更新時(shí)間：2021-04-16 03:07:10作者：網(wǎng)絡(luò)
盡力抽出時(shí)間陪孩子，與孩子交流、談心、玩耍。用心教育。
請(qǐng)看鄉(xiāng)村愛情圓舞曲，其中有個(gè)幼兒教師給家長(zhǎng)上課，可以借鑒。
??指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的方式方法 實(shí)施方案 一、問(wèn)題的提出： 1、幼兒園與家庭是影響幼兒發(fā)展兩大主要環(huán)境，各自都蘊(yùn)含了豐富的教 育界資源和教育內(nèi)容，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程發(fā)揮著不可替代的作用，只有家庭和 幼兒園達(dá)成共識(shí)，采取同步措施，形成教育合力，才能促進(jìn)幼兒身心全面和諧 的發(fā)展。
?? 2、目前，大多數(shù)家長(zhǎng)的教育觀念比較落后，教育方法比較單一，存在著 重智育輕德育、重特長(zhǎng)輕全面發(fā)展的現(xiàn)象；教師在理論和實(shí)踐中普遍認(rèn)識(shí)到家 園合作的重要性，但尚缺乏開展家長(zhǎng)工作的有效方法和指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的實(shí) 際能力。通過(guò)子課題的研究，力求摸索出一套適合本地區(qū)的“指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育 兒”的方法和策略。
?? 二、研究的內(nèi)容及方法： 內(nèi)容包括：1、了解家長(zhǎng)現(xiàn)有的充兒觀念和育兒方法。 2、教師采取各種有效措施，轉(zhuǎn)變更新家長(zhǎng)的育兒觀念，提高家 長(zhǎng)的育兒水平。 研究方法：本課題以行動(dòng)研究法為主要研究方法，同時(shí)采用調(diào)查法、觀察法、 談話法等多種研究方法。
?? 三、研究目標(biāo)： 1、教師掌握豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠用大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)可以接受和 樂(lè)于接受的有效形式組織家長(zhǎng)活動(dòng)，為其提供最直接和最實(shí)用的家庭教育策 略。 2、家長(zhǎng)能夠樹立“終身教育”的理念，尊重孩子。形成正確的親子關(guān)系， 具備一定的科學(xué)育兒方法，家庭教育環(huán)境優(yōu)化，注重對(duì)幼兒良好的情感、態(tài)度 及興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。
?? 四、研究時(shí)間：2003、3——2003、8 五、研究對(duì)象： 小三班保教人員，30 名幼兒和家長(zhǎng)。 六、研究思路和策略： （一）教師通過(guò)自學(xué)的形式，掌握豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。 1、學(xué)習(xí)《綱要》理解其精神實(shí)質(zhì)，細(xì)讀《綱要解讀》中家長(zhǎng)工作的文章， 轉(zhuǎn)變觀念，提升理論水平。
?? 2、學(xué)習(xí)《家庭教育百科》、《學(xué)前教育幼教版》、《幼兒教育》《早期教育》 等書刊雜志，掌握育兒方面的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。 （二）教師了解家長(zhǎng)的育兒觀念和方法。 1、通過(guò)家訪、個(gè)別溝通、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的形式，了解家 長(zhǎng)的育兒觀念和方法。
?? 2、設(shè)計(jì)家長(zhǎng)問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷反饋來(lái)了解家長(zhǎng)的育兒觀念和方法。 3、統(tǒng)計(jì)分析問(wèn)卷，對(duì)持有不同觀念、不同方法的家長(zhǎng)進(jìn)行劃分： 包括：育兒觀念正確、方法較好的家長(zhǎng) 育兒觀念一般，方法一般的家長(zhǎng) 育兒觀念落后，方法不好的家長(zhǎng) 根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度劃分： 包括：重視 有觀念有方法、觀念方法不正確 不重視 一般 （三）用各種方法轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。
?? 1。 教師指導(dǎo)家長(zhǎng)的主要途徑： 家長(zhǎng)學(xué)校 ( 題目：終身教育的理念，“以人為本”的幼兒教育。) 家長(zhǎng)園地 日常溝通 2、家長(zhǎng)之間相互學(xué)習(xí)的途徑有： 家庭互助組 家長(zhǎng)沙龍（將持有不同觀念的家長(zhǎng)分為一組引導(dǎo)他們之間相互學(xué)習(xí)、 交流。每期一個(gè)題目。
