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1952年院系調整過程中，師范大學獲得了重新整合的機會，并很快站穩(wěn)了腳跟，明確了自身的定位，成為高等教育中一支不可低估的力量。

改革開放后，在國家政策和資源的推動下，我國師范教育得到了長足發(fā)展，數(shù)百萬師范院校畢業(yè)生走上中小學任教，為推動我國教育現(xiàn)代化做出了巨大貢獻。

近期國內外著名教育機構相繼發(fā)布了2024年大學排名，小宇老師發(fā)現(xiàn)軟科發(fā)布的師范大學排名還是比較客觀的，今天我們就以它作為分析的對象。

據(jù)中國軟科統(tǒng)計，全國共有師范本科院校161所，約占全國本科院校總數(shù)的12%，整體規(guī)模已經(jīng)很大，平均每個省有5所師范本科院校。

除頂級師范大學外，其余地方師范大學均具有地域屬性，即其影響力或認可度僅在特定范圍內有用，基于此情況，有必要將師范大學劃分為五個層級。

第一級：教育部直屬師范大學

具有招收國家公派師范生資格的教育部直屬師范大學共有6所，這6所高校在全國范圍內的認可度明顯高于其他師范院校，畢業(yè)生整體就業(yè)優(yōu)勢更加明顯。

比如，大城市招聘中小學教師，要求985高校出身，但部屬211師范大學畢業(yè)生可以例外，可以特殊情況報考；另外，很多學校招聘教師要求研究生，但部屬師范大學畢業(yè)生也可以。

教育部6所師范大學中，北京師范大學、華東師范大學均為985高校，另外4所為東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學。

第二層次：省屬211大學

我國的211大學分為部屬高校和地方直屬高校兩種，前6所師范大學均直屬于教育部，地方省級管理的211大學有3所，分別是南京師范大學、華南師范大學和湖南師范大學。

南京師范大學、華南師范大學由于地理位置優(yōu)越，近年來發(fā)展迅速，部分指標排名已超過部屬211師范大學，畢業(yè)生主要就業(yè)于江蘇、廣東等發(fā)達城市。

因此南京師范大學、華南師范大學的高考錄取分數(shù)線比較高，很多省份都要求600分以上，師范教育專業(yè)則要求620分以上，與部屬師范院校的錄取分數(shù)線十分接近。

而湖南師范大學則表現(xiàn)一般，自身優(yōu)勢不明顯，學科評估結果不理想，受歡迎程度也不高，及格分數(shù)線在580-600分之間外語大學排名及分數(shù)線，比較適合南方學生。

第三層次：省屬重點師范大學

全國211師范大學只有9所，分布在9個省市，其余22個省市沒有重點師范大學，因此各個省都會重點建設自己的師范大學，滿足當?shù)鼗A教育發(fā)展的需要。

這樣，逐漸形成了實力雄厚的地方師范學校，每個省都有一所省屬重點師范大學，在省內具有較大的影響和威望，為全省各城市中小學培養(yǎng)師資。

例如綜合實力較強的地方師范大學有首都師范大學、福建師范大學、浙江師范大學、山東師范大學、江西師范大學、上海師范大學、安徽師范大學等，都是典型代表。

這些大學都是同一級別，但由于地區(qū)原因，全國各地錄取分數(shù)線略有差異，全國錄取分數(shù)線在530-580分之間，畢業(yè)生主要在當?shù)鼐蜆I(yè)。

第四級：師范大學碩士、博士研究生教育

張雪峰曾提到，報考師范大學的最低標準就是學校必須有碩士或者博士研究生培養(yǎng)單位，這樣學生才能考入本校的研究生，才能更好地就業(yè)。

碩士、博士研究生項目是衡量一個學校科研實力和師資隊伍的重要依據(jù)，我國一些地方師范院校發(fā)展得很好，錄取分數(shù)線也比較理想英語作文網(wǎng)，適合踏實、追求穩(wěn)定的學生。

比如信陽師范學院、閩南師范大學、南寧師范大學、西華師范大學等，在全省師范院校中排名都排在第二位，雖然支持力度不是很大外語大學排名及分數(shù)線，但也具備一定的優(yōu)勢。

該類師范院校錄取分數(shù)線在省內屬于一本線左右，在外省屬于本科第二批次錄取，高考分數(shù)在480-550分之間的學生值得考慮。

第五層次：地方普通師范院校

所謂普通師范院校，是指近年來由專科師范院校升格的學校，特別是由一些幼兒教育專科院校升格的學校，由省級教育部門與地方政府共建、共管。

這類普通師范學校值得謹慎考慮，其人才培養(yǎng)模式和教學質量難以保證，省內教學崗位基本被兩級師范院校的畢業(yè)生壟斷。

所以這類師范學校只能有所區(qū)別，選擇很有特色的專業(yè)，基本上都是學前教育或者小學教育，留在當?shù)爻鞘小⒖h城或者農村當老師。