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人民教育出版社高中教材

內容之新還體現在，學科內容與社會實踐緊密結合。例如，數學學科，數學A版教材注重反映社會發展新變化、科技進步新成果，以適當的方式呈現人工智能、大數據技術等相關內容。例如，教材中設置了一個數學建模活動，研究PM2.5的濃度是否受到汽車流量、氣候狀況等因素的影響，通過相應數據建立統計模型，定量刻畫PM2.5濃度與相關影響因素之間的關系。

新課程、新教材、新高考

注重解決實際問題能力

在陜西省即將進入高中綜合改革行列之際，新課程、新教材和新高考之間的聯系，成為廣為關注的焦點問題。就此浙江高考物理2022真題解析，專家們對于學與考如何精準對標，給出了各自的真知灼見。

喬國才如此闡釋：課程標準是教材編寫的依據，也是高考命題的重要依據，即高考是“依標命題”。人教版教材的編寫嚴格依據課程標準，精選內容，準確把握內容的深廣度，使用新教材有利于與新高考的合理銜接。建議教師應認真研讀教材，關注教材的變化，領會教材的編寫意圖。

李龍才認為，在數學A版新教材中，習題體現類型多樣，適當增補了“多選題”“技術題”和“文化題”等不同題型，實現數學知識的承上啟下和縱橫串聯，提高學生對所學知識的整體認識和融會貫通，利于學生養成順理成章地構建知識結構的習慣，同時也試圖嘗試為學生參加數學高考做適當的鋪墊和準備。

“新課程、新教材與新高考，理念一致，緊密關聯。注重考知識、考能力、考察核心素養。新教材吸納歷年高考試題加以改造，讓學生有所接觸與感悟。建議在教學過程中關注課標的要求，加強對教材案例的把握。”劉健對此提出了切實建議。

回歸教育的本源，培養學生解決實際問題的能力——彭前程一語中的，剖析出新課程、新教材和新高考之間的聯系。“要想真正地培養學生解決問題的能力，包括解決高考試卷中所出的試題，必須是學生真正地理解了所學的內容、把握了所學學科的本質，通過發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，將學科已有的知識重新建構于自己的知識結構中，并能在不同的場景中遷移所學的知識，創造性地解決問題。這些較高的能力要求是已有高考中已經體現了的并會在今后高考中不斷強化，而這些能力的培養只靠‘刷題’是絕對培養不出來的，因此教學中一定要回歸教育的本源，讓學生了解知識產生的過程，不斷自主地一個個解決問題，才能真正培養出學生解決實際問題的能力。”

文化藝術報全媒體記者 魏韜

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責 編 | 趙悅冰

審 核 | 梁飛燕