更新時(shí)間：2021-06-09 11:36:07作者：admin2
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師在聽(tīng)課后，如何評(píng)課，怎樣說(shuō)的頭頭是道，讓聽(tīng)者心服口服。如你說(shuō)出白話，還不如不說(shuō)，也不能像趙本山說(shuō)小品《競(jìng)爭(zhēng)奧運(yùn)火炬手》的最后感言，只會(huì)拍手說(shuō)：“好！好！”。如何評(píng)課？評(píng)什么？一、評(píng)教學(xué)思想：看能否充分挖掘教材的思想內(nèi)涵，觀點(diǎn)是否正確；教學(xué)內(nèi)容是否符合教育標(biāo)準(zhǔn)，適合學(xué)生的理解水平；在教學(xué)過(guò)程中是否始終關(guān)注學(xué)生的思想道德教育。二、評(píng)教材處理：橫向拓展，縱向深入。對(duì)教材等相關(guān)資料能否進(jìn)行深入研究，挖掘有寬度、有深度，即知識(shí)面要寬，理解要深。三、評(píng)教法運(yùn)用：1.有親和度：師生親密，相互尊重，討論互動(dòng)有意義。對(duì)學(xué)生的關(guān)注體現(xiàn)一種希望和愛(ài)心，對(duì)自己的角色定位是朋友式，教態(tài)要親切、莊重、自然、不矯揉造作，不夸張，貼近學(xué)生的認(rèn)可形象。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰、幽默、有序、有效。2.有節(jié)奏：讓學(xué)生有自由的空間，讓學(xué)生的情感放松，對(duì)課堂的教學(xué)活動(dòng)組織和開(kāi)展有一種激情，形式靈活。有豐富的現(xiàn)場(chǎng)技巧，體現(xiàn)學(xué)生探究過(guò)程。給學(xué)生的是一個(gè)文件夾，而不只是文件。3.能及時(shí)給學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助特殊群體的學(xué)生，使他們每個(gè)人一有陽(yáng)光就燦爛，一遇雨露就發(fā)芽，讓學(xué)生達(dá)到最大的實(shí)惠。四、評(píng)學(xué)法指導(dǎo)：全程、全身心參與，學(xué)習(xí)是將知識(shí)變成技能的過(guò)程。每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)有個(gè)性的小世界，教師要很好地駕馭課堂教學(xué)，課堂上各種教學(xué)因素是多變的，能針對(duì)每個(gè)學(xué)生處理好突發(fā)事件，必須具備一定的應(yīng)變能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法必須時(shí)常進(jìn)行指導(dǎo)，形成習(xí)慣。五、評(píng)教學(xué)過(guò)程：精講精練內(nèi)容，不在多而在做明白，不做無(wú)意義的重復(fù)，給學(xué)生有自由的空間，有良好的教學(xué)秩序，有運(yùn)行正常的設(shè)備，有實(shí)用的教學(xué)工具。能抓住知識(shí)主線，層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，有講有練，組織嚴(yán)密。能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)際，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，能在具有變化因素的課堂教學(xué)活動(dòng)中游刃有余。六、評(píng)教學(xué)效果：有恰當(dāng)?shù)木毩?xí)運(yùn)用，給學(xué)生提供有用的幫助。每個(gè)學(xué)生都知道正確答案，完美無(wú)缺，那還用教嗎？有缺失，有待完善，才叫真實(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)要工整，布局合理，脈絡(luò)清晰，給人一種簡(jiǎn)潔的美。教學(xué)手段，教具運(yùn)用，要恰當(dāng)、規(guī)范、高效，具有實(shí)效性。總之，對(duì)教師的評(píng)價(jià)，不能以偏概全，要有側(cè)重，要有個(gè)性評(píng)價(jià)，目的是要幫助一些教師，尤其是青年教師更好地找到自己發(fā)展的最佳途徑，幫助其盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干