“雙減”不能減質(zhì)學(xué)業(yè)監(jiān)控夯實(shí)
更新時(shí)間：2021-11-22 18:41:36作者：教育文稿網(wǎng)
“雙減”不能減質(zhì)學(xué)業(yè)監(jiān)控夯實(shí)
鄭州航空港區(qū)太湖路小學(xué)李艷利
2021年4月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》；5月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)的通知》，義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理便是“五項(xiàng)管理”的內(nèi)容之一；7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，提出全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)……一系列政策的出臺(tái)，讓大家意識(shí)到，只有作業(yè)質(zhì)量重于數(shù)量，才能真正成為提升學(xué)生能力的“助推器”。
雙減政策落地以來，航空港區(qū)太湖路小學(xué)的老師們布置作業(yè)明顯變化了。首先是布置作業(yè)時(shí)很用心篩選，不盲目。其次是作業(yè)有層次行還有選擇性?；A(chǔ)作業(yè)、提升作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、勞動(dòng)作業(yè)、鍛煉身體作業(yè)等多種形式，杜絕機(jī)械重復(fù)大量抄寫的作業(yè)。全校都以年級(jí)組為單位進(jìn)行討論制定，保證相同年級(jí)相同科目的作業(yè)一致。作業(yè)公示，每天語數(shù)英三科作業(yè)同時(shí)布置在一個(gè)版面上，以保證學(xué)生每天寫作業(yè)時(shí)間不超過一個(gè)小時(shí)。既能促進(jìn)老師們優(yōu)選精選課外作業(yè)，又可以平衡各學(xué)科作業(yè)量及所用時(shí)間。學(xué)生分三類挑出代表記錄自己寫作業(yè)需要用的時(shí)間，第二天反饋給任課老師。老師根據(jù)學(xué)生反饋情況及時(shí)調(diào)整自己的作業(yè)量及分層要求。特殊學(xué)生根據(jù)個(gè)體實(shí)際情況一對(duì)一與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通。形成雙減共識(shí)與合力。家長(zhǎng)有任何的建議意見也可以及時(shí)反饋給老師，這樣，使家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的教育問題是學(xué)校、家庭共同的責(zé)任。既聯(lián)系了情感又落實(shí)了作業(yè)反饋，一舉多得。
作業(yè)批改老師們做到全批全改，有發(fā)必收、有收必改、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾，批改分等級(jí)，有評(píng)語，鼓勵(lì)性語言等激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣又保證及時(shí)總結(jié)當(dāng)日所學(xué)的得失。大面積問題全班講，個(gè)別問題一對(duì)一講，有的放矢。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”……很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生、教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生是否優(yōu)秀只看成績(jī)就行，老師是否先進(jìn)，只比成績(jī)就好。事實(shí)上，教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向。若想推動(dòng)“雙減”政策落地見效，全方位、多角度的教育評(píng)價(jià)改革重要且必要。
我們?cè)诿恐芤唤萄袝r(shí)就會(huì)研究和探討評(píng)價(jià)的作用及做法。如何能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量。抓住課堂主陣地，讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量？成為我們教研的主要話題之一。經(jīng)過多次交流，大家都對(duì)課堂評(píng)價(jià)更加重視了，也通過不同方向的評(píng)價(jià)收獲了不同學(xué)生的分層進(jìn)步！
“雙減”不能減質(zhì)，學(xué)業(yè)監(jiān)控夯實(shí)。讓我們跟緊政策，迅速調(diào)整，把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成合格的共產(chǎn)主義接班人。