能及時回到課本上。英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3、有的學(xué)生缺乏教師明確的引導(dǎo)，復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)的安排和科學(xué)的計劃，或者學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)時缺乏個性化的特色，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低效。基于以上情況，我認(rèn)為，作為學(xué)生中考的把關(guān)人，首先要有正確的認(rèn)識，充分認(rèn)識到一堂課是否有效，并不是指教師有沒有講到內(nèi)容、有沒有認(rèn)真教，而是學(xué)生有沒有學(xué)到東西、學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)、什么都沒學(xué)到，即使教師教得再努力，也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很努力，卻得不到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效教學(xué)、低效教學(xué)。

對策一：英語教學(xué)同其他學(xué)科一樣，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在一、二年級所掌握的語言技能，在三年級能否得到進(jìn)一步發(fā)展，是防止分化的又一難題。這就對教師提出了更高的要求，即努力使教學(xué)“實用”和“生動”。所謂“實用”就是要注重實效，把課程內(nèi)容規(guī)范化為具體要求，落實到教學(xué)和學(xué)習(xí)中，把每節(jié)課的教學(xué)計劃一一落實。上課時，少說話多做實事，以學(xué)生為中心；對每個單元進(jìn)行檢查總結(jié)，分析存在的問題，及時彌補(bǔ)差距，幫助學(xué)生通過。對成績好、作業(yè)或考試有進(jìn)步的學(xué)生，要在課上給予表揚(yáng)和肯定；對錯漏較多的作業(yè)，要當(dāng)面批改，及時改正。所謂“生動”就是注重知識應(yīng)用能力的訓(xùn)練，把外語課從“講課”變成“實踐課”。 采用任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生在緊張、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在情境中大量練習(xí)，用已知的知識去學(xué)習(xí)未知的知識，輕松掌握內(nèi)容。英語和其他科目一樣，需要多練習(xí)、多練習(xí)。

對策二：良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣很有幫助。以前我總是希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步調(diào)，學(xué)生做不到就會沖動、生氣，搞得課堂氣氛很沉悶。所以，在以后的教學(xué)中，我要注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，特別是差生，和他們做朋友，不歧視他們，隨意責(zé)罵他們，鼓勵他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性。讓他們自信地學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。

新課程改革不是光說不練，必須結(jié)合實踐，今后我將刻苦學(xué)習(xí)，積極主動，主動投身于課程改革之中，在課程改革中不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思。

對策三：培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多做課前準(zhǔn)備，上課時讓學(xué)生專心聽老師講課45分鐘，做到真正聽懂老師講的內(nèi)容，而不是一知半解。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，有不懂的地方可以向老師或成績好的同學(xué)請教。其次學(xué)生要以學(xué)業(yè)為重，課后多安排一些時間用于主修科目，尤其是英語科目，因為它畢竟不是一門語言，如果基礎(chǔ)打得不好，以后很難提高。第三要靈活掌握所學(xué)的知識點，學(xué)習(xí)時要講究方法，舉一反三，融會貫通，這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

總之，學(xué)生要明白，學(xué)好英語不是一天兩天的事，而是日積月累的。在今后的工作中，我會多多請教其他英語老師，逐步完善自己的課堂教學(xué)模式，把我的課堂打造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的天堂，幫助學(xué)生不斷提高英語成績和運(yùn)用英語的能力。

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