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新華社廣州五月二十三日電? 標題：所謂“奧數”暗地摸底測試再度出現，這種無休止的學而思風格課外輔導何時才能停止

新華社“中國網事”記者徐金鵬　鄭天虹　毛一竹

對學生進行綜合評估，作為學校選拔新生的參考，在各類輔導班的鼓吹下，義務教育中不被允許的選拔方式被重新包裝，被禁止的數學競賽與升學結合，又在各種測試中以不同形式暗中存在。

當前正值中小學選拔階段，大量學生被卷入密集的各類輔導班浪潮中，這一現象引發社會高度注意。部分學者和焦慮的家長倡議，需要制止對孩子們的過度培養，對破壞教育生態的校外輔導加以限制，讓教育回歸本真。

最近，廣州市教育局責令各區檢查隱蔽性考試、將培訓機構的統一測試成績作為錄取參考的違規招生情況；成都市教育管理機構禁止了學而思成都分校的不合規教育活動。

學而思“統測排名”成了入學“敲門磚”

四月份中段，學而思舉辦了春季統一檢測，對于即將小學升入初中的家長來說，其受重視程度堪比結業考試。由于五月正是各所重點中學提前選拔優秀生源的時段，在一定程度上，參與學而思統一檢測的排名是取得各優質公立私立學校申請資格的關鍵步驟之一。

學而思歸屬于好未來集團，作為其教育分支，分布在全國三十余座城市，設有五百多處教學點，廣州一地就分布著二十多家。

國家義務教育法律第十二條款清晰界定，義務教育范圍內兒童和青少年無需考試，依據居住地就近入學，嚴禁以任何考試形式選拔學生。２００１年教育部曾發布禁令，禁止將奧數與升學結果聯系在一起。教育部在《國家中長期教育改革和規劃發展綱要（２０１０－２０２０年）》中，也明確指出各類考試和奧數比賽不能作為升學參考依據。但是，專精于奧數輔導的學而思之類的社會性教育組織，卻借助統一考試的結果，把奧數和升學事項緊密地捆綁在了一起。

最近，廣州市一所重點中學的初中部暗地里安排了小學升初中的選拔測試。劉女士因為沒接到學校的考試通知，心里很不安，她向周圍的人打聽后得知，該校初中部的兩個尖子班已經先行挑選學生，只有學而思的統一考試全市排名前300名的學生才有資格去參加這次選拔。

通過采訪得知，學而思的統一測試并非僅面向即將升入初中的學生，小學低年級的學生也參與其中。一位二年級學生的家長透露，數學試卷滿分一百二十分，學生們的平均得分不足六十分。這位家長表示，她的孩子原本只是抱著興趣去聽聽，平時也沒有專門花時間做題或復習，但在測試中，一半的題目都空著未做，最終得分僅三十多分，孩子的自信心因此受到了嚴重打擊。

對于這個問題，學而思廣州分部的校長李晉向“中國網事”的記者表明成都教育培訓機構排名，學而思的統一測試等級是參照學校錄取的規范而制定的一種內部考核，并不當作外部評判依據。他們著重實施分級授課，就是依據考生的統一測試分數，進入對應的班級，從下到上依次有基礎單元、進階單元、優等單元、卓越單元、集訓單元，每一次統一測試都是一次提升等級的途徑。

統測名次之外，部分輔導機構還會舉辦各類競賽活動，這些競賽結果也成了各所院校選拔優秀學生的參考標準之一。比如培賢舉辦的“科王杯”、新東方舉辦的“夢想杯”以及卓越舉辦的“360”等賽事。廣州一位即將小學升初的學生家長透露，選擇民辦重點學校時，最關鍵的考量因素是各類學科競賽的獲獎情況，同時也會參考學而思、卓越、培賢、新東方和得分等輔導機構舉辦的統一測試和排名比賽。孩子要是獲得了華賽杯、小英賽之類的數學或英語競賽的榮譽成都教育培訓機構排名，又或者培訓機構組織的考試能排進全市前一千名，就能夠被錄取。

