更新時(shí)間：2021-06-11 16:22:15作者：admin2
孩子做作業(yè)要人在旁邊陪，這是一個(gè)普遍存在的壞習(xí)慣。必須改！道理很簡單，如果這點(diǎn)自覺性和自控力都沒有你能指望他將來做什么，習(xí)慣一旦養(yǎng)成改就難了。
????對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，家長“陪”是很有必要的。這個(gè)“陪”不僅僅是陪著寫作業(yè)，還包括陪孩子讀書、寫字，一起感受學(xué)習(xí)帶來的喜悅。至于檢查作業(yè)，只要看孩子是否完成就夠了，驗(yàn)正答案應(yīng)交給學(xué)校來完成。
????但家長要注意管放結(jié)合，到了二三年級，家長就要適時(shí)適當(dāng)放手。
??? ?孩子寫作業(yè)時(shí)陪在一旁，這可以說是一個(gè)很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問家長“怎么做”，有的孩子則是家長陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，可家長若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂；我們經(jīng)常聽家長說：“我家孩子在家都會做，書也背上了，可到了學(xué)校怎么就不會了？”“我孩子平時(shí)都會的，就是考試時(shí)不太好。”“孩子在家都會，到了學(xué)校就不會”。這就明明白白地告訴家長一個(gè)事實(shí)：“都會”是假的，“模糊”“夾生”才是真的。陪同做作業(yè)并沒有幫助孩子真正學(xué)懂、學(xué)通知識，反而掩蓋了真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，與做作業(yè)的目標(biāo)相悖了。
? ? 父母陪同孩子做作業(yè)的直接后果是作業(yè)過程的質(zhì)量低下，久而久之，孩子在學(xué)習(xí)上的自主性差、依賴性強(qiáng)、自卑感重、成就感低。
? ? 家長陪著孩子做作業(yè)，只會讓孩子越做越不會做，家長幫助孩子檢查自己的差錯(cuò)，好比家長代為做作業(yè)，校出錯(cuò)來，也是家長的本事。
? ? 其實(shí)小學(xué)的作業(yè)并不難，只要孩子做作業(yè)時(shí)能做到專心，一般孩子都會做，但問題的關(guān)鍵是幾乎所有的孩子不知道何為專心作業(yè)，做作業(yè)時(shí)吃吃零食，看看電視，上上廁所，找橡皮、削鉛筆，自然，作業(yè)效率低且質(zhì)量不佳，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應(yīng)教會他專心作業(yè)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能在旁邊陪做作業(yè)，使孩子的作業(yè)壞習(xí)慣惡性循環(huán)。
? ? ? 但孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，那么家長只要孩子作業(yè)時(shí)拿本書坐在邊上閱讀，無形中會起到示范的作用，再加上平時(shí)不時(shí)地翻看檢查一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形中有個(gè)壓力感，他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。
? ? 檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手，孩子的作業(yè)有沒有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。
當(dāng)然如果發(fā)現(xiàn)孩子確有在課堂上沒有搞懂的東西，家長應(yīng)該在家里給及時(shí)補(bǔ)上，將孩子在知識上的漏洞都補(bǔ)上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳。