更新時(shí)間：2021-12-11 08:25:53作者：admin2
《咕咚來了》寓言故事告訴讀者不要一味的相信別人所說的，一定要相信自己的判斷，才能給事物下結(jié)論，不然有可能會(huì)造成誤會(huì)的。
《咕咚》是人教版小學(xué)語文一年級下冊（2017年春季修訂版）第20課的課文，這篇課文一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃跑，只有野牛問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。?
擴(kuò)展資料：
這篇課文的篇幅較長，一共有7個(gè)自然段。第一自然段講森林里有一個(gè)湖，湖邊有幾棵木瓜樹。第二自然段講一只兔子聽到“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，邊跑邊喊“咕咚來了！”。
第三、四自然段講猴子、狐貍、山羊、小鹿都跟著跑了起來。第五自然段講野牛問大象“咕咚是什么？”，誰都沒看到說不出是什么。第六、七自然段講大家在兔子的帶領(lǐng)下回湖邊去看看，又聽到“咕咚”一聲，定睛一看，原來是一個(gè)木瓜從樹上落到了湖里。
課文配有四幅插圖。第一幅插圖對應(yīng)第二自然段，兔子很恐慌地逃跑。第二幅插圖對應(yīng)第四自然段，小動(dòng)物都驚慌地跟著跑了起來。第三幅圖對應(yīng)第六、七自然段，野牛問大象“咕咚”是什么。第四幅圖對應(yīng)最后一個(gè)自然段，大家明白了真相，兔子難為情地捂著臉，其他動(dòng)物都樂了。
課后編有3道練習(xí)題。第1題，練習(xí)有感情地朗讀課文，這是朗讀的較高要求，它以“正確、流利”為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的朗讀水平。第2題是分角色表演《咕咚》這個(gè)故事，訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。第3題是寫字練習(xí)。
教學(xué)本課的重點(diǎn)是朗讀課文，逐步達(dá)到有感情朗讀的水平；識(shí)字、寫字練習(xí)；了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事情真相”。
這個(gè)故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。
? ? ? ?這篇課文的篇幅較長，一共有7個(gè)自然段。第一自然段講森林里有一個(gè)湖，湖邊有幾棵木瓜樹。第二自然段講一只兔子聽到“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，邊跑邊喊“咕咚來了！”。第三、四自然段講猴子、狐貍、山羊、小鹿都跟著跑了起來。第五自然段講野牛問大象“咕咚是什么？”，誰都沒看到說不出是什么。第六、七自然段講大家在兔子的帶領(lǐng)下回湖邊去看看，又聽到“咕咚”一聲，定睛一看，原來是一個(gè)木瓜從樹上落到了湖里。
? ? ? ?課文配有四幅插圖。第一幅插圖對應(yīng)第二自然段，兔子很恐慌地逃跑。第二幅插圖對應(yīng)第四自然段，小動(dòng)物都驚慌地跟著跑了起來。第三幅圖對應(yīng)第六、七自然段，野牛問大象“咕咚”是什么。第四幅圖對應(yīng)最后一個(gè)自然段，大家明白了真相，兔子難為情地捂著臉，其他動(dòng)物都樂了。