更新時間：2021-07-01 23:49:06作者：admin2
??談談怎樣撰寫數學教學論文
宜春市教研室 李希亮
我個人認為,教師有四大基本功:一是上課,二是評課,三是寫作論文,四是命制試題。這四項基本功能夠很好地反映一位教師的綜合素質,做為數學教師,務必使自己在這四個方面能夠平衡發展,同步提高。
??據我了解,大部分老師對上課和命題是肯花功夫去鉆研的,但由于忙于日常教學工作,在評課和論文寫作方面卻鉆研不夠,發展不平衡。有的老師自己的課上得很好但卻不會評課,有的教學經驗豐富而不善于撰寫論文,使自己的教學經驗無法總結提煉,更談不上交流和推廣。
??我本人寫過一些論文,也多次參加論文評審工作,有一些感想和體會,借此機會與各位同仁做個交流,不妥之處請大家指正。
下面分四個部分來談:
1。論文寫作的目的和意義
1。1什么是教育教學論文？
教育教學論文是教師通過對某一學科領域中某些問題進行專題研究和探討，有了新的體會,取得了新的成果，將新的成果上升到理論的高度，進行反思,再系統地的整理出來所寫的文章。
??簡單說就是:數學教學論文是教師對自己教學教研成果的記錄、提煉和總結。可以說教學論文并不神密和高深,我們每個人都有能力寫好論文。
1。2論文寫作的目的和意義
一是有利于總結推廣經驗。日常教學過程中,我們都會有不少經驗或教訓,對其及時地反思和總結,有利于增進相互間的交流, 有利于總結推廣經驗。
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二是有利于提高專業水平。我們在撰寫論文的過程中經常會出現“饑餓感”（如覺得積累的材料不足，論據還不夠充分，某些經驗還上升不到理論高度等），從而促使自己進一步地開展研究，加強學習，或查文獻，或做實驗，或進行調查研究等等。這個過程可以促使我們獲得更多的素材，更深入地思考一些問題,使研究工作更趨完善。
??這個過程其實就是專業水平提高的過程。三是有利于業務考核和職稱評定。論文的學術價值在一定程度上反映了作者的專業水平、科學研究能力和創造能力，因此在各級各類的業務考核和職稱評定中都作為重要的條件之一。多寫論文對教師成長具有現實意義。
2。論文寫作的基本要求
寫作教學論文的基本要求概括起來有三點:
2。
??1選材實,觀點新,條理清
由于教育教學論文的讀者或是學生,或為同行,要使文章有生命力,必須選材實在,內容和方法適用,觀點有新意,這樣才能對讀者有參考意義,論文條理清晰才更能吸引讀者。
2。2 選題小,題意明,實用性強
我們經常看到有的老師寫論文是選了很大的題目,如“論數學課堂教學方法”等,在一篇2000—3000字的文章中是無法全面而詳細地論述數學課堂教學方法的,這樣的文章一定無法獲獎或被報刊登載;還有的老師的論文題意不明,看后給人不知所云之感;也有的老師雖然選題小、題意明,但所選題材過時,如“兩異面直線間距離的求法”等,這樣的文章現在已沒了實用性。
??因此,寫論文要求選題小,題意明,實用性強。
2。3文字精煉,圖文準確,格式規范
一般格式要求有以下部分:
a。題目;b。作者;c。內容摘要;d。緒論(簡要交待背景,研討內容、目的等);e。本論(利用充足的素材和充分的論證闡述自己的觀點);f。
??結論(中心思想提煉總結);g。參考文獻(要注明出處)。
最常見的具體格式有兩種:條理型:按論述順序闡述觀點,分點列出,條理分明;簡約型:簡明開頭,重點論述觀點,小結突出中心。例如:一篇寫二面角的求法的文章,開頭直入主題,然后分幾種類型分別闡述其解法要點和適用情形,最后小結提煉。
?? 簡約型論文在投稿時很易采用。
3。怎樣進行素材的積累
要想寫出好的教育教學論文,需要有充足的原材料和創造性的思維加工過程。只有勤于積累，精于思考、才會有東西可寫,才能夠寫出具有一定水平的文章來。
3。1善于學習
3。1。1多看多讀
從閱讀中擴大知識面，發現理論與實踐的結合處，更重要的是在閱讀的過程中得到啟發,激發自己的寫作靈感。
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3。1。2深入學生
