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繪制筆的“雙重高度”構(gòu)造的新圖片·

“接下來(lái)的事情是2020年服裝專(zhuān)業(yè)的母親。他們身上的衣服是由孩子設(shè)計(jì)和批準(zhǔn)的?？矗赣H連續(xù)出現(xiàn)，自信和美麗……”在炎熱的六月，綠色的草是綠色的，而綠ot綠的表演則是溫林的職業(yè)和技術(shù)學(xué)校的操場(chǎng)上的表演。 52名學(xué)生的作品在整個(gè)舞臺(tái)上發(fā)光。母親們流下了興奮的眼淚：“我沒(méi)想到有一天，我會(huì)穿我的女兒為我設(shè)計(jì)和制作的衣服，然后走秀。

這是Wenling職業(yè)和技術(shù)學(xué)校主題畢業(yè)展覽的“媽媽的禮服”場(chǎng)景。 Wenling職業(yè)和技術(shù)學(xué)校的主題是“感恩”和“為媽媽為媽媽設(shè)計(jì)禮服”的主題，以及專(zhuān)業(yè)教育和道德教育的自然融合，正在探索一種新的教育模型，以發(fā)展道德和技術(shù)。

作為一所高級(jí)建筑學(xué)校，溫林的職業(yè)和技術(shù)學(xué)校一直堅(jiān)持培養(yǎng)道德和培養(yǎng)道德和技能的原則，堅(jiān)持行業(yè)和教育的整合，以及學(xué)校經(jīng)濟(jì)合作，堅(jiān)持以實(shí)踐為導(dǎo)向的能力，并堅(jiān)持所有人的能力，并為所有人提供教學(xué)和教學(xué)。在課程改革的實(shí)踐中，它提出了“主題”，“參與式”，“以梯子為導(dǎo)向”和“綜合”的構(gòu)建思想。

基于主題的，即以“感恩”為主題，并結(jié)合了專(zhuān)業(yè)特征，推出了一系列具有獨(dú)特主題的畢業(yè)作品品牌。然后，隨著畢業(yè)工作的目標(biāo)網(wǎng)校頭條，重建了課程系統(tǒng)。除了“媽媽的衣服”外，學(xué)校還連續(xù)推出了一系列主題，例如“舌頭上的愛(ài)（烹飪），“家庭手冊(cè)”（會(huì)計(jì)）和“ Hot Heart（Pred Chool Heart）”（學(xué)齡前教育）。學(xué)生將在畢業(yè)作品中反映出對(duì)父母和學(xué)校的感激之情。例如，在“舌頭上的愛(ài)”品嘗會(huì)議上，烹飪專(zhuān)業(yè)小心地設(shè)計(jì)了其創(chuàng)意菜的畢業(yè)菜的名稱(chēng)：“謝謝”，“感激”，“記住來(lái)源的飲用水”，“魚(yú)在龍門(mén)上跳躍”，“努力邁向頂部”，并“知道和成為一個(gè)很好的學(xué)習(xí)”。它不僅巧妙地利用這些菜肴表達(dá)了來(lái)源的感激之情，而且還表現(xiàn)出積極而有活力的精神。意識(shí)形態(tài)和政治教育的目標(biāo)自然是在愛(ài)的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。

參與是指以下事實(shí)：在這種“道德和技術(shù)進(jìn)步”教育模型下，學(xué)生不再被動(dòng)地接受教師對(duì)知識(shí)和道德傳教的教學(xué)，而是積極參與實(shí)踐，從專(zhuān)業(yè)的角度回應(yīng)增長(zhǎng)教育，并體驗(yàn)美德的力量。學(xué)校已經(jīng)從三個(gè)方面建立了完整的道德教育參與實(shí)踐系統(tǒng)：愛(ài)國(guó)主義和熱愛(ài)學(xué)校，并用專(zhuān)業(yè)償還；愛(ài)父母，尊重大專(zhuān)業(yè)；熱愛(ài)生活，用專(zhuān)業(yè)美化。熱愛(ài)生活，因此我們必須深入?yún)⑴c各種活動(dòng)，使自己更加美麗，更健康。為此，學(xué)校發(fā)起了一系列活動(dòng)，例如“每個(gè)人都喜歡有氧運(yùn)動(dòng)”，“樹(shù)下的音樂(lè)會(huì)”和“讀者”，以便每個(gè)學(xué)生都可以積極參與道德教育實(shí)踐，以促進(jìn)道德的自我發(fā)展。

梯子是指形成面向梯子的訓(xùn)練系統(tǒng)。沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能作為支持，主題活動(dòng)很容易變得膚淺。為了充分利用自己學(xué)到的知識(shí)并增強(qiáng)表達(dá)愛(ài)情的能力，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)也充滿(mǎn)了動(dòng)力。主題畢業(yè)工作展示活動(dòng)不僅為畢業(yè)生帶來(lái)了充分的成就感，而且還激勵(lì)學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)以明確的分階段目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)課程的老師的針對(duì)，重新分配了三年的技能目標(biāo)，重建培訓(xùn)課程，并以“ Grantitute教育”為主題，建立“高級(jí)成績(jī)”的“高級(jí)技能”通過(guò)檢查系統(tǒng)，跟進(jìn)相應(yīng)的課程構(gòu)建，形成基于LADDER的培訓(xùn)系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)道德和技術(shù)的真正進(jìn)步。這是由Wenling職業(yè)學(xué)校建立的高級(jí)培訓(xùn)課程系統(tǒng)，基于感恩的主題。

