在衡水中學讀書是一種什么體驗，卻沒有多少人了解
更新時間：2023-01-16 10:10:28作者：佚名
高考到現在，內卷程度越來越激烈。而“衡中模式”也可以說是內卷化的開端。雖然網上有各種衡水中學的作息表，但真正在衡水中學讀書是一種什么體驗，卻沒有多少人了解。
研究生在讀的小王最近在接受“北京青年”媒體采訪的時候，就詳細講述了自己在衡水中復讀一年的親身經歷。
小王是地道的北京孩子，第一次高考分數只夠上個三本，因此他選擇了去衡水中學復讀。他就讀的班級班號是538班（這個班號很迷，不知道怎么定的），全稱文科復讀普通班，他們這一屆每個班都有150個學生。
這么算的話，衡水中學光是復讀的文科生就有600人，這還不算應屆生和理科生。150個人的班級，可以想象老師給到每個學生的時間能有多少。
所以衡水中學的勝利，就是制度的勝利。
每年，衡中都會有不少受不了學校嚴苛管理退學的孩子。小王能進衡中復讀，就是因為之前有個學生，上學第一天就退學了。據同寢室的同學說，那個同學到衡中第一天傍晚，就給家里打電話，說：媽，我受不了了，你快過來接我，你再不接我我就從樓上跳下去！
第二天，那孩子就被接走了。小王這才輪上念衡中。
衡中的作息時間是每天5:30響鈴叫起。根本沒人賴床，因為在衡中，沒有走路這個概念。學生們干啥都用跑的，跑步去吃飯，跑步去教室，跑步回寢室，每個人都像背后有人拼命追趕一樣。想像一下，所有的學生一起跑的情形，這個樓會像地震一樣，轟隆作響，不可能還有人能睡得著。
每個衡中學生，都跟裝了彈簧一樣，鬧鈴一響就立馬蹦起來迅速疊被子，穿衣服。小王說，最夸張的同學十幾秒就能搞定這一切。
然后大家跑去操場，集合，跑操。
衡中的跑操也與眾不同。
人跟人之間距離挨得非常近，移動中前后排同學相距不超過2拳。幾乎可以說是人貼人。如果有一個同學摔倒，至少會帶摔五六排的同學。
衡中這么做，是在培養大家的集體榮譽感。一邊跑還得一邊喊各種積極向上的口號。
少年人，是最容易熱血上頭的。就這樣，衡中的同學在自我洗腦中開始了一天的學習生活。
上課的話，衡中的特色是后排得用望遠鏡。因為一個班150個人，想象一下光是裝下這么多學生得要大多的教室。后面幾排的同學是真看不清黑板上的字。
衡中的制度管理非常嚴格，因為那是一套科學、完善、經歷過無數次高考驗證過的制度。學習強度很高，幾乎分秒必爭，其秘訣是保證學生們的睡眠時間，保證他們不會因為睡眠不足而崩潰。
每天晚上10:00，衡中會強制熄燈。樓道里會有老師在外面巡邏，把偷偷躲在被窩里學習的同學揪出來。
衡中對于不遵守紀律的懲罰只有一樣，就是讓你回家思過。每一個在衡水中學復讀的孩子，都背負著父母沉重的希望，根本無法回家面對父母。而且一想到自己在家的時候，同學們正在學校里苦讀衡水中學復讀，那種心情，可以說每一分每一秒都是煎熬。
同樣的，午休45分鐘時間，也是必須上床睡覺的。如果被抓到偷偷學習，也會被送回家。因為老師說了，如果中午這覺不睡，那你下午學習要么在劃水，要么在疲勞作業，這兩種都不可接受。
這就出現了魔幻的一幕，別的學校都是因為學生偷懶耍滑，不學習逃課去網吧打游戲之類的懲罰學生，而在衡中，基本上同學們受罰的原因只有一個：在不該學習的時候學習了。
小王作為一個北京學生，原來的學習狀態是很散漫的。然而他僅僅用了半個月的時間，就適應了這種生活。
這充分證明了環境的重要性，當你身邊每個人都在刻苦努力地學習，你就不好意思不學，當你身邊每個人移動方式都用跑的，你也不好意思慢吞吞地龜行。
