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1. 天水師范學院

天水師范學院隸屬于甘肅省，是一所綜合性的師范類院校。該校以基礎教育師資教育為重心，并實現(xiàn)了文學、理學、工學、法學等多個學科的均衡發(fā)展。學院提供了漢語言文學、數(shù)學與應用數(shù)學等經(jīng)典師范教育專業(yè)，并且增設了數(shù)字經(jīng)濟、儲能科學與工程等實用性較強的學科。在2024年的招生中，該校物理類本科批次錄取分數(shù)線為434分，歷史類為461分，這一成績在甘肅省內(nèi)二本院校中處于中等偏上的位置。學校與天水市及鄰近區(qū)域的中小學建立了緊密的實習合作關系，重視實踐教學的開展，眾多畢業(yè)生紛紛投身于基礎教育或基層教育管理工作。近些年，學校致力于推進更名為大學的計劃，不斷加大教育資源投入，硬件設施也在逐步得到改善，成為性價比極高的師范教育選擇。

2. 甘肅民族師范學院

甘肅民族師范學院，作為我省獨此一家的民族師范本科院校，其根深蒂固地植根于甘南藏族自治州，肩負著服務民族地區(qū)教育的重任。該校精心設置藏語言文學、民族理論與政策等特色課程，同時網(wǎng)校頭條，對學前教育、小學教育等基礎師范專業(yè)給予了特別的強化。在2024年的招生中，物理類錄取的最低分數(shù)線為454分，歷史類為472分，整體分數(shù)線較為適中。該校體育教育專業(yè)在全國享有六星級應用型專業(yè)的美譽，并設立了民族傳統(tǒng)體育研究平臺。該校畢業(yè)生主要從事甘青川交界地區(qū)的雙語教學和民族文化傳播工作，成為民族地區(qū)教育人才的關鍵培養(yǎng)搖籃。此外，學校還與“一帶一路”沿線國家的高校建立了合作關系，致力于促進國際化的教育交流。

3. 隴南師范學院

隴南師范學院是甘肅省內(nèi)較晚成立的本科師范類院校，其辦學宗旨是專注于應用型教師的培養(yǎng)。該校特別注重小學教育、學前教育以及漢語言文學等領域的專業(yè)發(fā)展。在2024年的招生中，物理類專業(yè)的錄取分數(shù)線為434分，歷史類專業(yè)則為461分，這一標準在省內(nèi)師范院校中屬于最低。學校的一大亮點是其“鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃”河西學院錄取分數(shù)線，旨在為隴南及其周邊經(jīng)濟欠發(fā)達的縣區(qū)定向培養(yǎng)和輸送師資力量。學校增設了智慧教室和微格教學實驗室，并實施了“雙導師制”的教育培養(yǎng)模式，學生有機會參與到鄉(xiāng)村振興的教育項目中。盡管在綜合排名上并不突出，但由于其地理位置的優(yōu)勢以及定向就業(yè)的扶持，它已成為那些分數(shù)較低的考生踏入師范行業(yè)的一個切實可行的選擇。

4. 河西學院

河西學院是一所綜合性的學府，盡管如此，它在師范教育領域擁有悠久的歷史，尤其是在河西走廊地區(qū)，其影響力尤為突出。該校提供了生物科學、地理科學等師范課程，特別強調(diào)生態(tài)教育和學科之間的融合。在2024年，物理類師范專業(yè)的錄取分數(shù)線大約為410分河西學院錄取分數(shù)線，而歷史類則達到了450分，這些分數(shù)位于二本批次的中下游位置。河西走廊的地理優(yōu)勢為學校提供了依托，促使學校研發(fā)了沙漠治理與生態(tài)教育相結合的課程體系。畢業(yè)生得以進入環(huán)保、旅游等相關行業(yè)。近年來，學校積極參與“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”，與東部地區(qū)的高校展開合作，共同提升教學資源質(zhì)量，從而成為該區(qū)域內(nèi)師范教育領域的重要補充力量。

5. 蘭州城市學院

蘭州城市學院在提供城市服務相關學科方面表現(xiàn)突出，同時，其小學教育及學前教育等師范類課程亦展現(xiàn)出強勁的競爭力。該校推行“城市與師范”相結合的教育培養(yǎng)路徑，并引入了STEAM教育、兒童心理學等前沿課程。2024年，物理師范專業(yè)的錄取分數(shù)線為420分，而歷史師范專業(yè)的錄取分數(shù)線則為460分。該校在實習基地建設上與蘭州市多所知名中小學攜手，同時設立了“城市教育管理”的輔修課程，此舉有效拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)選擇。此外，學校還與當?shù)亟逃龁挝痪o密合作，共同研發(fā)智慧教育系統(tǒng)，致力于培養(yǎng)符合城市化發(fā)展趨勢的師資力量。

