2023年河北承德石油高等專科學校錄取分數線
更新時間：2025-01-18 20:08:24作者：佚名
他們也是大學生，職業學院的學生有學歷但沒有學位。
近年來，高職院校大幅擴招，年招生規模占高等教育的一半。對于如此大的群體，可能有一個與之匹配的學位：副學士學位。
教育部在近日發布的《關于十三屆全國人大三次會議第5066號建議的復函》中透露，下一步修改《中華人民共和國學位條例》時，高職院校是否是否設立副學士學位將是一個重要問題。研究內容。
與本科生一樣，高職畢業生也應獲得這兩種證書。只是這個提了很多年的副學士學位，其實沒什么用。
副學士學位
高等學校擴招，以高職院校為龍頭，招生規模達數百萬人。
2019年政府工作報告提出，高等職業教育擴招100萬人，被外界解讀為前所未有。今年的政府工作報告提出，高等職業教育擴招200萬人。
根據2019年全國教育發展統計公報，我國2688所普通高等學校中，職業（專科）院校1423所，占一半以上；年招生人數和在校生人數分別占高等教育的52.86%和52.86%。 42.25%。
（普通本專科學生情況/2019年全國教育發展統計公報）
超過1000萬的高職院校學生是我國高等教育大眾化時代培養應用型人才的主體。目前沒有學位，因為我國的學位級別只分為學士、碩士、博士學位三個級別。
2014年，湖北職業技術學院授予畢業生“工程師學位”，但這個“學位”并未得到教育部認可。
2019年兩會期間，全國政協委員、北京理工大學人文社會科學學院院長李健建議增設授予大學生副學士學位。
副學士學位的提議引起了爭議。有網友趕緊想到本科加副碩士，碩士加副博士，博士加副院士……有的研究生笑哭，“快，安排好了，雖然我考研沒考上” ，我還是副大師啊！”
該提案尚未獲得通過，涉及修改法律。繼續教育規劃專家梁廷富對《中國新聞周刊》表示，是否設立副學士學位涉及我國的基礎學位制度。授予副學士學位，必須修改《學位條例》。
近日，教育部公布《關于十三屆全國人大三次會議第5066號建議的復函》，透露下一步修改《中華人民共和國學位條例》時，高職院校是否大學是否設立副學士學位將是一個重要問題。深入研究，廣泛聽取意見，統籌考慮。
今年下半年，新中國成立以來第一次全國職業教育大會將召開。職業教育領域充滿未知的變數。
此前，874萬應屆畢業生面臨疫情就業季。為解決就業問題，曾暫停的第二學士學位教育被廢除并重新設立。 “六年制學士學位”由此啟動。
雞肋骨
職業學院的學生可能不樂意在學士學位前加上“副學士學位”。再說了，高職生也能一步成為正職，何苦當副職。
通過開展本科職業教育試點，解決高等職業教育學位授予問題。是的，職業教育也有本科學位，并且不僅僅拘泥于“高職院校”的舊社會觀念。
2019年，教育部正式批復首批本科職業教育試點高校更名結果，南昌職業大學等15所職業院校誕生。更名后，15所職業院校同時升格為本科院校，面向全國招收本科生。
5月21日，教育部辦公廳印發《關于加快獨立學院轉型實施方案》的通知，要求“2020年底前，各獨立學院制定轉型工作方案”。為了轉型升級，一批高職院校利用獨立學院轉學政策，進行兼并重組。
近日，河北省教育廳網站發布2020年高等學校設置公告。河北科技大學工學院與河北工業職業技術學院合并組建河北工業職業技術大學；河北工業大學城市學院與承德石油學院合并，組建河北石油職業技術大學。
北京交通職業學院院長馬伯義此前接受《中國新聞周刊》采訪時指出，職業教育構建本科層次路徑，逐步過渡到與普通高等教育平行的教育類型。目前，教育部已經梳理了中等職業學校、高職學校、職業本科生乃至后期職業碩士的培養路徑。職業教育一體化結構逐步完善。
