更新時間：2021-11-27 15:45:22作者：admin2
1、學校人員配置不合理，課后服務不到位。
雙減意見中著重提到要提升學校課后服務水平。現階段學校人員結構明顯不合理。學校老師的人員結構配置以學科類教育老師為主，一些課后素質教育培養課程主要以學科型老師兼任，質量參差不齊，依賴老師個人素質水平，其投入時間精力不足，專業性也同專門的老師有較大差距。
農村地區中小學問題更甚，部分老師甚至兼任多門課程。因此大部分學校目前課后服務內容主要以體育鍛煉為主，缺乏更多類型課后服務。
2、升學壓力巨大，作業減負難落實。
當前中考已經實施分流制度，高中升學率不超過50%，中小學生面臨著巨大的升學壓力。因此老師為了中小學生成績，不敢少布置作業；家長為了提升孩子成績，要求老師多布置作業；有些學生因不滿意成績，主動做課外作業。意見實施以后，作業量并沒有得到明顯減少。作業減負成了口號，無法落實。
3、課外培訓質量良莠不齊，評價標準缺乏。
目前主要培訓機構總體而言，課程類型眾多，有藝術課程、文化課程。總體供不應求，許多課程甚至需要家長提前預約。各類課外培訓質量良莠不齊，缺乏評價標準。許多家長抱著打發孩子時間的目的，而非真正為了提升孩子的文體藝術素養。
對此，建議：
1、加大中小學經費投入，優化中小學教師配置
教育部門要加大中小學經費投入，加大文體教具投入，在招聘教師時，設置更多素質教育老師崗位。針對農村中小學，建議借鑒武漢市教師交流輪崗制度，定期開展城市中小學與農村中小學教師交流
2、合理設計作業量，提高作業布置質量
學校老師要合理設計作業，不盲目增加作業量，根據不同學習情況的學生設計不同的作業，做到有針對性，有側重點，有質量。用作業的質量代替作業的數量。
3、規范課外培訓機構，建立統一的定價標準
教育部門連同學校，要開展公益性質的托管、文體培訓，利用好學校的資源優勢，提供更多類型的課后服務。監管部門要摸排清楚校外培訓機構的數量，加強對課外培訓機構的監管力度，協助建立統一的行業標準，提高校外培訓機構的準入門檻，制定服務價格上限，完善服務評價體系，規范服務內容，提升培訓機構服務質量，對不符合標準不規范的校外服務機構進行取締。