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幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展，幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且還可以從小接觸集體生活。下面是由幼師OK網(wǎng)小編為大家整理的“大班教養(yǎng)筆記短篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注幼師OK網(wǎng)。

1.大班教養(yǎng)筆記短篇

和孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家庭里，已有兩個(gè)多月了，我覺得很幸福也很有滿足感，孩子們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)著，也養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣。

剛來這個(gè)班時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們都很活潑可愛聰明，可常規(guī)很不好，有很多不好的習(xí)慣，這樣就有很多的安全隱患，我覺得教孩子們學(xué)東西前，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

記得我剛來班里的第一天，一個(gè)景象讓我驚呆了，孩子們喝水時(shí)很亂，你推我推你的，這樣孩子不僅容易受傷，而且水也潑的到處都是很浪費(fèi)，我覺得這樣下去不行，我決定改善，可好習(xí)慣不是一下子就可以養(yǎng)成的。現(xiàn)在的孩子都很霸道，好強(qiáng)，誰也不肯讓誰。剛開始我要求孩子們喝水時(shí)要排隊(duì)，對(duì)是排了，可非要老師盯著，這樣還是沒從本質(zhì)上改變，我發(fā)現(xiàn)硬性規(guī)定幼兒做事情幼兒不僅不感興趣也沒從本質(zhì)上學(xué)到東西，我決定讓孩子們自己探索——排隊(duì)所帶來的好處，剛好4月的活動(dòng)主題是車子叭叭叭，孩子們都很喜歡車子，我講故事《撞車了》，《小豬受傷了》……故事，讓孩子們自己探索找答案，為什么會(huì)撞車，小豬為什么會(huì)受傷，王若茜，匡佳文，天天，告訴我，因?yàn)樗麄儧]有排隊(duì)，沒有遵守秩序，所以會(huì)撞車。我還要孩子們分角色扮演，讓孩子們自己探索發(fā)現(xiàn)排隊(duì)的重要性，讓孩子們自己說說，養(yǎng)成排隊(duì)的好習(xí)慣有哪些好處？孩子悶滔滔不絕啊，連平時(shí)最不愛排隊(duì)調(diào)皮的孩子吳小朋友，翔翔，天天和不愛講話的程小朋友，劉小朋友……都說個(gè)沒完，排隊(duì)就不會(huì)撞車，就不會(huì)受傷，也不會(huì)你擠我我擠你打架……

從那以后，我只要跟孩子們說喝水要排隊(duì)哦，孩子們會(huì)一起主動(dòng)跟我說——我們知道，而且會(huì)自覺遵守秩序，慢慢養(yǎng)成了排隊(duì)的好習(xí)慣，喝水，上廁所，出去玩時(shí)，集合時(shí)，孩子們會(huì)自覺的排隊(duì)，孩子們輪流當(dāng)小警察維持秩序，再也不需要老師盯著，因?yàn)檫@個(gè)問題是他們自己探索出來的，他們能夠自覺遵守。

是啊，要重視孩子的自主意識(shí)，要他們自己發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，最后自己解決問題，這樣他們會(huì)記的很牢，也會(huì)知道養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

2.大班教養(yǎng)筆記短篇

反思過往的美術(shù)活動(dòng)，看著孩子們的作品不如我想象的那么好，我就忍不住拿過畫筆，邊說邊畫：“這里應(yīng)該這樣!”“顏色要涂勻，不能有白的地方。”正當(dāng)我為自己改過的作品而自豪時(shí)，一個(gè)怯怯的聲音說：“寶寶自己來!”我一看原來是寶寶。我不由想起有時(shí)家長(zhǎng)進(jìn)園接孩子時(shí)，家長(zhǎng)總不免要讓自己的孩子帶他們看看繪畫作品，這時(shí)孩子會(huì)指著自己的作品說：“這是我畫的，這里是老師幫我畫的。”這些小小的片段，相信不只是我有過如此的經(jīng)歷吧?也許老師們會(huì)理解為孩子已經(jīng)在我們的指導(dǎo)中明白了，領(lǐng)悟了。可細(xì)細(xì)想來，這似乎又提醒老師，孩子們仿佛在說：這是我的作品，這是我的想法，你為什么要破壞我的作品呢?當(dāng)我們?yōu)楹⒆拥淖髌诽砩夏亲哉J(rèn)為精彩的一筆時(shí)，孩子就覺得，那已經(jīng)不是他獨(dú)立完成的作品，不完全屬于他了。這種現(xiàn)象在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中屢見不鮮，老師為了讓幼兒的作品更完美，總在不經(jīng)意間，從自己的審美角度出發(fā)，為孩子的作品添一點(diǎn)，改一點(diǎn)。目的也是讓展示的作品更完美。可老師尊重了孩子的想法和創(chuàng)造了嗎?你幫孩子畫畫，孩子對(duì)老師的這些行為也會(huì)有不同的反應(yīng)，有的孩子就是前面我發(fā)現(xiàn)的，他不希望接受你的幫助，膽小者怒不敢言，大膽者就會(huì)說出自己的想法。另外也有一些孩子他們希望得到老師的幫助，以往的經(jīng)驗(yàn)告訴他，他不會(huì)畫，只要說一聲“老師我不會(huì)!”老師就會(huì)來幫忙的，這也就漸漸地滋長(zhǎng)了他的依賴性，他的這種惰性抹殺了想象和創(chuàng)造的空間。對(duì)于這些孩子，老師該給予怎樣幫助呢?我覺得更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)，對(duì)他的細(xì)微進(jìn)步都要予以肯定，讓他的自信多于自卑，讓他用成功的體驗(yàn)克服對(duì)成人的依賴。