最近，成都市教育局公布了對該市九個學而思成都教學點違規行為的處理決定，并要求其進行糾正，具體問題包括在籌備階段就擅自招收學生；沒有得到必要的辦學許可就招收學生；把以選拔學生為目的的考試或培訓班委托給或變相委托給其他機構舉辦；組織、承辦或讓中小學生參加非政府部門舉辦或未經政府部門批準的競賽、等級考試或活動。成都市教育局強調，民辦教育培訓機構發展需堅守兩條原則，一條是遵循法律法規，另一條是依照教育教學的法則以及學生身心成長的法則。

超前教育架空學校　加劇“拔苗助長”

調查得知，受學而思等機構鼓動，應試教育現下已滲透至幼兒階段。多處幼兒園外可見學而思的招攬攤位，聲稱可無償實施針對觀察力、邏輯能力、計算力、實踐力、記憶力、空間感及語言能力的“七項能力評估”，同時若通過測試，便可獲得學而思小學輔導班的入學名額。

這種宣傳讓我幾乎要發狂了。素質教育的家長張先生表示，參加學校之外的輔導班，孩子失去了歡樂的童年時光，原本應該用來讀書、游戲的時間，全都用在了補習上。如果不去參加這些輔導，孩子的學業又跟不上，年紀輕輕就喪失了自信。

如今參加學校之外的輔導機構，已經變成一種普遍現象，同時吸引了許多家長盲目追隨。不少家長在學而思課程報名通道開啟后爭相用手機報名，部分家長為了能搶到名額不惜更換新設備；此前學而思廣州分部開展的一次“點贊”換取報名費優惠的活動里，眾多家長在社交平臺轉發宣傳信息，造成信息泛濫現象，迫使微信管理方終止了該活動。

劉先生作為家長表示貝語網校，他女兒現在正上小學三年級，同班同學中，超過六成的人都在上輔導班，不少學生和家長都認為，只有上輔導班的孩子才有機會成為優秀人才，甚至有些孩子因為沒能進入輔導班的高階課程而感到非常失落和難過。

為了適應考試要求，學而思變成了部分學生的日常學習，學校教育的作用反而降低了。他們每周上一次課，低年級學生每次兩小時，從小學三年級開始每次三小時，課后還要做很多作業。廣州某小學的老師透露，班上超過一半的學生都去學而思，有些還同時選了語文、數學、英語三門課。下午三點半剛過，就有家長打電話來說孩子要提前離開上課。

記者到學而思培優廣州分校現場聽課了解到，該機構所講授的內容普遍快于國家教學計劃的要求。例如數學課程以競賽題為主，小學一年級學生就學了乘除運算，但普通學校通常到二年級下學期才教除法。

該校一位小學數學教師表示，學校教育與課外輔導機構的教學內容存在顯著差異，孩子們必須同時適應兩種不同的數學知識體系，這讓他們感到相當疲憊。部分年紀較小的學生難以適應校外輔導班的進度，因此出現了抗拒學習的心理；另一些能夠跟上節奏的學生，由于提前學習了相關知識，在學校的正常課堂上反而不再專心聽講。

嚴懲歪風、固強補弱紓解社會焦慮

廣東省教育廳副巡視員、前國家督學陳健表示，以學而思為典型的社會教育機構，其盲目擴張對我國的教育體系造成了顯著干擾，嚴重影響了學生的身心發展，也破壞了教育環境，需要政府、學校、家庭共同協作來應對。

權威人士指出，基礎教育階段必須維護非營利性，徹底廢除推薦制度。前廣東省政府教育督導員李偉成表示，基礎教育階段，公立學校和民辦學校須在相同基礎上進行招生，民辦初級中學可以嘗試推行無需考試、無需憑證的入學辦法，從而徹底切斷公立與民辦學校同聯合培訓機構考試招生相勾結的牟利關系。

權威人士提出，鑒于教育供給分布存在顯著差異，需著力增強資源供給能力，著重援助辦學條件欠佳的學校，將區域內辦學水平最低的學校整合進先進教育機構或與其建立緊密合作關系，以此實現優勢互補。

廣州市教育局發言人戴秀文，同時也是廣州市政協委員的戴秀文表示，人的成長過程需要依照規律進行。自古以來，家長都希望孩子能有所成就，但現在的情況卻不同，家長們普遍感到非常擔憂。教育部門需要表明立場，嚴厲打擊違規招生行為。對于考試熱潮和擇校熱潮所反映的教育領域失衡等根本性問題，教育部門以及各級政府都必須主動應對，并運用更強的力量促進教育公平。