更新時間：2024-03-03 07:12:07作者：佚名
數學學科貫徹高考內容改革總體要求，貫徹德智體美勞全面發展的教育方針，聚焦核心能力，突出關鍵能力測試，體現科學選材高考數學的功能與教育指導. 試題突出數學本質，重視理性思維，堅持素養為本、能力為本的命題原則； 提倡理論聯系實際、學以致用，關注我國社會主義建設和科學技術發展的重要成就，設計真實問題情境，體現數學價值特征。 試卷穩步推進改革，科學把握必要知識與關鍵能力的關系，科學把握數學題型和數學思維的開放性官方回應高考數學難：發揮選拔功能，穩中求新，全面體現考試的基礎性、綜合性、應用性和創新性。要求。
發揮學科特色，突出教育功能
高考數學命題始終堅持思想性和科學性的高度統一，充分發揮數學應用廣泛、聯系實際的學科特點，制定具有教育意義的試題，增強學生的數學素養。培養社會責任感，引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。 試題以我國社會主義建設和科技發展的重大成就為試題脈絡，深入挖掘我國社會經濟建設和科技發展中的學科素材。 引導學生關注我國社會現實和經濟、科技進步和發展，增強民族自豪感和自信心官方回應高考數學難：發揮選拔功能，增強民族認同感，增強理想信念和愛國主義精神。 1、關注科學技術的發展和進步。 新高考第二卷第四題以我國航天事業重要成果北斗三號全球衛星導航系統為試題，設計三維幾何題，考驗考生的空間想象能力，閱讀理解和數學建模能力。 2、注重社會經濟發展。 B卷科學科目第6題以北京冬奧會志愿者培訓為測試背景，測試邏輯推理和計算解決能力。 新高考第一卷第18題以“一帶一路”知識競賽為背景，考驗考生對概率統計基礎知識的理解和運用。 理科題目的卷子A和問題2是以我國脫貧攻堅和鄉村振興全面勝利為背景的。 某地農村家庭收入抽樣調查結果以圖表形式給出。 這用于設計問題并測試考生的分析問題和數據。 處理能力。 3、注重優秀傳統文化。 B卷科學科目第9題是根據魏晉時期中國數學家劉徽所著的《島算》一書中的測量方法。 它考驗考生綜合運用知識解決問題的能力，讓考生充分領略中國古代數學家的智慧。 智力。 新高考第一卷第16題以中國傳統文化剪紙藝術為背景，讓考生體驗由特殊到一般探索數學問題的過程，重點考驗考生靈活運用數學知識的能力來分析問題。
堅持開放創新，檢驗關鍵能力
2020年10月，中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》提出：穩步推進高中高考改革，構建引導學生德智體美勞技能全面發展的考試內容體系，改變相對固定的試題格式，增強試題的開放性，減少死記硬背和“機械刷題”。 數學高考積極落實《總體方案》要求，加大開放題創新力度，用開放題檢驗數學學科核心能力和關鍵能力，充分發揮數學選拔功能高考。 1、“例題”靈活、開放。 如新高考第二卷第14題的答案是開放式的，為不同水平的考生提供了充分發展數學能力的空間，對于考驗思維的靈活性起到了很好的作用。 高考B卷和理科第16題有多組正確答案。 有多種解決問題的解決方案可供選擇。 考驗考生的空間想象能力，具有良好的選擇能力。 2.“結構不良的問題”適度開放。 例如，試卷A中科學科目的第18題，試題給出了一些已知條件，要求考生根據試題的要求構造一個命題，給考生足夠的選擇空間，充分考驗學生對命題的理解。數學的本質，指導中學數學的數學概念和數學方法。 在數學教學中，我們高度重視數學核心能力的培養，克服“機械解題”現象。 新高考第二卷第22題（2）體現了“結構不良題”適度開放命題的科學性、素養性命題和注重能力的命題原則。 它影響邏輯推理能力、數學抽象能力、直觀想象能力等。非常深入的考試不僅有利于選拔，也有利于考生培養自己的數學能力。 3、“存在問題”有序開放。 如新高考第二卷第十八題的設計是開放式的，以課程標準為依據，重點測試考生的邏輯推理能力和計算解決問題的能力。 它不僅體現了開放性，而且體現了思維的準確性和有序性。 新高考第一卷第21題（2）問的是有序開放題探索的內容。 它要求考生運用解析幾何的基本思維方法來分析和解決問題，考驗考生在開放的情境中發現主要矛盾的能力。
提倡理論聯系實際、學以致用
2021年數學高考將重點探索應用、實現突破。 試題注重理論聯系實際，體現數學的應用價值，讓學生領略數學應用之美。 理論聯系實際的試題反映了現代科技發展和現代社會生產的特點，有機滲透了數學建模、數據分析、邏輯推理等數學核心能力和數學思維方法的應用，具有積極意義。用于選擇和教育。 。
1、結合實際情況解決實際問題。 比如，新高考第二卷第21題就是根據生命科學中的真實問題，體現了概率在生命科學中的應用。 試題考察數學抽象、直觀想象、邏輯推理等核心數學素質，重點考察考生綜合運用概率、數列、方程、函數等知識和方法解決實際問題的能力，體現“基礎、 A試卷理科題目第8題是根據珠穆朗瑪峰高度測量方法之一的三角測高法設計的，情景真實，突出了三角測高法與三角測高法之間的聯系。理論與實踐相結合，要求考生正確運用線線關系、線面關系、點面關系等相關幾何知識、計算模型的構建，以及運用解三角形等知識和方法的能力。作為解決實際問題的正弦定理進行檢驗。
2、關注青少年身心健康。 身心健康是素質教育的核心內容。 高考評價體系的核心價值指標體系包括健康情緒指標，要求學生具有健康意識，注重增強體質、完善人格、鍛煉意志。 數學試題也反映了相關內容。 例如，高考A卷理科第四題（文科第六題）就是根據社會普遍關注的青少年視力問題而設計的，重點測試考生的數學能力。理解和計算解決能力。
3、關注現實生產生活，如高考卷B、理科17題，以芯片生產中的蝕刻速率為原型，設計了概率統計應用題，測試考生的理解程度以及平均值和方差等知識的應用。 、引導考生樹立正確的人生觀、價值觀。 新高考第二卷第六題，以某一物理量的測量為基礎，考查對正態分布基礎知識的理解和應用，引導學生關注數學實驗和數學應用。 2021年數學試題很好地落實了“培養立德樹人、服務選拔人才、指導教學”的核心功能。 他們堅守高考核心價值觀，突出學科特色，關注數學本質，發揮高考在數學方面的選拔功能。 深化中學數學教學改革發揮了積極的引導作用。