我想，在以后的美術(shù)活動(dòng)中盡量不幫幼兒作畫，而是盡量讓他們自己獨(dú)立完成畫畫作品，讓他們體驗(yàn)到自己獨(dú)立完成一幅作品的成就感。

3.大班教養(yǎng)筆記短篇

教師是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者，孤立者，引導(dǎo)者，我覺得這句話一點(diǎn)沒錯(cuò)，讓孩子成為主導(dǎo)，不僅可以鍛煉幼兒的心理素質(zhì)，而且能讓孩子變得更加自信。

通過三月份孩子們對(duì)常規(guī)的鞏固，我們班孩子們基本課堂紀(jì)律和常規(guī)習(xí)慣都做的很好。四月份我把一項(xiàng)很重要的任務(wù)交給我們孩子來做，就是每天早上吃完飯，要抽出20分鐘時(shí)間對(duì)前邊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，我讓班里的孩子輪流當(dāng)小班長(zhǎng)。這項(xiàng)任務(wù)就由小班長(zhǎng)來執(zhí)行，記得剛開始，每個(gè)孩子上去之前，我都要把他們叫到我身邊，給他們打打氣，告訴他們可以模仿老師，老師平時(shí)怎么做，你們就怎么做，盡管這樣，孩子們站在前邊還是緊張，就連王伊鑫平時(shí)這么開朗的孩子第一次上去，聲音小得像是跟自己說話，而且每說完一句都要看看我大班教養(yǎng)筆記，他們每次看我的時(shí)候大班教養(yǎng)筆記，我都會(huì)給他們送去表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的話語。慢慢的，一周，兩周，直到現(xiàn)在，每個(gè)孩子站上去都找到了屬于自己的舞臺(tái)，并且很有風(fēng)采。記得又一次，彤彤正在復(fù)習(xí)識(shí)字，當(dāng)她拿出“海”的字卡時(shí)，其他孩子都說是“梅”，彤彤說：小朋友們看，這個(gè)字寶寶旁邊有很多小水滴，能是“梅”嗎?這時(shí)候，小朋友異口同聲的說出“海”。這讓我很欣慰，這個(gè)小班長(zhǎng)給別人復(fù)習(xí)的同時(shí)，也讓自己對(duì)這個(gè)漢子進(jìn)行了剖析，這樣會(huì)記得更牢固。

我們的小班長(zhǎng)不光完成這一項(xiàng)任務(wù)，像平時(shí)的操前整隊(duì)等等，雖然事情很多，但是孩子們都很積極，經(jīng)常會(huì)聽到：老師，這件事讓我做吧!孩子們都特別喜歡當(dāng)這個(gè)小班長(zhǎng)，每天早上來第一件事就是問“今天該誰當(dāng)小班長(zhǎng)了?”

所以讓孩子自己嘗試去做一個(gè)引導(dǎo)者，這不僅能起到一個(gè)帶頭作用，還能讓他們自己變得更自信，更上進(jìn)，更有活力。孩子們從剛開始用老師指導(dǎo)去做，到現(xiàn)在孩子們主動(dòng)去做，從剛開始的膽怯，到現(xiàn)在的落落大方，有了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在，我感覺我們班的整體水平都提高了。這都是我們小班長(zhǎng)的功勞!

培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力，讓孩子更有自信，是我們老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任!希望我們家長(zhǎng)朋友們?cè)诩視r(shí)也多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)!

4.大班教養(yǎng)筆記短篇

下午玩戶外活動(dòng)的時(shí)候，突然見到楊xx小朋友和徐xx小朋友兩位個(gè)把他們玩的小木馬給翻了180度，我以為玩具壞了就走了過去看個(gè)究竟，原來他們?cè)诮o玩具放水。我便問：“你們?cè)诟蓡嵫剑俊睏钚∨笥颜f：“我們?cè)诮o玩具放水，里面都是水，騎都騎不動(dòng)。”前幾天正好下了雨，玩具上有洞，水就是從洞里流進(jìn)去的，時(shí)間久了，就積了許多。

他們這以舉動(dòng)引來了許多的觀眾，孩子們一邊七嘴八舌的討論著，一邊目不轉(zhuǎn)睛的盯著留下來的水看，還不時(shí)的盯著洞洞口看，看看里面還有沒有水了。沒過一會(huì)，他們就把小木馬給翻正了，楊小朋友把木馬邊上的水擦干凈，再騎在上面，可一會(huì)就又下來了，原來里面還有水。于是他又把小木馬給翻過來了，繼續(xù)做之前的事情。而徐小朋友的木馬里已經(jīng)沒有水了，他正開心的騎著，楊小朋友用羨慕的目光看著他玩，其它小朋友也都去玩自己的玩具了，只剩下楊小朋友一個(gè)小朋友盯著木馬看，于是我走過去和他聊了起來，問他為什么不去玩別的玩具呢？他卻告訴我：“如果我走了，其它小朋友玩了這個(gè)有水的玩具，褲子會(huì)濕掉的。”就這樣，直到玩具里沒有水了，他才去玩玩具了。

雖然這只是一件小事，可是楊小朋友小朋友能夠?yàn)榱藙e人著想，寧愿自己不玩玩具的精神，還是值得小朋友們學(xué)習(xí)的。我當(dāng)著全班的小朋友表?yè)P(yáng)了他，還獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)紅五角星，他非常開心，其它小朋友也都說要向他學(xué)習(xí)。

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