在我國3000多所高校中，研究型高校畢竟只是少數。大多數本科院校定位為應用型大學，與高職院校一樣，培養畢業生就業。如今，不少本科院校已經在試點職業教育。
在本科院校高職試點和高職本科試點的雙重夾擊下，專科學歷不就比雞肋了嗎？
副學士學位至學士學位
真正關心學歷的高職學生往往會通過專升本考試來改變“下等”學歷的歧視困境。
隨著專升本的推進，特別是專升本的統一招生，畢業生的第一學歷就是學士學位，摘掉了專科生的帽子。
要知道，隨著高等院校招生逐漸實行不分批次，學校之間的差異將不再分為一二三，專科生和本科生的差距只會越來越深。
但專科升學的統一考試有很多限制。一、招生對象僅限全日制高校應屆畢業生，截止日期后不再候補；其次，國家規定專科升本科統一招生錄取名額僅限于當年應屆大學畢業生人數的5%-10%，錄取率低得可憐。
激烈的競爭，加上遠低于高考、考研的社會關注度，讓泄題屢屢進入公眾視野。今年河南專升本考試中，不少考生考完后反映，某培訓機構管理考試原題得分近90分。
在本科、碩士擴招背景下，適度擴大專科招生計劃是否比設立專科更合理？
梁廷富對《中國新聞周刊》表示，要改變家庭出身貧寒的困境，確實不能靠副學士學位來證明什么，也證明不了什么。相反，我們依靠學生不斷提高他們的能力，進而提升他們的學位資格。
在本科錄取率高達50%以上的今天，本科生有操場，碩士生有禮堂，博士生有走廊。就業招聘去高等教育名校已是大勢所趨。
梁廷富認為，對于大學和教育行政部門來說，為學生提供副學士學位升本科、考研等暢通、多元化的提升渠道，遠比增加副學士學位更實際。
近日，教育部等部門聯合發布《提高職業教育質量行動計劃（2020-2023年）》，提出適度擴大專科升本科招生計劃，為部分有志于接受高等教育的學生提供機會。職業院校畢業生繼續深造。
融通
高職院校改革的目的就是要打破學術歧視的牢籠。因為職業教育被視為低等教育，學術評價在中國根深蒂固。
在學術界，副學士學位中的“副”字意味著比學士學位低一級。就像現在的兼職研究生一樣，加上一個“非”字，一波就業歧視潮即將來臨。
梁廷富告訴《中國新聞周刊》，如果高考成績在200分左右，就可以進入高職院校，獲得專科學歷。自然，人們覺得這個證書太水了。授予副學士學位不僅不能增加高職院校的吸引力，反而加劇了歧視。
特別指出，職業教育與普通教育只是教育類型不同2023年河北承德石油高等專科學校錄取分數線，具有同樣重要的地位。 2019年出臺的《國家職業教育改革實施方案》中明確強調了這一點。
地位相同但類型不同，改革的方向應是促進綜合服務與專業服務的融合，促進兩者的平等發展。
以海外大學實施為例，美國社區學院的學生也可以憑借學分申請到名校就讀。修完規定學分后，可獲得本科畢業證書和學士學位。
這背后是信用互認系統和免費轉賬系統的支撐運行。國情不同，國外經驗很難直接運用到學說中。我國職業院校學生想要轉入本科院校必須參加專科轉本科考試2023年河北承德石油高等專科學校錄取分數線，這是升學而非橫向轉學。
馬博一指出，國外發達國家的學生大多首先選擇去職業學校學習。其背后的原因是這兩種不同類型的教育的融合。職業學校學生有接受通識教育的轉換渠道。這兩條路我們還沒有打通。
事實上，社會病態是許多教育問題的根源。當社會為職業院校人才提供足夠的經濟效益、社會地位和職業榮譽時，職業教育的權重自然能夠真正提升。
這是社會意識的問題，不需要副學士學位才能做到這一點。
相關文章
為您推薦
加載中...