更新時間：2021-12-11 14:50:16作者：admin2
教學目標：
1、隨文識字，認識“雹、暴、躁、灌、溉、災、、淹、沒、、稼、毀、器 浮”11個生字，會寫8個字，重點指導“災 、害、器 黑”四個字。
2、初步感知課文，體會水的變化和古怪的性格.
教學重點：多種方式識字，指導寫字。
教學難點：初步了解水的變化。
教、學具準備：
幻燈課件 生字詞語卡片。
教學過程：
一、 激趣導入，老師范讀
同學們，今天我們將學習30 我是什么。請同學們和老師一起寫課題（師板書課題：我是什么）
師：誰來讀讀課題?（師評價：俏皮，淘氣，皺著眉，挺神秘的，想讓我們馬上去看個究竟呢！）
齊讀課題，我是什么。讀了課題你有什么疑問呢？（我到底是什么呢？）
師：帶著心中的疑問，請同學們自由讀課文。
二、 初步感知課文
1、 自由讀全文（讀書之前，老師提出讀書要求：把課文讀通讀順，不認識的字多讀幾遍。）開始吧。
2、檢查朗讀，圈出水的變化。
師：剛才小朋友們讀得那么認真，那么老師要考考你們：我究竟是什么呢？（指名交流）教師板書：水。水千變萬化的，它到底變成了哪些東西呢？老師請5個小朋友開火車讀，其余小朋友一邊聽一邊想：水變成了哪些東西？用筆圈一圈。
學生開火車讀課文。
三、 感受水的變化 集中識字。
1、 交流。水變成了哪些東西？（板書：汽、云、雨、雹子、雪）貼畫。
水是一位神奇魔術師，水會變，瞧，水娃娃帶著課文的生字寶寶調到了大屏幕上，同學們看！（大屏幕出示：“雹、暴、躁、灌、溉、災、、淹、沒、、稼、毀、器 浮”
四人小組，拿出生字卡片讀一讀吧。）
下面老師何大家玩個“高音低音”游戲，老師讀，
重點教學“浮”、同學們看這個“浮”字，什么偏旁，還有那些字是“三點水”你把生字卡片舉起來，讀給大家聽聽。
誰能用猜謎語的方法？（水大好發電），家里好多禾苗！
教學“雹“。你可以用什么好辦法記住它呢？還記得我們在語文園地4學過的一首兒歌嗎？（課件出示兒歌：
有水把茶泡
有手輕輕抱，
有足快快跑。
有衣穿長袍，
齊讀兒歌。你也能給“雹”編一句兒歌記住它嗎？（有雨下冰雹）
教學‘器‘
教學“器”，利用象形字，引導學生了解漢字字理，指導寫字
四、感受水的脾氣，隨文識字。
1、過渡：同學們，水是一位神奇的魔術師，千變萬化，他的脾氣有點古怪，說他老實吧，有時很溫和；但發起脾氣來，又很暴躁。下面請小朋友到課文中找一找，那個自然段是寫水的脾氣的呢？
有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我：我光做好事，不做壞事。
這一段中生字、詞語特別多， 首先請看(投影出示詞語)。誰能夠讀?
溫和 暴躁
師：去掉拼音，你還會嗎？讀完以后，你發現了這組詞有什么特點？（指名說），把這兩個詞放到句子中，你能讀氣嗎？
出示句子：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
讀一讀。溫和 暴躁；（指導，讀得很溫和；讀得有些生氣，好像要急得直跺腳；什么是“暴躁”呢，同學們看“躁”，左右結果，足字旁，如果你生氣的時候，你會怎么做？(指名交流：原來，脾氣暴躁跺跺腳。)
你能用換偏旁的方法記記這個字嗎？（指名交流：練習）
3、師：請看第二組詞語(投影出示詞語)。誰能夠讀?
灌溉田地，發動機器
淹沒莊稼，沖毀房屋。
師：去掉拼音，誰還能讀?
生：灌溉田地，發動機器。淹沒莊稼，沖毀房屋。
師：很好，我們一起來讀。提示多音字“沒”。生讀，如果只讀第一行，你會發現什么？
生：第——行都：是做好事，第二行都是做壞事：
師：老師發現你不但反應快，而且很聰明?、我們——起先讀水寶寶做的好事——
（ “引導學生看插圖體會“灌溉”、，體會“灌溉”“淹沒”“沖毀”的意思。都和水有關。
水娃娃和風娃娃一樣，有時侯為人類做好事，有時侯為人類做壞事。
4、我會連。出示練習：
灌溉田地、淹沒莊稼、推動機器、沖毀房屋、帶來災害；
師：同學們真棒，我們把這些生字再送回到課文中，相信大家能把第4段讀得更正確。
5、齊讀第4自然段
6、玩生字卡片。
五、寫字指導
過渡語：又到了我們的寫字時間了，今天我們要寫的字 出示“黑、災 害”
看著這些字，你有什么發現？
上下結構的字寫的時候要注意什么？
師范寫“黑、災，害”，生寫。
師生評議。生生互評。
學生練習。
五、 小結全文
師：同學們，這節課咱們學會了生字新詞，讀通了課文。還知道了水千變萬化，脾氣都是那么多變的，下節課咱們再來研究水是怎么變成汽、云、雨、雹子、雪的，人們又是怎樣利用它的脾氣為自己服務的。
六、作業：水在大自然中還有那些變化？（好，下課！）