更新時間：2021-06-29 17:00:49作者：admin2
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一、評教學思想。即從新理念，新思想的角度出發(fā)，看是否能體現(xiàn)一定的教學理念，是否能理論聯(lián)系實際，不肓從，不作秀。具體包括:面向全體學生的思想，培養(yǎng)學生的能力和發(fā)展學生整體素質(zhì)的思想，樹立學生主體地位又不忽視教師主導作用的思想。 二、評教材處理。從教學內(nèi)容處理的角度，評教材體系和知識體系是否把握準確，教學重點是否突出，教學難點是否突破，是否能夠深入淺出、符合學生接受心理，課堂容量是否適當。 三、評教法運用。即教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點，是否有利于培養(yǎng)學生的能力，是否調(diào)動了學生學習的積極性等。 四、評學法指導。既對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評價(如理解、記憶、評價學生等方法的指導)。 五、評教學過程。既從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理，教學的組織形式是否科學，教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹，教學節(jié)奏是否得當?shù)取?六、評教學基本功。既對教師在教學活動中的組織能力，口語表達能力，書寫技能，應變能力等進行評價。 七、評板書設(shè)計。扳書設(shè)計是教師教學思路、教學內(nèi)容的高度濃縮和集中體現(xiàn)，評議中要關(guān)注板書設(shè)計是否合理、科學、新穎、有創(chuàng)意，是否能較好地幫助學生理清教學思路，把握學習重點，獲得美感享受。 八、評教學效果。即對教學內(nèi)容的完成程度，學生對知識的掌握程度，學生能力的形成程度，學生思維的發(fā)展程度等方面的評價。 總之，評課中要抓主要矛盾，突出主要問題。任何一節(jié)好課，都不能盡善盡美;任何一節(jié)失敗的課，也有可取的地方。因此要以友善、真誠的態(tài)度開展評說，既要指出不足，更要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，這樣才能激勵教師勇于接受和改正錯誤，努力追求完美，也才能體現(xiàn)聽課評課的真正目的:即發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚優(yōu)點，取長補短，提高教學效益。