更新時間：2021-12-06 00:16:16作者：admin2
??單元教學目標: 1、知識與技能：認識一些常見材料，知道材料有天然的，也有人造的。 2、過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識材料。 3、情感、態度與價值觀：意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明和生產新材料。 4、了解紙的發明和紙的發展 5、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯系起來。
?? 6、節約用紙的環境教育。 7、了解常見紡織材料的種類，了解不同紡織材料織成的衣物的特點。 8、能夠運用多種感官和方法認識紡織材料，通過實驗研究不同紡織材料的性質。 9、情感、態度與價值觀：通過設計未來的衣服活動五一節激發學生的創新意識，培養學生創新能力。
?? 10、了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。 11、能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。 12、激發學生的創新意識，培養學生創新能力。 13、了解塑料的優缺點。 14、能夠運用比較方法認識塑料的優點。 15、激發學生的環保意識、爭當愛護環境小標兵。
?? 1《常見材料》教案 教學目標： 1、知識與技能：認識一些常見材料，知道材料有天然的，也有人造的。 2、過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識材料。 3、情感、態度與價值觀：意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明和生產新材料。 教學內容： 蘇教版小學科學三年級上冊第四單元第一課《常見材料》 教學重、難點： 重點是認識常見材料，知道每種材料的特性。
??難點是引區分天然材料和人造材料。 教學準備： 1、由不同材料組成的各種物體，學生生活中常見的各種物品。 2、學生每人自帶一件玩具。 課時：1課時 教 學 過 程 談話導入： 我們生活中用到的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的……。
??今天我們就來認識一下我們生活中常見的材料。（出示課題：常見材料） 一、討論，它們是由什么做的？ 出示掛圖，看看教室里的物體，它們是由什么做的？ 首先明確兩個概念：什么叫“物體”，什么叫“材料”？學生可以理解為用來做各種物體的東西就叫材料。 用“頭腦風暴”的形式，分小組討論，并由組長負責記錄，討論完畢后由組長代表小組發言，比一比看哪個小組觀察最仔細，探究的問題正確率高。
?? 二、它們是從哪來的？ 在各種材料中，有的來自大自然，它們是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡膠等；有的材料不是直接來自大自然，而是科學家研制出來的，如塑料、合金等。 一些材料的制作過程： 剪羊毛——紡成毛線——織成毛衣 割樹膠——加酸凝固——制成雨鞋 開采原油——提煉石油——加工塑料 三、動手操作 翻開書P41頁，看看例圖上這個房間里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把觀察的結果寫在活動記錄上。
?? 房間里的東西有很多，分別是由不同的材料做成的。你能說出這些材料的特點嗎？ 四、合作學習 觀察自己腳上的穿的鞋子，它是由幾種材料做成的？為什么選用這些材料，這些材料是從哪兒來的？ 五、擴展練習。 任選一件由兩種以上材料構成的物品，按照上面的問題進行研究。
?? 教學反饋： 2《紙》 教學目標： 知識目標： 1、了解紙的發明和紙的發展 2、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯系起來。 能力目標： 1、能夠運用多種感官和工具，對紙進行研究。 2、能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。
?? 情意目標： 1、培養學生愛國主義精神 2、節約用紙的環境教育。 3、與人合作的科學探究 重點、難點 重點：了解紙的一些性質和特點 難點：學生用形象化的方法交流研究紙的結果 教學準備: 教師準備:多媒體課件 分組材料:各種不同的紙,滴管,紅墨水等 教學過程 一、談話導入，激發科學志趣 1、 談話：同學們，今天咱們初次見面，所以老師請小朋友欣賞一組漂亮的工藝品。
?? 看清楚用什么材料做的？請看大屏幕。 2、 電腦出示有關紙工藝品 3、 提問：知道這些物品是用什么做的嗎？ 4、 談話：想不想知道紙的來歷呢？ 5、 電腦出示：紙的由來(了解中國古代四大發明之一造紙術) 6、 提問：日常生活中你見過哪些種類的紙呢？這些紙主要有哪些用途？ [設計意圖：通過展示紙質材料的物品，讓學生進入紙的殿堂，用視頻展示中國四大發明紙的由來，激發學生愛國主義情感，為接下來對紙的深入研究奠定興趣和情感基礎] 二．自主探究，了解紙的特性及用途 （一）認識各種紙的特點 1、談話：老師今天也給小朋友們帶來了一些紙，請拿出一號信封，認一認是都是什么紙？小組成員可以互相交流一下。
?? 2、集體交流 3、提問：如果老師剛吃完了飯，想要用紙來擦嘴，請問用牛皮紙還是餐巾紙好呢？為什么？ 4、談話：說明各種紙有它的不同特點，想一想，用什么方法來研究各種紙的不同特性呢？小組討論一下。 5小組討論（觀察、實驗） 6、 匯報交流并板書 [設計意圖：通過觀察認識身邊常見的紙，在現有認知的基礎上直接感受不同種紙有不同的用途，同時過渡引入引起學生探究欲望] （二）研究紙的性質 1、談話：原來大家了解這么多紙的性質呀，接下來我們就來研究紙的性質，好嗎？ 2、談話：由于課堂上時間有限，今天這節課我們就紙的結實程度，吸水性及透明度來研究一下 A：不同的紙的結實程度的探究 1、 談話：牛皮紙與宣紙哪種更結實呢？ 2、 學生猜測 3、 小組討論設計實驗方案 4、 匯報交流，完善研究方案(兩張完全相同的紙) 5、 小組實驗 6、 交流匯報 7、 師小結：正因為牛皮紙結實，所以我們常用它來做包裝物品。
