更新時間：2021-07-02 01:28:18作者：admin2
幼兒音樂教育，是一門教育的藝術(shù)，而歌唱是直接運用人體發(fā)聲器官進行的音樂藝術(shù)實踐，可以真切感受歌曲的情感意境，從而達到培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、感受音樂美的目的。歌唱也是人們表達情感的一種方式，尤其是孩子，當他高興時，就會情不自禁地唱起歌來，以表達輕松、愉悅的心情。每到歌唱活動時，有的孩子會手舞足蹈邊唱邊舞，而有的幼兒孩子表現(xiàn)就有些被動，這就需要我們老師合理地組織與安排。 （一）教學準備充分 1、教材爛熟于心 課前認真熟悉教材教案，避免出現(xiàn)知識性錯誤和音樂技巧的差錯。在設(shè)計教案的活動中及設(shè)計教案后，教師都必須多次熟悉教材，做到教材爛熟于心。在設(shè)計教案前我們主要是分析歌曲對幼兒的發(fā)展有哪些作用、是否適合本班幼兒學習、分析這首歌曲的性質(zhì)、如何把握重難點等。 2、課前準備充分 經(jīng)驗準備適當，教具準備合理充分，富有直觀性、趣味性。我們的課前準備主要可以分為經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備兩個部分。經(jīng)驗準備可以為歌唱活動作出鋪墊，它可以是認識方面的準備、也可以是某種技能方面的準備。如在學習歌曲《買菜》的活動前我們可以作以下經(jīng)驗準備：參觀過菜市場，認識幾種菜市場中常見菜的特征。這樣一來，幼兒對參與歌唱活動的積極性就大大提高了，對歌詞中的內(nèi)容雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水里游呀……就更容易理解和掌握。對于歌唱活動中教具的準備也要非常充分，但不求多，弄的太花反而會分散幼兒的注意力，所以教具的準備應該是符合幼兒的年齡特征的，是具體形象的，便于操作的，趣味性強的，對我們的實際教學有幫助的。 （二）教學設(shè)計合理 1、教學目標明確 針對幼兒的實際情況，具體的教學內(nèi)容，制定可操作的目標。明確、合理的教學目標是教學活動開展的前提，是我們組織活動的舵手，如果大方向定錯了，我們的活動就沒有了原來的價值。因此，在每次歌唱活動時，教師都應依據(jù)課程標準及幼兒的實際發(fā)展水平，制定科學合理的教學目標，同時，我們還要突出重點，能抓住關(guān)鍵突破難點 2、教學環(huán)節(jié)得當 教學環(huán)節(jié)安排合理，教學節(jié)奏感強，疏密得當。根據(jù)幼兒的年齡特征，我們對每個年齡段每次活動的時間都要有適當?shù)目紤]，特別是對活動中各個環(huán)節(jié)所需的時間應安排恰當，也可在教案中作出標注，不然容易出現(xiàn)重點偏移或虎頭蛇尾的現(xiàn)象。另外，教學環(huán)節(jié)也并不是越多越好，我們還需處理好主體與支流的關(guān)系。有些教師把活動的環(huán)節(jié)安排的很多、很豐富，但由于時間的限制很容易出現(xiàn)走過場的現(xiàn)象，整個活動下來卻沒有幾個環(huán)節(jié)是落到實處的。 3、教學程序嚴謹 教學設(shè)計科學合理，教學程序嚴謹。歌唱活動中的每一個環(huán)節(jié)都是層層遞進的，前面的環(huán)節(jié)是為了后面的學習歌曲打下基礎(chǔ)。引題、發(fā)聲練習、理解歌詞、學唱歌曲、鞏固歌曲、等各環(huán)節(jié)不求完整無缺，但一定要條理清晰，適合教學內(nèi)容與幼兒實際需要。引題環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒興趣；發(fā)聲練習可以讓保護幼兒的嗓子，讓聲帶為學習歌曲做好生理上的準備，發(fā)生練習環(huán)節(jié)是比較重要的，但在現(xiàn)今的歌唱教學中卻又是容易被忽視的環(huán)節(jié)；理解了歌詞的內(nèi)容會讓幼兒學起歌來更輕松，更能表現(xiàn)歌曲。
(三）教學過程規(guī)范 1、教態(tài)自然生動 教態(tài)自然大方，教學語言準確、生動、流暢，富有條理性、藝術(shù)感。教師是幼兒的榜樣，教師的一言一行都會影響著幼兒的表現(xiàn)，教師自然的e5a48de588b662616964757a686964616f31333332643336教態(tài)，夸張豐富的藝術(shù)表現(xiàn)可對幼兒產(chǎn)生好的感染力，從而激發(fā)幼兒學唱歌曲的自信心和積極性。 2、音樂貫穿活動 突出音樂在歌唱教學中的地位，讓音樂充實在活動的多個環(huán)節(jié)。旋律是歌唱的靈魂，沒有了旋律就無法歌唱。如果在歌唱活動中不能使幼兒充分熟悉了解音樂的旋律，那么幼兒就會唱跑調(diào)，從而失去音樂的重要作用。
3、幼兒主體突出 注重幼兒的主體地位，引導幼兒主動學習。《綱要》中強調(diào)教師應成為學習生活的支持者、合作者、引導者。因此，在活動中教師應多設(shè)計些發(fā)散性的問題，引導幼兒自己去思考去想象。教師還要注意觀察幼兒的興趣點，選擇合適的內(nèi)容，多給幼兒提供自主表現(xiàn)的機會。另外，當有幼兒感興趣的偶發(fā)事件發(fā)生時，教師不一定要完全按原教案進行活動，可把握時機，積極引導，發(fā)掘偶發(fā)事件中所含的教育價值。 （1）優(yōu)化情景，在整體上創(chuàng)新 《綱要》中指出：教育活動的組織應充分考慮到幼兒的學習特點和認識規(guī)律，要注重活動的綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。教師如果只會遵循歌唱教學規(guī)范的表面，按規(guī)定的環(huán)節(jié)機械地把各個環(huán)節(jié)硬湊在一起，的確會讓活動失去一些生動的氣息，這里就需要我們?nèi)グl(fā)揮教師的創(chuàng)新意識去激發(fā)幼兒學習的欲望。優(yōu)化情景、實現(xiàn)活動整體環(huán)節(jié)上的創(chuàng)新不失為一個有效的方法。 （2）設(shè)計有趣的游戲情節(jié)，讓幼兒樂于學習 幼兒學唱歌曲的遍數(shù)最好不少于6遍，對于這一點有些老師會有疑問：讓幼兒反復的學唱歌曲，就是最好聽的歌幼兒也會不感興趣了。所以，這時教師如果能發(fā)揮創(chuàng)新的才能，巧妙設(shè)計有趣的游戲情節(jié)，可以使歌唱活動錦上添花，讓幼兒邊游戲邊歌唱，那他們怎么會嫌多唱幾遍呢？
孩子的歌聲是純真美好的，屬于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每個孩子都能愉快地放聲歌唱，唱出理想，唱出未來，唱出真正屬于自己的最純真的天籟之音。