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學(xué)科建設(shè)方面：支持高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域設(shè)立人工智能學(xué)科，完善人工智能學(xué)科體系，推進(jìn)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)。

專業(yè)建設(shè)方面：到2020年，建成50門人工智能領(lǐng)域國家級(jí)精品在線開放課程；在職業(yè)院校大數(shù)據(jù)、信息管理相關(guān)專業(yè)增加人工智能相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)人工智能應(yīng)用領(lǐng)域的技術(shù)技能型人才。

可以看出教育部對(duì)人工智能學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的高度重視和支持。

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171所高職院校獲批開設(shè)人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)

近日，教育部公布了《2020年高等職業(yè)教育專業(yè)備案審批結(jié)果》。聚焦職業(yè)教育獲悉，“人工智能技術(shù)服務(wù)”為《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科以上學(xué)歷）專業(yè)目錄》中2019年增設(shè)專業(yè)，將于2020年起實(shí)施。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年全國各省（市、自治區(qū)）職業(yè)院校均開設(shè)了“人工智能技術(shù)服務(wù)”專業(yè)，相關(guān)職業(yè)院校數(shù)量排名前三的省份為：廣東（20所）、江蘇（11所）、河北（10所）。

接下來，聚焦職業(yè)教育將為您展示各省開設(shè)該專業(yè)的高校數(shù)量：

2020年各地區(qū)批準(zhǔn)開設(shè)“人工智能技術(shù)服務(wù)”專業(yè)的高職院校數(shù)量

今年全國有哪些高職院校開設(shè)了“人工智能技術(shù)服務(wù)”專業(yè)？我們來看看完整名單吧。

2020年全國首批開設(shè)“人工智能技術(shù)服務(wù)”專業(yè)的高職院校名單

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人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展方向有哪些？

本專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)掌握人工智能基本專業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，具有人工智能技術(shù)應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)管理與維護(hù)能力人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)，從事人工智能相關(guān)應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)集成與運(yùn)行維護(hù)、售前售后技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

該專業(yè)之后的本科專業(yè)有人工智能、智能科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等，這意味著學(xué)生該專業(yè)畢業(yè)之后可以繼續(xù)進(jìn)入本科院校繼續(xù)進(jìn)行人工智能領(lǐng)域的深造。

就業(yè)崗位主要針對(duì)人工智能產(chǎn)業(yè)及應(yīng)用相關(guān)的企事業(yè)單位，如從事人工智能應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)與測(cè)試、數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)運(yùn)維、技術(shù)支持等。

毫無疑問，人工智能目前是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，人才需求快速增長，但市場人才供給卻沒有跟上，求職者在同一崗位的競爭沒有那么激烈，薪資也在不斷上漲。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)招聘平臺(tái)統(tǒng)計(jì)，2017年人工智能在互聯(lián)網(wǎng)崗位薪資排行中位列第三，平均薪資在20K以上。

而且相較于傳統(tǒng)技術(shù)崗位，人工智能這個(gè)新興領(lǐng)域在不同經(jīng)驗(yàn)階段給出的薪資都相對(duì)豐厚，一個(gè)剛進(jìn)入人工智能行業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生平均能拿到9k的薪水，可見人工智能領(lǐng)域的發(fā)展前景不可限量。

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高職院校人工智能相關(guān)專業(yè)建設(shè)存在的問題

人工智能學(xué)科在我國起步尚短，不可避免地存在一些實(shí)際問題，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)方面也面臨一些挑戰(zhàn)。

在課程設(shè)置方面，多數(shù)高職院校課程體系不完整，甚至存在嚴(yán)重同質(zhì)化現(xiàn)象，部分職業(yè)院校仍沿用原有機(jī)器學(xué)習(xí)課程加“智能機(jī)器人”課程體系，部分高校將深度學(xué)習(xí)理論知識(shí)加入教學(xué)體系，但課程設(shè)置分散雜亂，甚至一些核心內(nèi)容被拆分成輔助課程。

此外，人工智能教學(xué)團(tuán)隊(duì)缺失是高職院校人工智能專業(yè)建設(shè)的核心問題之一，除我國少數(shù)重點(diǎn)高校外，其他高校和高職院校都缺乏掌握人工智能核心技術(shù)的師資，聘請(qǐng)外聘教授的方式可以解決一定問題，但難以形成高校自身的課程體系。

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高職院校開設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)的對(duì)策

對(duì)于高職院校人工智能學(xué)科建設(shè)，專家提出以下建議：

第一，完善人工智能學(xué)科布局。具體來說，一方面，加強(qiáng)人工智能與相關(guān)學(xué)科的交叉融合。這些相關(guān)學(xué)科不僅包括計(jì)算機(jī)科學(xué)、控制科學(xué)、量子科學(xué)、數(shù)學(xué)等理工科，還包括法學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等人文學(xué)科，要能充分體現(xiàn)人工智能的“技術(shù)屬性”和“社會(huì)屬性”；另一方面，重視人工智能一級(jí)學(xué)科的建設(shè)。從人工智能學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)看，在人工智能領(lǐng)域設(shè)立一級(jí)學(xué)科是大勢(shì)所趨，因此要先行建設(shè)人工智能相關(guān)支撐學(xué)科，為今后設(shè)立人工智能一級(jí)學(xué)科奠定基礎(chǔ)。

二是加強(qiáng)人工智能專業(yè)建設(shè)。一方面，加強(qiáng)人工智能與相關(guān)學(xué)科、專業(yè)教育的深度融合，繼續(xù)推行“人工智能+X”人才培養(yǎng)模式；另一方面，結(jié)合國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，突出“學(xué)科專業(yè)設(shè)置”與“產(chǎn)業(yè)發(fā)展”有效對(duì)接，優(yōu)化調(diào)整現(xiàn)有的人工智能相關(guān)專業(yè)，合理布局建設(shè)新興人工智能專業(yè)。

第三，加強(qiáng)人工智能師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)人工智能專業(yè)人才，關(guān)鍵在教師。教師要有扎實(shí)的理論功底，熟悉和掌握新的智能技術(shù)，密切關(guān)注人工智能領(lǐng)域的前沿問題。

四是重點(diǎn)抓好人工智能課程和教材建設(shè)，結(jié)合人工智能領(lǐng)域最新科技成果和資源，及時(shí)融入人工智能相關(guān)課程和教材，特別是加快相關(guān)在線開放課程建設(shè)。

五是深化產(chǎn)學(xué)合作與協(xié)同育人，結(jié)合人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，將產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展最新成果融入教育教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生在人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

六是提升人才培養(yǎng)國際化水平，政府和學(xué)校應(yīng)加大對(duì)人工智能領(lǐng)域出國留學(xué)的支持力度，鼓勵(lì)學(xué)生到人工智能領(lǐng)域先進(jìn)的國家深造，充分利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷提升我國人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)水平。

雖然新專業(yè)的建設(shè)發(fā)展還有待完善和成熟，但我們知道，近年來一些高職院校在人工智能領(lǐng)域也取得了令人矚目的成績。作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的搖籃，高職院校人工智能專業(yè)的崛起人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)，將加速培養(yǎng)符合人工智能領(lǐng)域發(fā)展需求的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，為地方乃至全國人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

信息參考：《經(jīng)營報(bào)》《淺談高校人工智能專業(yè)建設(shè)存在的問題》；方兵、胡仁東：《中國高校人工智能學(xué)院：現(xiàn)狀、問題與發(fā)展方向》

作者、排版：清心

鐘表師：蘭心文

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