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通過優(yōu)質(zhì)故事學校創(chuàng)新

[記者]：您什么時候是Zhaoqing中學的校長，您在辦公室后會堅持什么樣的教學理念和指導意識形態(tài)？

[Peng Yinxiang]：2002年8月29日，我成為Zhaoqing中學的校長。在繼承傳統(tǒng)的基礎上，新團隊提出了學校的“文明，質(zhì)量，和諧和創(chuàng)新”的概念，即提高文明，運行高質(zhì)量學習，和諧的繁殖和采取的精神創(chuàng)新之路。

新的學校概念是根據(jù)高中生和教育目標的階段的特征來總結的。 GAO（早期）是培養(yǎng)學習方法并養(yǎng)成一年的良好習慣。學生一開始，需要知道如何面對一個新的起點，如何設計和定位這個起點，因此從細節(jié)中養(yǎng)成了良好的習慣。方法和道德形成了一定的標準化和秩序，并為未來發(fā)展奠定了基礎。高（早期）的第二年是積累力量和形成優(yōu)勢的一年。這是提高學習質(zhì)量和增強學習效果的關鍵時期。因此，在此階段特別注意每個學科的表現(xiàn)和發(fā)展，掌握關鍵點，打破困難，克服困難，克服困難，克服困難，克服困難的“高原”現(xiàn)象，培養(yǎng)學習。 GAO（早期），學生通常非常壓力，學習中的各種矛盾非常突出。許多學生甚至感到焦慮和痛苦。為了應對這種情況，我們提出了和諧高（早期）的教學概念。為學生創(chuàng)造一個和諧的校園環(huán)境，維持學生的身體健康與和諧，和諧的紀律發(fā)展，并強調(diào)他們的普通心態(tài)，以便學生的學習過程可以達到回歸自然的狀態(tài)。良好的心態(tài)將產(chǎn)生良好的沖刺效果，以獲得良好的結果。

創(chuàng)新是未來的觀點和高度。從長遠來看，真正的人生意義上的創(chuàng)新必須在大學階段，研究生階段或上班后充分發(fā)揮作用。在中學期間，是一個基礎，升高氣質(zhì)和獲得的時期。創(chuàng)新的任務不多，但是創(chuàng)新質(zhì)量的培養(yǎng)很重要，包括諸如興趣，目標，意志，動機，信心，視覺，反思，批評和其他非智能因素等非智能因素。耕種可以為學生的可持續(xù)發(fā)展做準備。簡而言之，文明是高質(zhì)量，高質(zhì)量的基礎，是和諧的保證，和諧是創(chuàng)新的先決條件，創(chuàng)新是生活進步的最佳動力。

基于學校的經(jīng)理發(fā)展

[記者]：創(chuàng)新教學是所有學校跟上時代的基本要求。 Zhaqing中學的創(chuàng)新教學在哪里？

[Peng Yinxiang]：去年該省高中新課程的改革提出了創(chuàng)新教學的新要求。 Zhaozhong是該省新課程改革的樣本學校。許多實踐取得了良好的成果。教育部的肯定。根據(jù)新課程的教學概念，課程的內(nèi)容，教學方法，課程結構，組織管理，教學評估等都經(jīng)歷了重要的變化。例如，建立了基于學校的課程，強調(diào)社會實踐，專注于體驗，探究和設計學習，并實施多元化和個性化的教學。

早在四年前，Zhaozhong從一開始就開始了一項研究。在教師幫助的指導下，再加上課程和個人興趣的內(nèi)容，學生可以選擇不同的范圍和指導來研究相關問題。例如，生物學課程可以在丁厄山上研究植物和魚類，化學課程可以探索諸如《星湖》中新產(chǎn)品的開發(fā)以及Xijiang污染的問題。我們主要關心學生詢問學習的過程和方法。目的是擴大學生的課程愿景，激活學生的傳統(tǒng)思維，指導學生對發(fā)展的潛在興趣，并培訓學生學習問題。研究結果可以是小論文，調(diào)查報告，課件，手工藝品或某些產(chǎn)品。在過去的三年中，Zhaozhong的每個等級都有100多個研究學習組。研究論文和調(diào)查報告已經(jīng)完成，共有700多篇文章。

