更新時(shí)間：2021-08-20 16:04:36作者：admin2
幼小銜接本來是一個(gè)很自然的過程，但是要求高了，就變得非常困難了。
實(shí)際上，孩子在一年級(jí)的時(shí)候遇到困難是正常的，這是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)面對“學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)的過程就是需要面對問題，如果我們希望孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)遇到難題，那么自然就變得難受起來。
一年級(jí)的孩子，寫字是難題，拼音是難題，識(shí)字是難題，計(jì)算是難題，讀題是難題....
這些問題本身就是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)呀！如果利用好了，孩子就能知道如何面對問題本身，如何去克服困難，如何去解決問題。
我的孩子是在家做有效銜接的，而且不是按照課本來的。
我們的做法就是按照上面的幾個(gè)難點(diǎn)，給孩子做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，內(nèi)容大致如下：
1、孩子需要有責(zé)任感自己能做的事情需要自己做。很多孩子一年級(jí)遇到各種小問題，其實(shí)都是平時(shí)的習(xí)慣問題。比如經(jīng)常丟東西，忘記東西。這些都是需要在家練習(xí)的，我的孩子上學(xué)第一天起就是自己整理書包的。我給她打印了一張課程表，讓孩子每天晚上睡前自己收拾好書包，而且我不檢查。整個(gè)一年級(jí)下來，有過一次忘記帶作業(yè)本，一次忘記帶課本，基本上都是自己找老師解決的。我跟孩子講過：沒有什么問題是解決不了的，如果你想不出來，就去問老師如何解決。
作業(yè)方面也是如此，如果有不會(huì)的作業(yè)，孩子需要有意識(shí)的想一想：這個(gè)問題老師講過嗎？我如何才能做好？
我的孩子上一年級(jí)的時(shí)候，拼音曾經(jīng)遇到過困難的。比如聲調(diào)分不清楚，bd這些也經(jīng)常弄混的。說實(shí)話，我很少教她，只是鼓勵(lì)她自己想辦法去記住她。一般過了幾天之后，孩子就會(huì)很開心地說自己如何如何記住了。這其實(shí)也是一個(gè)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的過程。
2、孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣需要培養(yǎng)很多孩子聽課的時(shí)候無法專心，容易走神。實(shí)際上這個(gè)也是在平時(shí)需要訓(xùn)練孩子，比如和孩子說話的時(shí)候要注意傾聽孩子，讓孩子感受到需要等待。
生活中的秩序感能夠讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候也有秩序感，所以孩子的生活也是學(xué)習(xí)。很多孩子都是憑著欲望在做事，沒有一個(gè)約束自己的念頭，這就導(dǎo)致上課的時(shí)候無法約束自己，總是不自覺的走神。
寫作業(yè)習(xí)慣，每天要寫什么作業(yè)，什么時(shí)候?qū)懀趺礃硬拍芗饶芸焖俚膶懲曜鳂I(yè)，又能有一定的時(shí)間玩一下，這需要大人的引導(dǎo)。在一年級(jí)的時(shí)候，家長不能給孩子安排太多的活動(dòng)，否則孩子會(huì)感覺疲憊不堪，而且做事的品質(zhì)很差。大人安排了一切，孩子就沒有參與感，或者是沒有主動(dòng)性，這個(gè)危害在未來會(huì)體現(xiàn)出來。
3、必要的知識(shí)準(zhǔn)備如上面所言，我們一方面要注意不能提前灌輸知識(shí)給孩子，一方面要注意給孩子做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。為了保持新鮮感，家長就不要給孩子按照課本的學(xué)習(xí)方法來提前學(xué)，否則孩子上課就容易失去興趣，并且容易出現(xiàn)自負(fù)心理。
比較好的方式是輕松地學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，比如識(shí)字和寫字都是可以適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備的。每天練習(xí)寫一些字，孩子就能適應(yīng)握筆，到時(shí)候?qū)懽志筒粫?huì)覺得太困難。
同樣的，計(jì)算方面，其實(shí)10以內(nèi)的加減法需要拿實(shí)際的物品來體會(huì)的。不要直接讓孩子記住答案，先期要讓孩子學(xué)會(huì)自己去找答案。這個(gè)過程有點(diǎn)麻煩，但是很容易教。一開始你可能會(huì)覺得沒有什么成就感，但是孩子在這個(gè)過程中體會(huì)到的成就感卻可以成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。
例如：孩子學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)之后，那么你可以讓孩子自己找出2+3=？
2個(gè)積木+3個(gè)積木是多少個(gè)積木？孩子可以自己點(diǎn)數(shù)出來的，接著反過來，3+2=？
孩子依然可以點(diǎn)數(shù)出答案。
很多孩子知道2+3等于幾，但是不知道3+2等于幾，就是屬于記憶型的學(xué)習(xí)方式。如果你讓孩子體會(huì)過幾次這個(gè)過程，那么孩子就直接領(lǐng)悟了2+3=3+2，這根本不需要教，而是自己體會(huì)到的。
4、心理上的支持孩子很容易遇到心理上的挫折，而上了一年級(jí)，心理的建設(shè)是非常關(guān)鍵的。我的孩子在一年級(jí)的時(shí)候，遇到了很多問題，但是我認(rèn)為每次都是一次成長的機(jī)會(huì)。當(dāng)她為沒有考到100分而苦惱的時(shí)候，就是我們想辦法激勵(lì)孩子的時(shí)刻。當(dāng)孩子覺得自己沒有自信的時(shí)候，我都會(huì)告訴孩子小時(shí)候我也一樣。我的孩子特別喜歡聽爸爸媽媽小時(shí)候的故事，特別想知道大人是如何面對問題的。所以，在這些問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們要保持耐心，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)去面對問題。
孩子的成長不是線性的，是有一個(gè)積累的過程。我的孩子一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)是很慢的，也非常普通。但是在一年級(jí)的暑假，我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度就很快了。短短一個(gè)月的時(shí)間之內(nèi)，孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了乘除法，而且是掌握了多位數(shù)乘多位數(shù)。
孩子學(xué)習(xí)的爆發(fā)，需要一個(gè)勢能。這個(gè)勢能關(guān)系到：知識(shí)的儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的態(tài)度等等。在沒有準(zhǔn)備好之前，靠家長拼命灌效率是很低的。當(dāng)孩子做好準(zhǔn)備之后，家長變成了一個(gè)教練員，不用自己上場，只要給孩子提供必要的學(xué)習(xí)資料就可以了。