陽東與初中語文的區別與特點，你知道嗎？（建議收藏）
更新時間：2023-03-23 17:18:00作者：佚名
陽江執信學校大學英語學科科長段嘉譽
與高中相比，中學階段需學知識的量、所需能力的質均有階段性的改變。每位新生步入高中時，一是須要自發教學“三問”：大學應如何學？中學會如何教？會考將如何考？二是須要明晰教學“三大”：知識數量大提高，下降3、4倍；教學難度大跨越，知識更具象，理解更困難；能力要求大提高，學習要求自主，科內要求綜合，知識要求利用。三是須要自覺教學“三變”：學習模式轉變，習慣自學，自主學習，而不是自由學習，課前要自主完成“導教案”；講課要求轉變，講課跟上節奏，注重理解，不只死記硬背；訓練要求轉變，不訓練就沒有一切，訓練后不反省就沒有收獲，每生每科都要求有反省填空本。總上去說，大學各科教學都非常重要，各科均要狠抓教學銜接，高中開學教學銜接得上高中語文教學大綱，銜接得好則盛，教學銜接不上，銜接不好則衰。
下邊就數學學習，說說老師們關心的大學英語學習方面的兩個問題：
01
大學數學與小學數學的主要差別與特征：
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一是現代奏議文上的差別：小學數學的選文較簡、較短，到中學除了寬度加長高中語文教學大綱，深度也顯著提高，有時并且要從文學、美學、人生的視角來闡述，所以不能再以小學生的標準來要求自己，須在個性化感受、感悟和審美上推進。
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二是古文奏議文上的差別：小學的古文文大多為通俗的、有哲理性、有情節的小故事、寓言、短詩、散文，而大學的古文文則是短篇人物傳記和闡述文章等，還要有較強的古文閱讀和翻譯能力。
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三是習作的差別：高考習作通常只要求不超過五六百字，而會考習作要求在800字以上。從中可以顯著看出中學習作和大學習作在思維廣度和深度上的差別。目前大學師生常出現犯思維幼稚病的習作，就是沒有挺好地適應。要想會考習作得高分，應當學會觀察生活，學會探討，學會成長，對哲學作品要有自己的感受和闡釋，即能作個性化的解析。
02
大學數學的主要學習方式及其學習要求：
1、搞好初小學學習銜接。包括心理、習慣、態度和技巧。對于正式升入中學階段的中學生，大學班主任的第一個告誡就是千萬不要以為離會考也有七年，高中高二就可以馬馬虎虎地學習。這些師生經過高中緊張的學習，感覺很累，然后便把高中當作了“玩耍時間”。但大學學習還要高度自覺，適應初級成長。建議你們，一是看淡高考成績平時心擊敗中學。不要讓高考的成功與失敗成為自己的包袱。要輕裝上陣，保持良好的狀態，認真學習，力爭大學學習的理想狀態。二是暑假別松懈，養成良好習慣。高考結束至大學開學，有很長的周末，可以說是學習習慣和學習壓力的真空地帶。在別人松懈和沮喪時，假如我們能未雨綢繆，找到學習方向，做好學習計劃，繼續在校時的課程學習習慣，暑假蛻變高中的學習考試，一切皆有或許。
2、擴大課內外名著閱讀。名著永不過時，絕不嫌多。希望你們有計劃地讀一些大學教學大綱規定的課余參考書目。例如，楚辭駢文，十三經十三經，四大名著，外國名著，近當代名著（如《平凡的世界》）等。由于，即便開學，師生實際上連整本書閱讀一部專著的機會都沒有。閱讀模式方式也可作多種嘗試，電子閱讀，智慧閱讀，觀影觀劇，無處沒有閱讀學習。
3、注意生活實踐積累。要進一步樹立大物理觀。生活中，時時處處有英語，當你說話、作文、看報、看書和與人相處時，都是學英語的機會，所以要對周邊生活仔細觀察，一定要關心時事。養成記雜記的習慣，對習作技巧和內容的積累很有用處。關注關心各種物理應用問題討論與實踐，留意注意觀摩和學習應用文寫作，廣泛出席英語閱讀寫作實踐活動，積極動筆寫，動口說，動后記，堅持閱讀摘錄，堅持語言積累。
4、準備古文文學習的一些必備工具書。中學學習古文文也是為了考試，很難適應高硬度的古文文教學，以至于師生們剛入小學便談“文言”色變。踏入大學前打算好工具書《古漢語常用字詞典》、《文言文基礎知識指南》、《古代文化知識梳理》等。也可以直接閱讀一些古文專著的文白對譯著，如《東周列國志》、《史記》對譯著。大學古文文詩歌的閱讀和考試與現代文的閱讀考試，等量齊觀。應當造成高度注重。
中學就像人生中一部最古樸的通史（最有價值的歷史），會考就像人生中一個最重要的轉折點，正式進入大學門坎的執信高中的新生，你打算好了嗎！
往期精采回顧
文丨段嘉譽
排版丨農業邦責任初審丨夏菊芬
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