在基于學校的課程的發(fā)展中，Zhaozhong撰寫了“廣東Zhaoqing中學系列系列系列系列系列”，例如“廣東Zhaoqing中學學生研究生研究手冊”，“中學生的心理健康知識和咨詢”，“”中學生學生學習常規(guī)方法和指導”，“ Zhaozhong最佳懸掛生活教育課程”，“自我設計，健康成長”系列新的學生入學教育系列等。根據(jù)自己的特征，各種學科都寫了10個學科諸如“如何學習數(shù)學”，“如何學習物理學”和“如何學習化學”之類的特征。

[記者]：創(chuàng)新探索中Zhaqing中學的自己的管理特征是什么？

[Peng Yinxiang]：通過創(chuàng)新的工作和實踐，我們在課程模式，課程管理，課程資源開發(fā)，學生和教師評估，環(huán)境和技術支持，教師教學概念和詢問探索方面取得了初步結果。受分層教學的啟發(fā)，我們逐漸探索了一組“三維發(fā)展”教育，教學和管理思想。

SO稱為“三維”是指從線性到層網(wǎng)絡到三維的三個維度，而另一個則指每個維度的三個元素。有9個變量。第一個維度是時間的線性關系廣東肇慶中學，是Zhaozhong的過去，現(xiàn)在和未來。第二維度，網(wǎng)絡管理的管理，基于學校的核心系統(tǒng)，教育生態(tài)系統(tǒng)和社會支持系統(tǒng)。第三維是發(fā)展的三維思想，是學生發(fā)展，教師發(fā)展和學校發(fā)展。 Zhaozhong是一個世紀的學校。只有通過掌握歷史，我們才能控制整體情況。良好的教育生態(tài)學，促進高效的學校擁有的管理以及強大而有序的社會支持是人類所有權發(fā)展的重要保證。沒有教師的發(fā)展，就不可能談論學生的發(fā)展，而學校的發(fā)展無法開始。

教育是一個非常復雜的系統(tǒng)。 “三維發(fā)展”的想法是正確地查看“學校”的總體利益以及在處理學校內(nèi)部和外部的各種因素時的長期發(fā)展。憑借基于學校的思維和以人為導向的思想，了解“學生發(fā)展，教師發(fā)展，學校發(fā)展”，了解“基于學校的核心，教育生態(tài)，社會環(huán)境”，并研究學校的“過去，歷史，未來”和其他深層問題。

指導發(fā)自內(nèi)心的進步

[記者]：一切的創(chuàng)新過程非常困難。 Zhaoqing中學的創(chuàng)新教育有哪些困難，Zhaozhong如何克服這些困難？

[Peng Yinxiang]：目標與長期發(fā)展之間的最新矛盾是教育和教學過程中最大的矛盾。目前，教學強調(diào)能力訓練和方法培訓，但是傳統(tǒng)學科任務的壓力仍然很大。必須面對諸如大學入學考試貝語網(wǎng)校，中學入學考試和學期考試之類的真正問題。在中學階段的開始時，學生應首先學習走路，然后考慮步行的速度和距離。但是許多學生認為自己進展順利，他們對訓練步法不感興趣，而且他們也不耐心。許多父母不了解步法，他們只看距離。許多老師還特別希望學生加速他們的進步，無論他們?nèi)狈χС只蚵浜蟮姆椒ā＠蠋煟瑢W生和父母正在掌握教科書。他們都要求成績，并且很容易忽略綜合知識和基本質(zhì)量培訓的積累。例如，在中文學科中，如果您想學習得很好，則必須閱讀更多并積累，但是由于這種積累不能迅速反映在測試結果中，所以許多父母，學生甚至老師都會錯誤地相信這一點課堂是浪費時間。如果您發(fā)展教育，我們強調(diào)學生“聽課，做好運動，睡得好，掃地并結交朋友”。許多學生和父母不屑一顧，他們認為更多。結果，很自然地不能做小事，而且大事無法做。

從小事開始，從細節(jié)開始，從長遠來看。通過主題課程會議，學術交流，比較實驗，專家報告，家長會議等，我們敦促教師改善方法，指導父母提高意識，并激勵學生獨立發(fā)展。讓每個人都在新實踐和經(jīng)驗中品嘗甜蜜，盡量不要學習不浮躁，工作較低的功利和評估MO偏見。