??） （四）提高家長(zhǎng)的育兒方法： 1、教師在園內(nèi)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)： （1）口頭溝通 （2）家教現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng) （3）請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng) （4）引導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合互助組 （5）家長(zhǎng)園地及借閱角 2、教師在園外對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)： （1）走進(jìn)幼兒家庭，引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)好的教育環(huán)境 ：物質(zhì) 精神 （2）結(jié)合幼兒情況進(jìn)行具體指導(dǎo)。
?? 3、家長(zhǎng)間的經(jīng)驗(yàn)交流： （1）家長(zhǎng)園地中刊登 （2）小組形式的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) （3）家庭互助組 家園雙向溝通的途徑和方法 實(shí)施方案 一、問(wèn)題的提出： 1、開展家園雙向溝通，可以密切家園之間的聯(lián)系，加深教師與幼兒之間的感 情，為深入開展家園合作，形成教育合力，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
?? 2、與家長(zhǎng)溝通可以及時(shí)的了解家長(zhǎng)需求，了解家長(zhǎng)育兒現(xiàn)狀，為我們針對(duì)性 地開展各項(xiàng)活動(dòng)、提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)、優(yōu)化家長(zhǎng)的教育能力提供有力依據(jù)。 3、通過(guò)各種形式的溝通與交流，教師和家長(zhǎng)可以全面客觀地了解孩子的行為 表現(xiàn)，在方向一致、內(nèi)容協(xié)調(diào)方法手段的互動(dòng)中，提高教育質(zhì)量，發(fā)展幼兒個(gè) 性。
?? 二、研究的內(nèi)容及方法： 家園雙向溝通是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方 積極主動(dòng)地相互了解，相互配合，相互支持，通過(guò)雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒全 面發(fā)展。 本課題以行動(dòng)研究法為主要研究方法，同時(shí)采用調(diào)查法、觀察法、談話法 等多種研究方法。
?? 三、研究目標(biāo)： （1）建立家長(zhǎng)與教師是平等的教育者的理念，雙方建立平等合作的伙伴關(guān)系。 （2）教師能夠運(yùn)用多種形式與家長(zhǎng)溝通，提高溝通的技巧和開展家長(zhǎng)工作的 水平。 （3）家長(zhǎng)主動(dòng)與教師交流，支持配合幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。 四、研究時(shí)間：2002、9——2003、2 五、研究對(duì)象：中五班保教人員、名幼兒和他們的家長(zhǎng) 六、研究思路和策略： （1）用問(wèn)卷和口頭調(diào)查的形式，了解家長(zhǎng)在溝通方面的需求。
?? （2）認(rèn)真分析問(wèn)卷，對(duì)不同家長(zhǎng)采取他們認(rèn)可的溝通方法進(jìn)行溝通 ，每次溝 通都要有記錄，分析及制定下一步溝通的措施。 （3）在溝通的內(nèi)容上進(jìn)一步延伸：從關(guān)注幼兒生活方面到關(guān)注各個(gè)方面；從 關(guān)注弱勢(shì)項(xiàng)到關(guān)注幼兒的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)；從針對(duì)每個(gè)幼兒家長(zhǎng)教師共同采取、制 定措施到如何以長(zhǎng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)、引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。
?? （4）制定溝通計(jì)劃：確定一段時(shí)間內(nèi)與班上家長(zhǎng)溝通的具體時(shí)間、次數(shù)。（可 根據(jù)幼兒活動(dòng)情況和家長(zhǎng)需求來(lái)確定和調(diào)整） （5）階段分析和小結(jié)：計(jì)劃實(shí)施一段后，對(duì)前一階段溝通情況進(jìn)行分析，找 出存在問(wèn)題， 總結(jié)溝通的效果，確定下一步溝通的重點(diǎn)。 （6）建立溝通檔案。
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