這點我深有體會，去十八線小城市的時候，我發現大家走路都慢悠悠的，很悠閑的樣子，沒有人急著搶道。在上海的時候，又是另一種節奏，每個人走得都很快，路上若有一個行動遲緩的老年人，行人都會繞道快行。
連偌大的城市都有它的節奏，何況一所封閉式管理的學校呢！
為了把每一分鐘都節省下來學習，小王見識到了不少“奇人”。
為了節約時間，很多衡中人都不怎么洗澡。一周洗一次算是勤快的了，不少人三個月不洗一次澡。冬天三個月不洗也就算了，關鍵是夏天也三個月不洗澡。你想想一個班150個人，到了夏天那個味，簡直媲美毒氣室。
小王班上的第一名就是這么一個堅持不洗澡的“奇葩”。有一天他在教室里上課，一邊上一邊用手搓身上的泥垢，搓著搓著，就搓成接近大半個乒乓球那么大了。老師都受不了了，喊他早點下課去洗個澡。
小王還認識一個當年的河北省文科狀元，他學習刻苦到什么程度呢？
他可以每天只吃包子衡水中學復讀，因為吃包子最節約時間。每次到飯點，他就去食堂就要一袋包子，拿了就走，一路走一路吃，走到扔剩飯的地方，直接一扔回教室學習。真是一分鐘都不耽誤。
那個文科狀元就這么吃了幾個月的包子，不怕吃膩，也不怕營養不良，他就好像一個莫得感情的讀書機器，吃東西僅僅是為了活著。
在衡中復讀一年后，小王的高考成績提高了80分，從三本提升到了一本。對于這段歲月，他是感激的，這讓他有了一個更高的起點?？墒撬仓毖?，現在讀研一的他感覺很“喪”，似乎對不起在衡中就讀的那段歲月。
說到底，衡中這種學習模式，是完全針對高考設計的，它和求知、學習并沒有多大關系。燃燒生命全力學習的模式也不可持續。
當學生在衡中學習的時候，學校會讓他們通過集體生活，通過跑操洗腦，讓他們把提高成績作為唯一的目標。
一旦過了這個時間段，高考結束，人會像被抽空一樣，有一種一腳踏空的感覺。所以很多學生即便進了好的大學，也會感到內心空洞，找不到人生的意義。
這是一種病，又叫空心病。
北大學者曾經做過一個心理調研，他們發現北大的一年級新生，無論是本科還是研究生，有大約三分之一的學生厭學，認為學習沒意義，有40.4%的學生甚至認為人生沒有意義。
這些優秀的年輕人，在成長過程中沒有出現過什么明顯的創傷，生活也不窘迫，大部分稱得上是優渥?？墒撬麄儏s找不到前進的動力，心里空落落的。
一個學生在接受調研時說：如果學習、工作不夠好，我就覺得活不下去?？晒ぷ?、學習好了，我也不覺得高興，我就是想樣樣都做得好，永遠感覺不到滿足。
最近很火的脫口秀演員李雪琴也是如此。她有句廣為人知的話：考上北大就不能當個廢物了嗎？
她很會考試，憑實力考上了北大，但她依然覺得自己像個廢物，生活一團糟。她又考上了紐約大學的研究生，可還是沒有變好，反而情緒越來越糟，最后不得不休學，因為她緩解不了自己的情緒。
看了衡水中學復讀生的體驗，我想他們內心的空洞應該可以被理解。這些孩子花了整整三年時間（或者是12年）讓自己相信，只有那唯一的一個目標才是有意義的。為此他們什么代價都可以付出，比如：幾個月只吃包子，幾個月不洗澡。
當他們達成目標之后，心里可不就只剩下一個巨大的洞了么？沒有人教他們之后該怎么辦。該用什么去把這個洞填滿。
學校沒有教。
人人都以為這些天之驕子，那么優秀，應該什么都懂。
其實他們只懂得如何應付高考而已。
這個問題，值得父母和教育者深思。
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