6. 隴東學院

隴東學院坐落于慶陽市，其辦學宗旨是致力于服務隴東地區(qū)的基礎教育。該校提供歷史學、化學等師范教育專業(yè)，并在農(nóng)業(yè)科學、信息技術等領域進行了廣泛的拓展。在2024年的招生中，物理類專業(yè)的錄取分數(shù)線為444分，而歷史類專業(yè)則是468分。學校的一大特色是“紅色文化教育”課程體系，該體系與南梁革命老區(qū)的資源相結合，開發(fā)了具有校本特色的教材。學校與慶陽、平?jīng)龅鹊貐^(qū)的中小學展開了定向培養(yǎng)的合作關系，眾多畢業(yè)生選擇在農(nóng)村學校擔任教職。近期，學校在推進教育信息化建設方面不遺余力，廣泛推行混合式教學模式，致力于增強學生的現(xiàn)代教育技術應用水平。

7. 蘭州文理學院

蘭州文理學院以傳媒及旅游管理為專業(yè)亮點，同時，其學前教育和藝術教育等師范類學科也呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展態(tài)勢。在2024年的招生中，物理類錄取分數(shù)線為442分，歷史類則為477分。學校強調(diào)跨學科的結合，開設了諸如“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與教育”等特色課程，并與省內(nèi)的文化館、少年宮等機構攜手共建實踐基地。該校畢業(yè)生不僅能夠投身于基礎教育領域，同時也具備進入文化機構或文旅行業(yè)的就業(yè)能力。學校依托“校企合作訂單班”模式，專門為幼兒園及藝術培訓機構培養(yǎng)所需師資，同時，該培養(yǎng)方式使得畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有較大的選擇空間。

8. 定西師范高等?？茖W校

定西師專是甘肅省重點扶持的師范?？茖W校，目前正全力推進升格為本科院校的工作。該校的教育重點集中在小學教育和學前教育領域，到2024年，其專科批次錄取分數(shù)線分別為物理類362分和歷史類383分。學校的特色在于其“全科教師”的培養(yǎng)模式，要求學生具備語文、數(shù)學、外語等多學科的教學技能。學校已與定西市及其周邊的若干縣區(qū)達成了定向就業(yè)的協(xié)議，畢業(yè)生們有機會通過參加“專升本”考試，進而進入合作的本科院校繼續(xù)深造。在近年來的發(fā)展中，學校不斷加強實訓方面的投入，成功搭建了虛擬仿真實訓室，以此顯著提高了學生的教學實踐操作技能。

9. 甘肅醫(yī)學院師范教育方向

甘肅醫(yī)學院以醫(yī)學教育為核心，同時，其健康教育、心理學等師范類課程也逐漸展現(xiàn)出其獨特優(yōu)勢。2024年的錄取分數(shù)線中，物理類達到481分，歷史類則為457分。學校提供了“學校衛(wèi)生與健康管理”的輔修項目，旨在培育既掌握醫(yī)學知識又具備教育技能的復合型專業(yè)人才。畢業(yè)生畢業(yè)后，有機會在中小學擔任校醫(yī)或健康教育教師，亦或是在特殊教育機構中從事康復指導工作。學校與疾病預防控制中心攜手共創(chuàng)青少年健康管理課程，彰顯了醫(yī)療與教育相結合的獨特優(yōu)勢。

10. 平?jīng)雎殬I(yè)技術學院師范部

平?jīng)雎殬I(yè)學院的師范部專注于培養(yǎng)從事學前教育及小學教育領域的?？茙熧Y。在2024年的?？婆握猩?，物理類錄取分數(shù)線為320分，而歷史類則為350分。學院實施“工學交替”的教學模式，學生在前兩年主要在學校進行學習，到了第三年則需前往農(nóng)村小學或幼兒園進行實習。學院特色課程“鄉(xiāng)村教育振興實踐”與平?jīng)鍪械泥l(xiāng)村振興項目緊密相連，學生有機會參與到留守兒童的教育援助工作中。盡管學歷僅為?？疲厴I(yè)生仍能通過“三支一扶”項目獲得基層崗位的編制，從而確保了較高的就業(yè)穩(wěn)定性。