集成是這個(gè)新實(shí)用課程系統(tǒng)的核心特征。首先，道德教育和技能教育的深刻融合。在這個(gè)課程系統(tǒng)下，道德教育指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地增強(qiáng)自己的技能，為每個(gè)學(xué)習(xí)階段設(shè)定小技能目標(biāo)，并最終完成畢業(yè)工作。如果您想完成“母親的禮服”，則必須首先學(xué)習(xí)制作板的制作，手工藝和三維服裝款式的剪裁，然后使用面料知識(shí)和風(fēng)格的設(shè)計(jì)技巧來(lái)為您的母親量身定制家庭禮服。讓您學(xué)到的知識(shí)可見(jiàn)，讓自己喜歡的東西被技術(shù)描述，并且技能和感恩教育是完美融合的。

第二個(gè)是課程和職位的整合。在該省的高級(jí)專(zhuān)業(yè)建筑過(guò)程中，烹飪專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)是地區(qū)美食，并與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合在一起，推出了“ Lingxian”本地風(fēng)味品牌。這一“舌頭上的愛(ài)”系列菜肴的開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)過(guò)程邀請(qǐng)了著名的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)Linjiayi Hotel的餐飲館長(zhǎng)和行政總監(jiān)提供完整的指導(dǎo)。從刀技巧到蒸，油炸，烹飪溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，油炸和攪拌，每道菜的生產(chǎn)都嚴(yán)格符合技能標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)它在美食的碰撞中是新穎而出色的。情緒反饋，技術(shù)卓越和創(chuàng)新都在行業(yè)，學(xué)術(shù)界和研究融合的盛宴中都表達(dá)了出色的表現(xiàn)。

同樣，活動(dòng)的形式也是融合型。每項(xiàng)活動(dòng)基本上都可以分為五個(gè)階段：訪(fǎng)問(wèn)（優(yōu)質(zhì)的菜肴，服裝作品展覽，藝術(shù)展覽），觀(guān)看增長(zhǎng)視頻，工作展覽（食品展覽，服裝展覽，藝術(shù)表演展覽），專(zhuān)家評(píng)論和在線(xiàn)投票。它全面展示了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，例如協(xié)作能力，語(yǔ)言技能和創(chuàng)新能力，并生動(dòng)地展示了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。訪(fǎng)問(wèn)會(huì)議分組顯示。每組作品都有不同的主題和特征，充分展示了學(xué)生的技能和創(chuàng)造力。在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)視頻中，學(xué)生談?wù)摿藢?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的痛苦，喜悅，混亂和突破，這是對(duì)成長(zhǎng)之路的及時(shí)摘要和反思。他們對(duì)作品的解釋不僅是語(yǔ)言表達(dá)的培訓(xùn)，而且是自我肯定和自我接受的過(guò)程。成就感將支持他們深深地?zé)釔?ài)自己的專(zhuān)業(yè)水平，并繼續(xù)在這條道路上努力工作。

最后，這是學(xué)校和企業(yè)家在評(píng)估中的融合。對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)作品，學(xué)校不僅邀請(qǐng)了諸如惠江商業(yè)職業(yè)和技術(shù)學(xué)院的中國(guó)烹飪大師王馮（Wang Feng）等專(zhuān)家，還可以為專(zhuān)業(yè)的評(píng)論和公司得分，而且還邀請(qǐng)父母直接參與評(píng)估作品的評(píng)估，以便對(duì)學(xué)生的畢業(yè)畢業(yè)既可以滿(mǎn)足了良好的成就，又可以滿(mǎn)足學(xué)生的層次，并在三分方面具有良好的發(fā)展。 未來(lái)。

對(duì)愛(ài)的教育是無(wú)形的，無(wú)色的，因?yàn)樗呀?jīng)變得生動(dòng)溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，豐富，深刻而響亮，因?yàn)樗呀?jīng)與專(zhuān)業(yè)精神結(jié)合在一起。當(dāng)它進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)階段時(shí)，就會(huì)建立道德和技術(shù)進(jìn)步的進(jìn)步路徑。 2023年，從新疆的職業(yè)班畢業(yè)的學(xué)生陳方放棄了她在鄭安吉省的工作，并返回新疆成為一名鄉(xiāng)村干部，導(dǎo)致村民努力爭(zhēng)取共同的繁榮。許多學(xué)生在他們的家鄉(xiāng)開(kāi)始了電子商務(wù)現(xiàn)場(chǎng)直播。 “這是Wenling職業(yè)和技術(shù)學(xué)校，教會(huì)我們愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，并使我們能夠償還我們的家鄉(xiāng)。”看到拜訪(fǎng)新疆的老師，學(xué)生們對(duì)學(xué)校表示感謝。

（Ge Fanghong，Li Jingjing，Zhang Danhua/Ni Jingxiang/Photo撰寫(xiě)的）

（文本結(jié)尾）