省教育考試院邀請陜西師范大學語文教師對我省語文科目試題進行簡要分析
更新時間：2023-11-23 20:02:41作者：佚名
7月7日上午，2020年中考英語課目考試結束后，省教育考試院約請山東師范學院文大學有關院長和部份學校中級英語班主任對我省數學課目試卷進行了簡略剖析。
此外，本年度廣東省中考英語試卷仍然采用全省卷II，與2019年相比，題型穩定，又在試卷文本選擇和問題設計等方面有所創新，貫徹黨的教育方針，反映了數學課程標準的核心理念，充分彰顯了以文化人、全面育人的導向。
堅持“立德樹人”導向，緊扣時代主題
本試卷以立德樹人這一根本任務為命題宗旨，緊扣新時代主題，講好中國故事，展現文化自信。
實用類文本閱讀緊扣脫貧攻堅這一社會熱點，以河南省江口縣和四川省民族地區的精準脫貧工作為命題素材，呈現了我國精準脫貧工作的方式和成就，述說了新時代的中國故事。文學類文本閱讀《書匠》通過述說老董這一修書匠的故事，讓考生體會傳統工匠嚴守職業操守、堅持行業規矩的精神風范，與時代呼喚大國匠人精神相呼應。
語言文字運用試卷選定殷商甲骨文材料，普及甲骨文相關知識，從各個方面闡述了甲骨文已然是成熟文字的觀點，引導中學生熱愛傳統文化，堅定文化自信。
習作試卷的材料既包括墨子“兼愛”思想的精典闡述，也包括美國作家約翰?多恩滿含情感的知名句子;既有世界人民對中國支持的寄言，也有中國人民對世界的問候話語。材料內涵豐富，具有時代感。寫作任務創設“世界青年與社會發展峰會”這一情景，約請中學生作為中國青年代表發表講演，既彰顯了青年參與世界發展的責任擔當，又表現了世界各國緊密相聯、同步發展的時代趨勢，號召青年學子在未來勇擔建設人類命運共同體的重擔。
堅持五育并舉理念，全面考查英語素質
試卷材料包含美育、美育、智育、健康教育、勞動教育等內容，與數學學科核心素質相結合，充分彰顯了數學基礎教育的變革方向。
闡述類文本摘編自巫鴻《實物的回歸：美術的“歷史物質性”》，從多個角度闡述了藝術品在歷史留傳中可能發生的方式、形態、功能、環境、組合和觀看方法等方面的變化，引導中學生感受藝術品“持續的和變化中的生命”，培養中學生的審美素質。
文言文材料節選自《宋史?王安中傳》，述說了一位仕途曲折高考語文試題，但依然坦承敢諫的正直高官的事跡，凸顯了中華民族歷史發展中不畏權貴、勇于擔當的傳統士醫生的優秀品質，發揚中華民族傳統美德，彰顯以文育人的價值導向。
語言文字運用第20題選定了一段生活中噪聲對人身體損害的材料，關注人和外部環境的關系，引導考生注意身體健康。文學類文本閱讀借老書匠的故事，表明在科技發展的明天傳統手藝仍有用武之地，潛移默化中滲透了勞動意識，提倡熱愛勞動、尊重勞動的時代精神。
“名篇佳句默寫”既有《醉翁亭記》的自然之美，也有《勸學》的修辭之美，還有《赤壁賦》的哲思之美。既考查了考生對精典的積累，又充分發揮了文學的德育功能。
題型穩定，注重對語言思維能力的考查
試卷題型穩定，仍由現代文閱讀、古代詩歌閱讀、語言文字運用、寫作四大模塊構成。以對英語學科最為核心的閱讀素質、表達素質及英語關鍵能力的考查為導向，把對英語必備知識的考查融會其中。
語言文字運用試卷著重彰顯邏輯思維能力的考查。成語題由原先的詞語運用調整為關聯詞的使用，加強了對語言連貫性的考查高考語文試題，引導考生系統把握扎實的語言必備知識，養成系統有序的邏輯思維習慣，產生優秀的英語素質。唐代詩詞鑒賞選定了一首說理智的宋詞，要求中學生從中提煉作家所述說的道理，感受作家擅于區分、不隨大流的求真精神，引導中學生提高辨證思維與批判性思維能力。
闡述類文本閱讀既考查了中學生提取文本的核心觀點、論證手法的能力，又考查了中學生對文本信息的推論能力。要求中學生在步入文本的基礎上還要跳出文本，須要對文字背后的邏輯構架和文本的寫作思路有所掌握，對中學生的邏輯思維能力提出了更高的要求。實用類文本閱讀要求考生將四則關于脫貧攻堅的材料給以整合，辨識信息、篩選信息、提取信息，運用連貫的邏輯思維考量和判定來源不同的信息，加深對非連續性文本的理解。
綜合來看，四川省2020年英語中考試卷厚植家國情結，緊貼現實生活，聚焦英語關鍵能力，反映了數學課程標準的理念與要求，全面考查了中學生的數學素質，與廣東省基礎教育的實際具有較好的契合度。
華商報記者彭宏
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