此外，學生現(xiàn)在容易出現(xiàn)心理問題。您喜歡誰，以及您不喜歡的課程，通常非常激動。尤其是在集體生活中，溝通與合作已成為高中生發(fā)展的瓶頸。許多學生的學習困難是由非智能因素引起的。父母通常對孩子的學習有嚴格的要求，但他們對孩子的行為非常寬容。他們只注意努力在學習上。他們不愿意在道德上磨碎刀。為了響應教育和教學過程中各種“后期效應”或“負面效應”現(xiàn)象，我們注意“發(fā)自內(nèi)心”并注意“發(fā)自內(nèi)心”。我喜歡在課堂上看到它可能是關注的問題。數(shù)學差可能是情感體驗的問題。自閉癥和孤獨可能會受到童年生活方式的影響，脆弱和敏感性可能會受到心理傷害，等等。這些不是學科問題，而不是能力廣東肇慶中學，也不是道德。面對各種“心”的表現(xiàn)，我們采用了“心”方法，了解個性，注意學生的內(nèi)在經(jīng)驗，從情感，意志和興趣中找到突破。 ，探索教育的機會。

Li Jingtu Ji Zhi tu tu Hua Zhangzhang

[記者]：近年來，學校取得了什么成果？

[Peng Yinxiang]：自2003年以來，市政黨委員會和市政府已特別關注教育。教育局加強了質(zhì)量管理。不斷出現(xiàn)。

Zhaoqing中學有強大的老師，有302名教職員工和2名外國教師。其中，有3位特殊老師，79名高級老師，88位中級教師，9名碩士研究生，Zhaoqing的2個頂級才華以及一批省級和市政教師。過去，在高中的8到12個課程中，今年在高中招募了19個課程，學生人數(shù)增加了一倍。

在2004年的大學入學考試中，自從恢復大學入學考試以來，Zhaozhong Shendong的同學在廣東省取得了唯一的藝術和科學“雙重材料”冠軍。這是Zhaoqing基礎教育的綜合水平的反映。 2004年，我們學校有3名候選人進入了該省6次綜合分數(shù)。在2004年和2005年，我們學校中有20多人進入了該省排名前100位的單一科目，而有7人進入了該省單一主題10的前十名。兩年內(nèi)，總共有5人進入北京大學大學。五人被授予鄭大學，一群學生被錄取，中國人民大學，福丹大學，上海jiaotong大學，中央音樂學院，金融與經(jīng)濟學中央大學，中國政治科學與法律大學，南卡伊大學武漢大學，瓦茲港科學技術大學，哈爾濱技術大學和其他知名大學。尤其是連續(xù)兩年，我們分別獲得了總分和單家庭冠軍，因此我們的學校在該省具有相當大的影響力。

在紀律特征和學生專業(yè)培訓方面，我們的學校積極組織數(shù)學，物理，化學，生物學和信息技術的奧林匹克競賽，并建立了一個學生來發(fā)明和創(chuàng)新一個團體，以組織文學和歷史和歷史和體育的各種利益群體。在過去的三年中，各種主題的比賽取得了相當大的成果。其中，奧運會奧運會在該國獲得了三項第一獎，獲得了三項獎金。全國中學物理比賽在該國獲得了四項第二次獎品和10個第三獎。 1位；國家中學學生生物學競賽在該國獲得了三項三分之二的獎項，并獲得了3項省級獎品。全國英語中學學生競賽獲得了21個獎項，40次獎品，3個第三次獎品；一等獎是1人，三等獎是三等獎。我們的學校被任命為國家中學學生文學協(xié)會的國家雜志，該雜志由學生的“七星級”編輯。

近年來，我們學校的教學和研究已經(jīng)成為風，科學研究的主題也被授予了風。教學和研究結果和高級成績有很多類型。有效的。

[記者]：現(xiàn)在Zhaozhong經(jīng)歷了一百年的暴風雨，取得了巨大的成就。對于未來的發(fā)展，Zhaozhong有哪些目標和計劃？

[Peng Yinxiang]：作為人們的搖籃，Zhaozhong的知識肥沃土壤將繼承本世紀的本質(zhì) - 未來的歷史，整合了現(xiàn)代特征，并賦予“文明，高質(zhì)量，和諧，創(chuàng)新”新時代。動員并繼續(xù)前進。學校將進一步優(yōu)化學校的跑步環(huán)境，培養(yǎng)強大的教師團隊，有效地改善教育和教學評估系統(tǒng)，注意最高才能的培養(yǎng)，有效提高教育和深入加工的能力，加快建設關鍵學科，加強教育研究，探索教育改革并探索教育的改革。領導樣本學校，領導示威高中的建設，使Zhaozhong的新世紀開始，邁出一步，在Zhaoqing City中發(fā)揮領導作用，使該省首位發(fā)展，并成為傳統(tǒng)的特征舊學校早期。 ，并且有具有現(xiàn)代教育風格的著名國立學校。