更新時(shí)間：2021-06-30 13:52:46作者：admin2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)6——10，初步了解序數(shù)的意義。 2、初步學(xué)會(huì)從不同的方向確定物體所處的位置。進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性。 3、進(jìn)一步提高幼兒的觀察、分析和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“動(dòng)物與房子”：“數(shù)字卡片”。 2、學(xué)具準(zhǔn)備：“動(dòng)物與房子”，“數(shù)字卡片”；每人一個(gè)盤子
三、活動(dòng)過程：
（一）安定情緒：
幼兒拍手?jǐn)?shù)數(shù)活動(dòng)1~30
（二）集體活動(dòng)：
1、復(fù)習(xí)1~5的序數(shù) （1）上次，我?guī)∨笥褏⒂^了動(dòng)物的家，小朋友還記得哪些動(dòng)物住進(jìn)了樓房嗎？（出示樓房引導(dǎo)幼兒觀察：大象、小狗、小雞、小貓、小兔） （2）它們分別住在哪兒？（幼兒辨別從下到上小動(dòng)物所處的位置） 2、學(xué)習(xí)6~10的序數(shù) （1）這座樓房越蓋越高了，變成了幾層樓？（幼兒數(shù)高樓，老師在樓房上貼數(shù)字標(biāo)記）。 （2）還有許多小動(dòng)物也想搬到樓房。 A、他們是什么動(dòng)物？（教師出示小青蛙、小鴨子、小獅子、小馬、小老鼠的卡片）， B、分別住在哪兒？（分別住在第六、第七、第八、第九、第十層）要求：幼兒講清楚什么動(dòng)物住在第幾層 （3）了解序數(shù)的意義 象這種第一、第二、等，表示順序的數(shù)字我們叫它“序數(shù)”。 3、學(xué)習(xí)從不同方位確定動(dòng)物的位置 （1）瞧！小動(dòng)物住進(jìn)樓房以后，非常高興。今天天氣真好，小動(dòng)物都想出去旅游，它們由小象帶隊(duì)出發(fā)了，來說說動(dòng)物的位置（要求幼兒從左到右辨別動(dòng)物所處的位置） （2）小動(dòng)物旅游結(jié)束了，準(zhǔn)備乘火車回家。說說動(dòng)物的位置（出示火車，小動(dòng)物坐到火車上，要求幼兒從右到左辨別小動(dòng)物所處的位置） （3）同樣的動(dòng)物，為什么兩次的位置不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)方向變化，序數(shù)也發(fā)生變化） 4、生活中的序數(shù)： （1）游戲中的序數(shù)： 游戲：擊鼓傳花 請(qǐng)10個(gè)小朋友到前面排坐成一橫排做擊鼓傳花游戲，其他幼兒分別從左到右和從右到左辨別接到花的小朋友所處的位置。 （2）幼兒座位： 以小組為單位老師任意指出一個(gè)幼兒，要求幼兒從前到后或從后到前辨別幼兒所處的位置。 （3）生活中，你還見過或聽過哪些需要用序數(shù)來表示的地方。
（三）分組操作活動(dòng)：
（請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩，說一說） 從易到難分成： 第一組：擺數(shù)字：從左到右擺出自然數(shù)1~10的順序。 第二組：擺動(dòng)物：從不同方位感知?jiǎng)游锼幍奈恢谩?第三組：動(dòng)物住樓房：感知?jiǎng)游锼幍奈恢谩?br> （四）延伸活動(dòng)：
指導(dǎo)幼兒完成《蒙氏數(shù)學(xué)》操作冊(cè)29、30頁(yè)作業(yè)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)整個(gè)過程清晰，我通過不同的層次闡述序數(shù)的概念。從簡(jiǎn)單的樓房的層數(shù)入手，幼兒在生活中很容易見到也較容易理解“序數(shù)”的概念。—— 象這種第一、第二、等，表示順序的數(shù)字我們叫它“序數(shù)”。讓幼兒頭腦中有一個(gè)清晰的概念。接著，從“序數(shù)”的方向性入手，從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一東西序數(shù)就會(huì)發(fā)生變化。再運(yùn)用多種常見的游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后幼兒在各自的不同材料的操作下，得到充分的練習(xí)。總體感覺幼兒基本達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，但是在幼兒數(shù)序數(shù)的時(shí)候容易出現(xiàn)與數(shù)數(shù)相同的地方，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)將序數(shù)“第一個(gè)、第二個(gè)、”邊說邊數(shù)，讓幼兒清楚的感受到序數(shù)與數(shù)數(shù)的最明顯的區(qū)別。