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重慶市奉節(jié)縣詩城路小學(xué)德育工作聚焦“立德樹人”，立足學(xué)生生活實(shí)際，以校園文化“美德成就人生”為統(tǒng)領(lǐng)，以“美德教育”為抓手。在夯實(shí)學(xué)生日常行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，用“五拓展”做實(shí)做細(xì)德育工作，形成了主題突出、特色彰顯的“詩城德育特色”。

一、拓展德育課程，讓育人有“生長”

我們構(gòu)建“生長”德育課程，指向?qū)W生的美德教育，立足不同層級的學(xué)生個體化生長需要，將學(xué)科教學(xué)、活動與學(xué)生生命成長需求點(diǎn)和生長點(diǎn)緊密結(jié)合，形成圍繞學(xué)生德育發(fā)展而進(jìn)行的課程開發(fā)與實(shí)施。開創(chuàng)“學(xué)科+”育人模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科縱橫鏈接，有機(jī)融合。如《道德與法治》學(xué)科的中《課間十分鐘》一課，用“思政+語文”的模式融會貫通。通過“談、說、聽、評、寫、改”等方式，設(shè)計五個環(huán)節(jié)：“你好十分鐘”“快樂十分鐘”“注意十分鐘”“安全十分鐘”“聚焦十分鐘”。讓學(xué)生在“看聽說寫悟評”的過程中，感悟道德認(rèn)知，知曉在短短的課間十分鐘里，能做什么、不能做什么，引導(dǎo)學(xué)生們科學(xué)、安全地安排和參與課間活動。

以“三字經(jīng)”為例，實(shí)行“活動+學(xué)科”的育人模式。圍繞“三字經(jīng)”德育內(nèi)容，開展誦讀、演講、征文、辯論、歌舞、書法、繪畫等活動，與“語文、道德與法治、音樂、書法、美術(shù)”學(xué)科深度融合。讓學(xué)生在多樣的活動中埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

二、拓展德育文化，讓育人有“內(nèi)涵”

我們用文化為德育注入內(nèi)涵，以“尚美求真”為美德教育的核心，在課內(nèi)外開展“做人誠實(shí)，做事踏實(shí)”“表里如一，知行合一”的品行教育，從而形成“崇善崇美，向上向前”思想，達(dá)到“校美、人美、家美、社區(qū)美、生活美、社會美”，形成“美美與共”的境界。美德教育對學(xué)生所確定目標(biāo)有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)愿望和行動能力，具有社會性、情感性。引領(lǐng)個人和家庭地發(fā)展并服務(wù)社會、國家和人類奠下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，“美德教育”的作用是超越“自我”。

活動一：形象美。開展個人形象達(dá)標(biāo)活動：外表形象指從頭到腳的外表形象符合學(xué)生特征，充滿陽光，有美感；禮儀形象指參加升旗、集合等重大活動有站姿、有精氣神。開展班級形象美化活動：美化教室大賽，班級日常管理大賽。開展學(xué)校形象提升活動：植樹護(hù)綠活動、環(huán)保活動、垃圾分類活動、清潔家園活動、校園環(huán)境設(shè)計大賽等。這類活動以培養(yǎng)學(xué)生直觀的審美能力為主。

活動二：語言美。開展“說普通話，說文明話，說感恩話”連展活動：一是見到老師、客人主動問好；二是用普通話和禮貌用語與他人交流；三是對幫助自己的人、家人、老師、學(xué)校、祖國表達(dá)感恩致謝。這類活動以培養(yǎng)學(xué)生具體表達(dá)美的能力。

活動三：行為美。開展校園文化“美德成就人生”延伸活動：一是遵守《中小學(xué)生守則》自評活動；二是開展“創(chuàng)建文明城市我最美”行為展示活動；三是開展“引領(lǐng)幫助需要幫助的人”活動事例展示。通過曬圖、寫心得、談感悟，不斷推動學(xué)生做一個“美德少年”。

三、拓展活動方式，讓育人有“渠道”

　 “生長”德育課程，強(qiáng)調(diào)活動創(chuàng)生，以多樣化的實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)活動育人。通過提供活動內(nèi)容，表現(xiàn)方式，搭建舞臺，拓展場域，為學(xué)生“向上、向美、向好、向前”價值認(rèn)同、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化提供路徑，形成了“尚美”四大類活動，即啟發(fā)式主題活動、體驗(yàn)式模擬活動、創(chuàng)造性制作活動、服務(wù)型公益活動。

啟發(fā)式主題活動。突出一個主題，開展“主題教育群”活動。如，“紅心向黨·黨旗引我成長”主題：充分利用升旗儀式、班隊課，開設(shè)“紅色活動班隊展示課”；充分融合紅領(lǐng)巾廣播之聲，開設(shè)“紅色微課大家講”；充分拓展音樂課堂，增設(shè)“紅色歌曲我會唱”；延伸道德與法制科課堂，開設(shè)“紅色精神我來誦”。這樣，從課內(nèi)到課外就營造了一個全方位、多維度的“紅色視聽”氛圍。啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生從小聽黨話、感黨恩、跟黨走，內(nèi)化學(xué)生愛黨愛國愛社會主義的思想[1]。