?? 8、談話：老師想留一個問題給小朋友，同一種紙它的橫向與縱向結實程度是否一樣呢？小朋友們不妨回家做個實驗 B 紙的吸水性 1、談話：牛皮紙與宣紙哪種吸水性好呢？ 2、學生猜測 3、小組討論設計實驗方案 4、匯報交流，完善方案(滴的水滴數要相同) 5、小組實驗 6、交流匯報 7、師小結：正因為宣紙的吸水性能好，所以我們常用它來寫字作畫 C：紙的透明度 1、談話：牛皮紙與宣紙哪種透明度好呢？ 2、學生猜測 3、交流方法 4、學生實驗 5、交流結果 6、師小結：通過實驗我們了解了紙的不同性質，正因為紙的不同性質才產生了不同種類的紙和紙的不同用途。
?? [設計意圖：紙的特征很多，選擇牛皮紙和宣紙進行對比實驗，實驗效果明顯，對于剛接觸科學學習的兒童而言實驗成功能帶來很大成功喜悅，結實程度、吸水性以及透明性的研究，可以讓學生通過猜想，設計實驗，驗證結果三個層次培養學生探究能力，提高學生從小愛科學、學科學、用科學的科學素養。
??] 三、了解造紙過程，認識節約用紙的重要性 1、 談話：小朋友們，想不想知道紙是怎么生產出來的呢？ 2、 電腦出示：（紙的生產過程） 3、 談話：紙的主要原料是木材，當然用竹子，廢紙，稻草、舊棉布等也可以造紙。小朋友們，你們知道一些新型材料的紙嗎？電腦出示相關信息 4、 談話：看完之后，說說你有什么想法呢？（進行節約用紙，珍惜資源和保護環境教育） 5、 談話：在我們學習和生活中，都需要用大量的紙，紙在我們生活中是不可缺少的必用品，我們怎樣才能做到節約用紙呢？能結合生活中的具體情況說說嗎？（結合生活實際，本地生活習慣進行節約紙的教育） 6、 紙的設計 談話：了解了這些知識，你希望未來的紙會是什么樣的呢？根據生活的需要設計不同類型的紙，如下雨等。
?? [設計意圖：通過古代造紙的視頻展示讓學生了解生產紙的不宜，通過現代生產紙的工藝流程圖，讓學生產生節約用紙，保護環境和維持生態平衡資源教育，設計紙的活動，培養學生的科技創新意識。] 四、課外延伸 了解紙的回收利用情況，做一件紙工藝品。 [設計意圖：讓學生參與一定的社會實踐活動，充分感受科學學習的方式和意義，通過廢物利用制作紙工藝品的活動，培養學生動手動腦的科技創新能力，這是科學教學的一種延伸] 五、板書設計: 結實程度 吸水性 紙 透明度 3《紡織材料》教案 教學目標： 1、知識與技能：了解常見紡織材料的種類，了解不同紡織材料織成的衣物的特點。
?? 2、過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識紡織材料，通過實驗研究不同紡織材料的性質。 3、情感、態度與價值觀：通過設計未來的衣服活動五一節激發學生的創新意識，培養學生創新能力。 教學內容： 小學科學三年級上冊第四單元第3課《紡織材料》 教學重、難點： 重點是認識各種類型的紡織材料，了解由它們織成的布的不同特性。
??重點是做實驗研究比較棉布和尼龍的不同。 教學準備： 1、各種類型的紡織材料織成的衣物。 2、實驗用的棉布和尼龍等材料。 課時：1課時 教 學 過 程 談話導入： 上節課我們認識了我們生活中最常用到的紙的性質以及用它制作的物品。今天我們就來認識一下另一種我們生活中不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。
??這就是——紡織材料。（板書課題：紡織材料） 一、激趣識衣物 出示教材P47中的圖片，要求學生以小組為單位，認真的看一看，總共有幾塊布料制成的物品？比比看，哪個小組說得對？ 師：這些布料都是由常見的紡織材料織成的。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物，如圖所示：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領帶等。
?? 活動：請同學把自己穿的衣服脫下來，認一認上面的標記，你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？（板書各種紡織材料的名稱） 棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂…… 尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來的。 二、實驗研究比較棉布和尼龍的不同 1、比較結實程度實驗。
?? （1）從布料中抽出纖維； （2）用放大鏡觀察； （3）再拉一拉。 2、比較氣味實驗 將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞，兩者的氣味有什么不同？ 3、比較吸水性實驗 （1）裁剪同樣大小、質量近似的尼龍、棉布各一塊； （2）把它們同時沉入水中； （3）一段時間后（3分鐘），比較一下看哪種布料吸的水多？ （拓展）想一想：你還有其他檢驗尼龍和棉布的吸水性的方法嗎？ 學生填寫實驗記錄單。
?? 三、討論 師：我們的祖國幅圓遼闊，北方和南方的氣候差異很大，如果我們從廈門去東北游玩的話，需要帶很多的衣服，出門旅游很不方便。現在請同學們開動腦筋，為未來的衣服設計設計，你希望將來的衣服是什么樣的？ 4《金屬》教案 教學目標： 1、知識與技能：了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。
?? 2、過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。 3、情感、態度與價值觀：激發學生的創新意識，培養學生創新能力。 教學內容： 小學科學三年級上冊第四單元第4課《金屬》 教學重、難點： 重點是認識各種類型的金屬，了解由它們的不同特性。
??重點是做實驗總結金屬的性質。 教學準備： 1、各種類型的金屬段。 2、實驗用的相關材料。