更新時間：2021-08-23 04:22:47作者：admin2
這類孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題，主要是由于過早的補課，形成了對補課的依賴，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，上課不認(rèn)真聽講和思考，已不能適應(yīng)課堂教學(xué)。所以千萬不要讓孩子過早的進行學(xué)科教學(xué)的輔導(dǎo)。
市場一定是需求催生的。學(xué)校教育的性質(zhì)本質(zhì)上是工廠化的，沒辦法真正實現(xiàn)因材施教——一個班人數(shù)往往五六十個，水平不齊、個性不一，老師的教學(xué)內(nèi)容普遍只能按照教學(xué)大綱和自己的既定教學(xué)計劃走，教學(xué)風(fēng)格也相對比較固定，老師與孩子的匹配程度沒辦法做強行要求。就像吃大鍋飯一樣，有些人胃口好能夠吃飽，有些會挑食一些，就吃不飽。對于吃不飽的孩子，難道就讓他們餓著嗎？父母在面對孩子學(xué)習(xí)有問題自己又沒辦法的時候，課外補習(xí)便是他們的一個出路。這也就是課外補習(xí)存在的價值。且不說補習(xí)了是否一定有效果（這個影響因素有很多），單是這樣的需求就注定課外補習(xí)的存在是合理的。我們不看少部分自覺性強，不需要補習(xí)的案例，也不看小部分沒有教育情懷和職業(yè)道德的補習(xí)機構(gòu)案例，我們只談大概率現(xiàn)象。
現(xiàn)在的孩子跟以前不一樣了現(xiàn)在的孩子不像以前，以前對于很多人而言讀書是改變命運的方式甚至是唯一的方式，所以壓力會成為他們讀書的動力。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件普遍好了很多，對未來的擔(dān)憂整體而言不足以成為他們學(xué)習(xí)的動力，主觀能動性較之前肯定弱了很多。同時現(xiàn)在的孩子生活在信息時代，每天接觸的信息量很多，很難做到之前學(xué)子那樣心無旁騖。因此出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的孩子普遍增多，這也是補習(xí)需求大量存在、打壓不盡的原因之一。 當(dāng)然，還有很多原因，包括整個應(yīng)試教育體制對分?jǐn)?shù)的要求、優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏和市場大環(huán)境的潛移默化。
補習(xí)班打壓不盡的背后是家長的焦慮
家長們普遍是焦慮的。一句“不讓孩子輸在起跑線上”讓很多家長在孩子生下來的時候就開始焦慮，嚴(yán)重者焦慮一生。小時候焦慮孩子的健康、安全，進入小學(xué)開始就焦慮孩子的學(xué)習(xí)成績，焦慮孩子落后比不上別人，再大一點焦慮升學(xué)，好不容易大學(xué)畢業(yè)了開始焦慮就業(yè)，焦慮孩子成家立業(yè)，等有了孫子孫女又開始為自己孩子的孩子去焦慮。
焦慮的本質(zhì)是父母的不自信和不知所措。當(dāng)今父母很多是在不當(dāng)?shù)慕逃绞街麻L大的，由于原生家庭的影響，很多父母對自己并不自信并且擔(dān)心孩子走自己的老路。當(dāng)今父母很多已經(jīng)有了較高認(rèn)知水平，主動想要去改變自己對孩子的教養(yǎng)方式，但是往往又不知所措，于是愈加焦慮。實際上父母一定會在自己所知所能范圍內(nèi)為孩子提供最好的教育，做最好的選擇，因此不必對原生家庭耿耿于懷，也不必對自己的教育方法畏首畏尾，最好的家庭教育就是：父母保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)不斷提升自己、父母相愛、家庭和諧。孩子是一顆包含完整成長密碼的種子，只要陽光、雨露、養(yǎng)分充足，他們都能夠成長為自己最好的樣子。
到底需不需要補習(xí)？——補習(xí)現(xiàn)象是對現(xiàn)實的順應(yīng)，輔導(dǎo)市場愈加規(guī)范有些人會說國外的教育從來不參加補習(xí)，不給孩子的課業(yè)增加壓力，所以他們對補習(xí)嗤之以鼻，覺得補習(xí)都是亂象，是一種畸形的教育，殊不知即使在國外那也只是底層人民的無奈之選，國外的精英家庭在課余時間會給孩子增加了很多額外的學(xué)習(xí)，為他們以后會面臨的競爭和承擔(dān)的責(zé)任做好鋪墊，因此整體而言，他們從出生就注定了不一樣的人生。補習(xí)確實是一種大范圍現(xiàn)象，因為有需求就有市場，參加與否還得看孩子需要與否，正如我周圍的很多朋友自己就是學(xué)校的在職教師，但是他們的孩子十有八九都在外面參加補習(xí)，因為他們更清楚孩子在學(xué)校會面臨的競爭壓力有多大，這個壓力不是說家長不給孩子施加孩子就感受不到的。目前我們的補習(xí)市場確實還有很多不規(guī)范的地方，國家也在加大整治力度，但一切的改革都需要一定的時間，不能一蹴而就，作為老百姓，我們更多人需要做的是對現(xiàn)實大環(huán)境的順應(yīng)，然后增強自己選擇時的甄別能力。
補習(xí)與否應(yīng)該以孩子的需要為前提教育應(yīng)該以孩子的需要為前提，適合孩子的才是最好的教育。并不是每個孩子都需要補習(xí)，還是要看孩子的情況以及整個家庭對孩子的期望和規(guī)劃。我們也看到部分學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績的，我個人從小到大也沒有補習(xí)過，但是成績一直還不錯，也考取了重點大學(xué)。但整體而言，大范圍的補習(xí)確實是目前的常態(tài)，因為大部分人還是有需求的。適合孩子的教育才是最好的教育，不與往日比，不與別人比。