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3、實施生命教育，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，通過《地震防災(zāi)減災(zāi)》、《安全生產(chǎn)》等延伸課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，了解與安全健康相關(guān)的規(guī)定和要求。自救專題教育”、“健康教育專題教育”等。學(xué)習(xí)安全防護、主動自救的技能和意識，從而度過健康快樂的學(xué)習(xí)生活。 4.學(xué)校致力于引導(dǎo)學(xué)生讀書。通過在小學(xué)階段開設(shè)專門的“閱讀”拓展課程，交流閱讀經(jīng)驗，打造書香校園，讓“好好讀書”成為一種能力，讓“好好讀書”成為一種習(xí)慣。讓“讀好書”成為一種生活方式。 5、學(xué)校繼承創(chuàng)新“上海市藝術(shù)教育傳統(tǒng)項目學(xué)校、上海市藝術(shù)教育先進學(xué)校”成果，成立“鹿鳴銅管樂隊”，發(fā)展“中國書法”、“多彩編織”等特色項目，建立“ “書畫社”、“文學(xué)社”開展系列藝術(shù)節(jié)活動，增強學(xué)生審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)，塑造健全人格，培養(yǎng)高尚品德。的情緒。 （二）課程建設(shè)目標 學(xué)校在構(gòu)建“貼合學(xué)生特點、發(fā)揮教師優(yōu)勢、體現(xiàn)學(xué)校特色”的“三層次、三類、立體”課程體系過程中民樂學(xué)校網(wǎng)校頭條，拓展課程是其中的重要組成部分。目前，學(xué)校已形成“一劍孤傲，百花齊放”的特色辦學(xué)格局。具有一定規(guī)模的學(xué)科群和相對成熟的特色學(xué)科，課程管理相對規(guī)范。 2010學(xué)年，學(xué)校將進一步完善拓展課程“金字塔”校本課程建設(shè)體系，細化“擊劍基礎(chǔ)與訓(xùn)練”學(xué)校品牌課程，強化“中國武術(shù)”、“中國書法》、《防震減災(zāi)》等科目，加強科目設(shè)計和校本教材開發(fā)；擴大學(xué)校延伸課程學(xué)科群，進一步挖掘校內(nèi)外課程資源，在學(xué)科數(shù)量充足的基礎(chǔ)上不斷積累替代學(xué)科數(shù)量。

同時鼓勵教師豐富課程資源，增強學(xué)科設(shè)計意識，開辟普通科目向特色科目升級的渠道。課程結(jié)構(gòu)參照《上海市中小學(xué)延伸課程指導(dǎo)綱要》中延伸課程的要求。民樂學(xué)校的拓展課程分為兩類：有限拓展課程和獨立拓展課程。獨立拓展課程又分為部分年級的全日制課程。班級在不同年級開設(shè)校本特色科目和跨班級選修興趣社團活動。興趣活動和社團活動具體分為體育、藝術(shù)、科技、學(xué)科類別等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性。發(fā)展需要。本學(xué)年，學(xué)校拓展課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容如下表所示： 表1 民樂學(xué)校2010學(xué)年拓展課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。節(jié)日、運動會等）班級團隊活動、社會實踐活動、自主拓展課程、校本特色科目、中國書法（1-8年級）、中國武術(shù)（1-5年級）、閱讀（1-5年級） 5）、擊劍基礎(chǔ)與訓(xùn)練（六年級）、口語交際（六年級） 走近古跡 民族精神教育（七年級） 防震減災(zāi)（七年級） 業(yè)余愛好俱樂部活動 體育及趣味運動 田徑隊 籃球隊 足球團體羽毛球隊乒乓球隊跳繩藝術(shù)合唱隊鹿鳴銅管樂隊舞蹈隊繪畫組、手工組、趣味編織組、科技組、四模型組、拼圖組、動畫制作組、機械制造組、攝影組、學(xué)科類、科普組、英語、知識產(chǎn)權(quán)、科學(xué)和生活文學(xué)俱樂部。學(xué)校拓展課程每周課時為：一年級6課時，2~5年級6、7年級5課時，8、9年級5課時，其中團隊活動1課時所有班級每周1課時，特殊教育1至7年級所有班級每周1課時，校本特殊科目為公開課。每周1課時，興趣社活動在開學(xué)期間每周2課時。學(xué)校具體課程安排詳見《民樂學(xué)校2010學(xué)年課程計劃》（附件2、附件3）。

課程實施 學(xué)校在擴展課程實施過程中，主要抓了以下幾點：理順課程實施流程、引入課程準入機制。民樂學(xué)校拓展課程管理流程主要如下圖所示： 雙向招聘承擔(dān)任務(wù)。雙向招募承擔(dān)任務(wù)。教師團隊包含在課程表中。列在課程表中。課程論證與應(yīng)用。教師團隊包含在課程時間表中。課程論證和聲明。課程教材評估。自編教材。教材評價。自編教材。學(xué)期評估主題。教育。學(xué)期評估主題。教育調(diào)整。課程成果評價。獨立擴展。調(diào)整課程成果評價和自主拓展經(jīng)驗總結(jié)，有限拓展經(jīng)驗總結(jié)，有限拓展教師團隊根據(jù)《學(xué)校拓展課程實施方案》積極申報相關(guān)課程，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行論證，討論實施的條件和可能性，并組織教師進行開發(fā)，準備比較成熟才可以納入課程表。尊重學(xué)生個性化需求，提供自主選修機會，關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，滿足學(xué)生延伸課程個性化學(xué)習(xí)需求，實施差異化教學(xué)，拓展學(xué)生不同成長路徑和渠道，為學(xué)生創(chuàng)造機會活動與實踐載體允許擴展課程以滿足每個學(xué)生的需求，并讓學(xué)生有機會獨立選擇合適的課程。加強實施過程監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)工作要求。加強擴課實施過程監(jiān)控，實行定時、定點、定額機制，確保實習(xí)教師按時到位。每學(xué)年開始召開拓展課程專題教學(xué)工作會議民樂學(xué)校，明確教學(xué)要求，學(xué)期末進行統(tǒng)一考核：教師完成《拓展課程教學(xué)計劃》，其中包括“學(xué)期教學(xué)計劃”、“教學(xué)進度表”、“學(xué)生名單”、“考勤記錄”、“教學(xué)內(nèi)容、計劃及記錄”、“學(xué)期總結(jié)”等內(nèi)容（表格樣本見附件4~9）；學(xué)生完成學(xué)習(xí)作品或成果；特色學(xué)科完整的學(xué)科計劃和自編教材。建立并逐步完善學(xué)校拓展課程體系。依托社區(qū)資源優(yōu)勢，整合教學(xué)資源力量