2023年河南省職業(yè)教育示范性專業(yè)點建設項目立項項目名單
更新時間：2023-05-06 11:06:01作者：佚名
日前，廣東省教育廳公示2023年四川省職業(yè)教育示范性專業(yè)點建設項目立項項目名單，廣州城市職業(yè)大學計算機應用技術專業(yè)獲準立項2023年廣東省職業(yè)教育示范性專業(yè)點建設項目。
計算機應用技術專業(yè)是廣州城市職業(yè)大學計算機應用技術高水平專業(yè)群建設的核心專業(yè)，主要聚焦行業(yè)技術發(fā)展，結合物聯(lián)網、云估算、大數(shù)據(jù)、電子商務、動漫等新興產業(yè)的人工智能技術開發(fā)與應用的計算機應用人才需求，積極與企業(yè)深度合作，擬定人才培養(yǎng)方案，不斷變革和創(chuàng)新專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設、實習實訓條件建設、教材建設等工作，加強專業(yè)與產業(yè)鏈的對應性，推動專業(yè)服務創(chuàng)新平臺建設，著重培養(yǎng)人工智能方向的計算機應用技術人才。
在推行工學結合人才培養(yǎng)方式的過程中，北京城市職業(yè)學校瞄準專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課教學內容與企業(yè)需求，把職業(yè)生涯規(guī)劃課教學內容與新興產業(yè)和市場發(fā)展密切結合，精妙融合實訓教學模塊課程設置與企業(yè)真實案例，積極推進人才培養(yǎng)型號上融“知識、技能、素質”為一體，人才培養(yǎng)內容上融“崗、課、賽”為一體，人才培養(yǎng)途徑上融“任務鍛練、技能訓練、頂崗磨煉”為一體，做到以職業(yè)活動為導向，聚焦教、學、做一體化教學全過程，凝練師生技能取得了有效成果。
2022年，張君瑞班主任被湖南省教育廳評為學術技術帶頭人
2021年，張君瑞班主任被湖南省教育廳認定為廣東省職業(yè)高校骨干班主任培植對象
2022年，劉偉麗、軒揚州班主任被湖南省教育廳認定為廣東省職業(yè)高校骨干班主任培植對象
2020年，軒揚州、康家林班主任被評為山東省教學能手
2020年，荊科科班主任被湖北省工會評為優(yōu)秀班主任
2022年，張雨同學獲得第五屆全省數(shù)字創(chuàng)意教學技能競賽（國賽高等職業(yè)高校賽道）二等獎
徐江莉班主任獲得2022年全國教育系統(tǒng)教學技能大賽（大學文科）二等獎
2022年，獲得第十三屆“藍橋杯”全國硬件和信息技術專業(yè)人才比賽（國賽）三等獎
2022年，獲得第十三屆“藍橋杯”全國硬件和信息技術專業(yè)人才比賽（國賽）三等獎
2021年，獲第三屆全省大學計算機能力挑戰(zhàn)賽銀獎
2020年，編寫用書《可編程控制器應用技術（項目化教程）》被教育部辦公廳認定為“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃用書
建立“3+1”模式下的公辦高等職業(yè)學院內部品質保障機制建設研究與實踐獲2022年廣東省高等教育教學變革項目立項
2022年鄭州經貿職業(yè)學院教務系統(tǒng)，“互聯(lián)網+”環(huán)境下高職創(chuàng)客教育混和式學習研究獲高等學院重點科研項目立項
2022年鄭州經貿職業(yè)學院教務系統(tǒng)，基于OBE教育觀念的職業(yè)規(guī)劃研究獲美國教育商會“十四五”規(guī)劃全省重點課題立項、結項
2020年，高等職業(yè)高校人才培養(yǎng)對接社會需求研究獲廣東省大本科高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題項目立項、結項
青海省職業(yè)教育示范性專業(yè)點建設工作，從而推進職業(yè)教育職普融通、產教融合、科教融匯，以我省經濟變革發(fā)展、產業(yè)結構調整和創(chuàng)新驅動發(fā)展對技術技能人才的需求為導向，充分發(fā)揮縣級職業(yè)教育示范性專業(yè)點的示范帶動帶動作用，促進職業(yè)教育結構與產業(yè)結構優(yōu)化匹配，提高職業(yè)院校服務經濟社會發(fā)展能力。
廣州城市職業(yè)學校高度注重專業(yè)建設工作，完善建立專業(yè)動態(tài)調整制度，加強專業(yè)內涵增強，糅合學院特色，優(yōu)化專業(yè)結構等舉措，促使學院高品質發(fā)展。將來，學院將以這次立項為抓手，充分利用縣級職業(yè)教育示范性專業(yè)點的示范帶動帶動作用，推進產教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，加強專業(yè)建設和課程變革，促進專業(yè)鏈、人才鏈、產業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈同頻共振，培養(yǎng)更多高素養(yǎng)技術技能人才。