體驗(yàn)式模擬活動。結(jié)合社會實(shí)踐、勞動教育等內(nèi)容，深入滲透24字核心價值觀。如：用“美食”這個元素，提煉生活中的買菜洗菜、做飯、收拾廚房等與之相關(guān)的日常勞動。從三個階段明確具體的勞動內(nèi)容（如圖），讓學(xué)生從校到家以一貫之完成“美食”這個項(xiàng)目的所有勞動，體驗(yàn)勞動艱辛復(fù)雜的過程，養(yǎng)成熱愛勞動，珍惜勞動成果的習(xí)慣[2]。

創(chuàng)造性制作活動。把課堂與課外有機(jī)融合，讓學(xué)生在活動過程中有所創(chuàng)生。如奉節(jié)是臍橙之鄉(xiāng)，如何利用地域產(chǎn)品優(yōu)勢，開展臍橙創(chuàng)造性制作活動？圍繞“臍橙”這個中心進(jìn)行發(fā)射，如臍橙節(jié)儀式，制作宣傳海報、制作策劃方案；臍橙義賣，銷售視頻宣傳、銷售推銷方案；臍橙的知識宣傳：制作臍橙品種、圖形、營養(yǎng)成分列表，制作臍橙種養(yǎng)技巧；臍橙的贊美：用繪畫、詩歌、歌舞、快板等形式連展，表達(dá)對臍橙的愛，對家鄉(xiāng)的愛。讓學(xué)生在創(chuàng)生制作過程中，形成從“形到神”的情感升華，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會的愿望和行動能力。

服務(wù)型公益活動。結(jié)合學(xué)校家訪、創(chuàng)文、研學(xué)旅行、勞動教育開展各種志愿者服務(wù)公益性活動。如：尊老愛幼活動，到敬老院為孤寡老人獻(xiàn)愛心，公交車上給老人讓座，幫扶老人過馬路等，從課堂的說教到生活中實(shí)踐體驗(yàn)，讓思想美內(nèi)化為行動美。再如，我校開展的“我是美容師”活動，從個人衛(wèi)生到校園美化再到家庭、社區(qū)清潔家園活動，讓學(xué)生從“個體自我”逐步形成“為他人、為大家、為社會”服務(wù)的品格。

四、拓展活動模塊，讓育人有“范式”

我們完善德育體系、細(xì)化德育內(nèi)容與德育途徑的基礎(chǔ)之上，把德育內(nèi)容課程實(shí)踐化，創(chuàng)新德育途徑。如，“紅色精神”主題教育實(shí)踐活動。我們用“黨旗引我成長”“體驗(yàn)紅色之旅”“學(xué)習(xí)百年黨史”“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”四個模塊來深化奮斗精神、開創(chuàng)精神、奉獻(xiàn)精神、吃苦精神、集體精神等紅色精神，把紅色精神細(xì)化到每一個活動中，在活動中體驗(yàn)、感悟，觸摸心靈，產(chǎn)生情感的共鳴，不斷堅定信仰、涵養(yǎng)愛國情懷、弘揚(yáng)紅色文化。如圖：

五、拓展德育評價，讓育人有“動力”

在德育管理中，我們構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)體系，以“生長型”評價為抓手，推動德育教育落地生根。“生長型”評價對學(xué)生整體發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行觀察、記錄與分析，將評價聚焦到一個個完整過程與完整的人。讓評價從外在要求轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生個體的內(nèi)在追求，促進(jìn)學(xué)生的美德養(yǎng)成。評價的主體不再只有教師，還有家長、學(xué)生、社區(qū)互評、對評。基于此，我校從“思想品德” “學(xué)業(yè)水平”“身心健康”“藝術(shù)素養(yǎng)”“勞動實(shí)踐”五個維度構(gòu)成學(xué)生進(jìn)行生長型評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，見表三。

教育并非給予，而是播種，是點(diǎn)燃；德育是浸潤，需要澆灌，需要培育，才能達(dá)到“育德啟智，培根育魂”的目的。詩城路小學(xué)的“美德教育”正是遵循這一規(guī)律，在“立德樹人”的路上，擇路而立，向?qū)挾小?/p>

參考文獻(xiàn)：

［1］黃文業(yè).《讓紅色精神在主題活動中自然生長》. 2021年第07/08期《今日教育》第116-119頁.

［2］黃文業(yè). 《立足日常生活開展勞動教育》.2021年第4期《中國教工》第39頁-42頁.

（作者單位：奉節(jié)縣詩城路小學(xué)）