對于教學第一線的教師，課堂教學與課外輔導是素材產生和積累的重要場所，學生的課堂發言或課后提問;教學過程中出乎老師意料之外的情況等,都是我們的第一手資料，這些資料往往引發我們去思考、去研究。
3。1。3堅持寫教后反思
教后反思是對課堂教學中教師的教與學生的學以及課堂上所反映出來的問題和教學效果的評析及總結，它是教師對自己從設計—實施—效果的反思或心得體會。
??通過反思可以得到很多有用的素材。我本人堅持了多年的”二次備課”即是在課后進行反思,在此基礎上重新修改教案。感覺獲益良多。
3。2勤于積累
勤于積累是豐富教學教學資源的必然要求。可通過記筆記、制做卡片、寫教后感、 電子信息存盤等方式分類積累素材。
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3。3精于思考
在積累資料的過程中，要精于思考。積累到一定程度時，要做整理和綜述工作。思考的過程，就是對思維材料進行加工的過程，在思考中產生靈感,發現新課題;在思考中使表面的東西得以深化，零散的東西變為整體，孤立的東西相互聯系。
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4。怎樣寫好論文
4。1確立選題,擬定題目
選題要點:本人積累豐厚,感悟較深刻;
符合當前熱點和教改精神;
有較好的參考和實用價值。
具體可從以下方面選題:
4。1。1在備課中發現教材或教輔中存在的問題，從學生練習中發現典型錯誤,對中考和高考題中某類新題型的分析、從反常實驗中發現某些值得探討的問題。
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例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當的改進和更新；對己有的命題作適當的推廣或移植；對課本上某個實驗的改進等。
4。1。2對自已教學實踐中的經驗或教訓方面的總結。我們在日常的教育教學工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會,只要善于將這些體會由感性認識上升到理論認識,并加以總結,就可能是一篇很好的論文。
??例如:我到宜春三中聽一節高三復習課,講數列,其中一道求數列中前ｎ項和最大的問題,老師準備了兩種典型解法(略);可在讓學生發言時學生提出了用導數法求解(根本不行,因為不連續)。這就是一個不錯素材。再如:有一位老師參加全省優質課比賽時講 “調查統計(第一課時)”,設計的情景是:通過一首古詩《游子吟》(配畫)引出母親愛孩子的話題,然后開始調查班上學生是否知道父、母的生日。
??設計了四個選項。但在教學時實際上有學生拒絕交調查表,便得統計結果的樣本容量不是學生總數。這不正是一個很好的素材么！老師可根據這一素材從不同角度切入寫出不同的論文。
4。1。3對學生方面的研究。如學生學習的思維特點和規律，差生的轉化；課外活動開展，學生常見解題錯誤分析等。
??例如:我本人在《河南教育》上發表的“利用重要不等式解題的常見錯誤” 即是在學生練習中發現問題而提煉出來的。
4。1。4對學科思想方法的提煉、總結。如某些學科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學科思想和方法的運用等。
4。1。5對課程、教材、教法的試驗性研究。
??目前，我市初、高中學校都在用新課標教材,特別是高中,正在試驗階段,很多問題都值得去研究。以數學必修課為例,諸如教學順序、知識點的難度、如何改變教法使之符合新課標理念？怎樣促進學生的主動學習等，都值得一寫。
4。1。6對教學銜接方面的研究(初、高中銜接,中小學銜接)。
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4。1。7對激勵學生非智力因素方面的研究。
4。1。8對應試教育向素質教育轉軌的研究。
4。1。9對教學評價方面的研究
4。1。10對研究性學習活動的研究。
特別要提出的是:必須選你自已有豐富的素材積累的方面去寫！
選題確定了,就要為論文擬一個題目。
??題目要點:宜小不宜大;題意簡明扼要,文字不宜過多;有新意、不雷同。
