教育部印發(fā)《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃（2021—2025年）》
更新時間：2022-04-06 21:18:33作者：佚名
5.創(chuàng)新性出題。共性好考，個性難考，試題開放，探究創(chuàng)新高考也要注重共性與個性的考查，共性考查比較容易，個性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，擴大開放性，體現(xiàn)創(chuàng)新性。
6.考查思維，解題容易。入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難。高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區(qū)分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會發(fā)現(xiàn)解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來越難。試題層層設(shè)卡、環(huán)環(huán)相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優(yōu)秀的才能走到底。
7.思維穿透力考查考生。小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透試題往往從比較小的一點切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現(xiàn)象，從本質(zhì)上去認識問題、分析問題、解決問題。
8.課內(nèi)外綜合考查。材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點知識都是考綱要求內(nèi)容。
9.考查知識點的“應用性”。掌握理論，學以致用，學科價值，重在應用只有理論聯(lián)系實際，才能學有所用，高考試題的學科價值在于考查知識的“應用性”，用知識解決問題，正是命題的目的所在。
10.以生考熟。體現(xiàn)國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋。命題者在編制每一道試題時都要考慮我國的地域及民族等因素，努力做到對每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識，大家都沒見過、沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學生的能力，是考生的群體性“軟肋”。
1、試題應具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度，難易比例應配置合理。
2、試題設(shè)計不超出《新課程標準》、《中國高考評價體系和說明》和教材要求。
3、非選擇題考查主要的、重要的高層次學科能力，答題量和思維量與賦分值應合理。
4、試題要求，必須科學規(guī)范，目標明確，在學術(shù)上沒有爭議。題目立意情境和設(shè)問應科學、可信、新穎、靈活，表達方式應合理、有效、準確、簡捷。
5、選擇題的題干應圍繞一個中心，和選項的關(guān)系一致，干擾項的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯誤，各選項的結(jié)構(gòu)和語言長度應大體一致，各題正確選項的分布要基本均勻。
6、試題考查的學科核心內(nèi)容和主干知識應具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則。
分析：2017年高考作文題是一道給出材料的半命題作文。題目的材料首先從高考恢復40周年這點出發(fā)，講高考的意義和40年來所取得成就、對全國幾代青年和無數(shù)家庭的影響，可以從作文中發(fā)現(xiàn)“立德樹人”的高考作文指導思想在考生思想實際中的體現(xiàn)程度。