更新時間：2022-12-09 01:18:27作者：admin2
上課教室應(yīng)該是不共用的，但是自習(xí)教室應(yīng)該是可以共用的
我以前是武漢大學(xué)網(wǎng)院的，我們的教室和本校的教室是分開的，在兩個地方上課，但不是太遠(yuǎn)，我們平時可以去里面上自習(xí)
除了上課的教室外，其他都是可以公用的，如圖書館，體育館什么的
復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院蠻好的。比較正規(guī)
復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院（以下簡稱網(wǎng)院）是復(fù)旦大學(xué)專門設(shè)置的從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的二級學(xué)院，成立于2000年7月。
網(wǎng)院依托復(fù)旦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和學(xué)科綜合優(yōu)勢，設(shè)置了普通高等學(xué)歷教育的社會緊缺專業(yè)。自成立以來，陸續(xù)開設(shè)有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、新聞學(xué)、旅游管理、行政管理、社會工作、英語（商務(wù)）、日語（商務(wù)）、心理學(xué)、廣告學(xué)等專業(yè)。
網(wǎng)院從籌備開始，就確立以培養(yǎng)社會需求的高級應(yīng)用型人為主要目標(biāo)，要求學(xué)生在掌握必要的基本理論、基本知識、基本技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練。在知識結(jié)構(gòu)上，要求突破那種被凝固的專業(yè)教育知識體系，走出專業(yè)教育與通識教育相結(jié)合的新路子，著力創(chuàng)造有利于學(xué)生個性發(fā)展的條件，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨級提升。
網(wǎng)院的師資主體來源于復(fù)旦大學(xué)，其中50%-60%有高級職稱，例如：曾榮膺“全國教學(xué)名師”稱號的陳紀(jì)修教授、復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院前院長黃芝曉教授、復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院院長黃勇民教授等。開設(shè)的專業(yè)，均設(shè)有專業(yè)主任，負(fù)責(zé)本專業(yè)教學(xué)計劃的制訂、實(shí)施及協(xié)同教務(wù)部監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)主任系由復(fù)旦相關(guān)院系分管教學(xué)的現(xiàn)任或原任副院長、副系主任兼任。
學(xué)歷教育教學(xué)有“學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”和“在線教學(xué)”兩種模式。選擇前一模式的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中心集中上課。中心之間通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接，教師在主教室面授，其他教室學(xué)生通過視頻會議系統(tǒng)實(shí)時共享。選擇后一模式的學(xué)生，可在任何時間、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課件學(xué)習(xí)，輔以定期組織的面授輔導(dǎo)。與之配套的還有網(wǎng)上服務(wù)平臺。有通過BBS建立的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，學(xué)生在相應(yīng)社區(qū)里提問，教師或助教定時答疑。技術(shù)手段多種多樣，E- MAIL、BBS討論、NETMEETING等。有相應(yīng)的網(wǎng)上監(jiān)控系統(tǒng)，教學(xué)過程中相關(guān)的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等環(huán)節(jié)全部在網(wǎng)上進(jìn)行，教務(wù)管理人員在網(wǎng)上對每個在線學(xué)生進(jìn)行教學(xué)跟蹤，通過Web服務(wù)的訪問日志記錄下每個學(xué)生訪問課件的次數(shù)、時間，及時督導(dǎo)學(xué)生。
現(xiàn)今，已有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、旅游管理、新聞學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、法學(xué)、計算機(jī)、行政管理等專業(yè)，開啟專升本層次的自主式在線教學(xué)并定期招生，現(xiàn)有學(xué)院自主開發(fā)的課件157門。