題目過大了，勢必精力分散，道理講不清說不透，最好是取某個小問題、某個問題的側面來寫，把道理說清楚，使人們看后得到啟發，受到教益;
如果受到別人所用題目的啟發，對同一問題有不同的看法或在觀點上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以“再談”、“也談”之類的字樣。
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論文的題目一般都采用肯定式，有時為了吸引讀者，也可以用提問式的題目。為了引伸主題，或者對某一事實必須在標題中加以說明，還可以在題目的后面再添一個副標題。
以下是一些選材不當的實例(取自我市論文評比):
《如何改進初中數學教學方法》、《向量在數學解題中的作用》、《試論中學數學教學中非智力因素的培養》、《論高中數學教學的客觀規律》---選題過大;
《兩異面直線間距離的求法》---選題過時;
《如何使新課標數學教學成為數學活動的教學》、《淺談教研、教改與教學、教育效果》---選題不妥,有不知所云之感。
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從以上這些題目可以看出,它們要么過大,不好把握,寫不透徹。如“試論中學數學教學中非智力因素的培養”, 非智力因素很多, 它的定義、構成、作用、測定等方面均有一系列的問題需要作深入的探討。一篇2—3千字的文章很難講清楚;又如《向量在數學解題中的作用》,因為向量這一工具在代數函數、三角函數、解析幾何、立體幾何中都有很廣泛的應用,如選取某一方面更易闡述;再如《如何使新課標數學教學成為數學活動的教學》就顯得不簡明扼要,有不知所云之感。
??我本人寫過一篇得了全國一等獎的文章,也是這個方面的,題目是: 《讓學生的數學活動真正落實到數學課堂》,比前一題目就更貼切一些。
4。2選取素材,確定切入點
素材要常見,切入點要新穎。
例如：我要寫一篇關于“變式教學”方面的文章參加全省首屆教學經驗交流會,確定的題目是《定式、變式和融會貫通》,切入點選取了融會貫通,立足于螺旋上升地將知識點(定式)通過變式形成數學知識系統。
??由于切入點新穎,受到好評,得了一等獎。
又如:前面提到的講“調查統計”這節課時的情景設計問題,課本上用的是調查學生喜愛的電視節目;教師甲用的是調查父母生日;教師乙用的是調查學生喜愛的體育明星。,這一素材就可以從多個角度切入去寫,比如《從三個不同情景設計的教學效果看情景設計的重要性》,切入點是不同情景對本節課的教學效果的影向;《從一堂課的教學情景設計談起》,切入點就更靈活了,如:可從合理利用教學資源的角度,也可從課堂教學中關注學生情感等多角度切入。
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4。3擬定提綱
選定了題目后,一般應先構思一下文章的整體結構,分哪幾個部分？每部分有何作用？哪兒該簡、哪兒該詳？然后列出題綱。
4。4寫出初稿
教學論文的寫法一般是圍繞論題立論，然后運用論據論證。論點提出必須明確，開門見山為好，可以直敘，也可以從現象和事實引出，一個論題可以有一個或幾個論點，有些小論文論題也即論點，如“一道數學中考題的一種特殊解法”，所要論的就是一種特殊解法，只要把特殊解法概括出來就行。
??如果上題改成“一類數學中考題的特殊解法”，則有兩個論點了，還需要通過深入分析概括出怎樣一類習題,一個是這類題的一般解法。從語言表達來看，教學論文語言力求質樸，少用修辭方法和文學性語言，重在用充足的事實說理,做到理論和實際相結合，觀點和材料相統一;論文觀點要鮮明，說理要透徹，邏輯要嚴密。
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寫稿時要注意三個方面:
4。4。1角度要新(人無我有、人新我實) 。
4。4。2角度要小(要小題大做，不要大題小做)。
4。4。3立足實踐(只寫自已熟悉的)
4。5潤色加工
通過材料的增刪，使文章血肉豐滿，
通過文字的加工,使文章流暢生動,
通過結構的調整,使文章邏輯嚴密。
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