更新時間：2025-09-28 16:58:54作者：佚名
現在，某些青年被“學歷背景”所困擾，因為部分雇主明顯青睞名校和更高學位，他們常常陷入自我否定和擔憂之中，高學歷者就更容易成功嗎，年輕人怎樣才能形成與時代進步相協調的成功理念
主持人：
許子威 中青報·中青網見習記者
嘉賓：
杜玉華是教育部“長江學者”特聘專家，同時擔任上海交通大學馬克思主義學院特聘專家
李乾坤 南京大學馬克思主義學院副教授
耿品 中國農業大學馬克思主義學院副教授
主持人：沒有名牌大學文憑，就是落敗嗎？思政教育怎樣幫助那些對學歷感到迷茫的年輕人，在國家整體進步的大局里，發現自己的才能和長處？
杜玉華說，人們常常把“貢獻”看作是高精尖行業的專利，卻忽略了社會構造多樣、工作內容不同的實際情況。國家進步需要依靠無數普通工作者的堅持和努力——每個位置都有它特別且無法替代的意義。無論是社區管理、鄉村建設，還是生產與銷售環節，所有工作者的努力都是國家前進的重要基礎。
在思政課教學中，我注重引導學生從宏大敘事回歸微觀實踐。需要拆分并重新表述“貢獻”的多種形式，依據學生專業背景，揭示其行業對國家進步的具體貢獻，把籠統的使命具體化為能夠體會和執行的職業方向；要引導學生發現并運用自身長處，很多學生雖然實踐技能、交流合作與社會融入能力突出，這些恰恰是社會經濟轉型和產業提升所急需的素質，必須主動去發掘和加強，以此增強求職的信心和實力；要培養責任感和使命感，使學生深入認識個人前途與國家發展之間的緊密聯系，激發內在動力，擺脫“學歷迷茫”，追求積極進取的人生道路。
耿品：在思想品德與法律課程中，我要向學生們講明，衡量個人價值需要綜合評估——既要考慮付出的多少，也要看付出的用心；既重視物質層面的貢獻，也重視精神層面的付出；既關注對群體的付出，也關注對自身的提升。對人生價值的判斷，絕對不能單憑學習經歷深淺或某個單一標準輕易下結論。
部分青年人顯現出的憂愁情緒，一方面是因為社會普遍將學校背景、學業表現、榮譽獲取等當作唯一衡量尺度，另一方面是許多大學生自我意識尚未成熟，把外在要求當作內在價值，因此他們在身份定位時容易陷入困惑和不確定。
所以，思政課老師可以分兩個步驟來做：首先，要幫助學生全面地了解自己，提升自我認知程度。老師需要指導他們明確自己在不同環境中的身份，客觀分析自身的能力、特點以及人際交往情況，同時激勵學生用不斷進步的眼光去扮演每一個角色；其次，要引導學生合理地對待“鏡像反饋”，妥善應對外界的評價。教育者要主動幫助學生調整心理狀態，既要滿足外界的要求，也要促進個人成長留學之路，努力成為更優秀的人。
主持人：如何借助思政課，幫助學生形成恰當的職業選擇理念，特別是怎樣讓他們把自己的志向與國家的需求以及社會的進步統一起來？
李乾坤：馬克思在其著作《青年在選擇職業時的考慮》里闡述，挑選職業應當以人類福祉和自我完善作為核心準則。
以高學銜、優厚報酬作為評判成功的尺度，馬克思似乎并不算“成功”。他雖畢業于柏林大學，取得了博士學位，卻未獲得“高薪”的職位，長期處于物質匱乏的狀態。他始終堅守著為人類謀福祉的崇高理想，把短暫的生命完全投入到無產階級和整個人類解放的斗爭中去。因此，馬克思主義價值觀與追求“名校”“高薪”有著本質區別。
耿品認為，在大學一年級的第一學期，思想道德與法治這門學科里，諸如怎樣處理個人價值和社會價值這兩者之間的聯系，以及為何要秉持“為人民服務”的人生理想這類主題，既是授課老師需要著重講解的部分，也是同學們學習時感到比較吃力的地方。新入學的大學生，他們的理論知識積累還不夠充分，實際操作經驗也比較少，因此對于馬克思主義人生觀的科學內涵和正確性，很難做到深刻領會。遇到這個情形，教學時會選用“小角度”切入的方法，借助身邊的人和事來講解“大道理”。比如，介紹中國農業大學年輕學生駐守科技小院、主動吃苦的實踐故事，讓學子們體會理論的作用和實踐的意義。
主持人：有人看重高學歷，但也有一些年輕人在社交平臺上自稱“985的失敗者”，這表現出他們怎樣的想法？
杜玉華：這兩種心態表面相悖，反映出社會過渡階段價值判斷標準的趨同，以及年輕人自我歸屬感的迷茫。長期以來，重點大學被看作是難得的機遇，與個人前途息息相關，所以不少家長和學子對初始學歷產生了憂慮。有些名校學子自嘲是“985的落伍者”，這體現出他們面對現實差距時的無力心態——即便身負光環，依然可能達不到預想的高度。這些年輕人并非徹底的失敗者，只是擔心無法滿足社會和家庭的要求。所以，教育的方向不能只盯著“取得高分”“進入名校”，更要關注“怎樣成長為更出色的人”。
李乾坤：這種心態源自一個錯誤觀念，即用統一標準去評價各不相同的人生道路。社會往往依據量化指標來預測個人前景，比如成績、畢業院校、名次等，卻忽略了大學和專業在性質、層次以及教育方向上的區別。假如某所高校及其專業培養的人才方向并非當下熱門的領域，而學生和家長又未能及時調整期望值，就會感到心理失衡，進而形成“985畢業生自嘲”的現象。
耿品說，所謂“985廢物”之類的自我調侃，是一些年輕人用詼諧態度進行的“反向嘲諷”，目的是排解壓力、探求共鳴。這些人承受著家庭和社會的巨大期望，當個人表現未達預期時，便借助自嘲來減輕不安，并盼望在群體呼應中獲得接納與寬慰。
主持人：大學生應如何定義“成功”？
杜玉華：名牌大學的學問水平跟工作上的成功、人生的前進方向有一定聯系，不過并不是唯一的條件。真正決定一個人事業能走多遠，通常是本人的學習本事和動手能力，還有對行業好機會的快速察覺，再就是把社會上各種條件拼湊起來的本事。而生活中的快樂感受，更加看重個人的價值看法，跟別人相處的怎么樣，還有工作跟私生活的協調程度。現實生活中，眾多一般大學畢業生依靠不懈奮斗，逐步達成事業上的新進展。
所以，要幫助年輕人重新認識成功，必須依靠家庭、教育機構以及整個社區一起合作，一起創造一個更加開放、多樣的成長空間，幫助年輕人在嘗試中明確個人方向。這表明需要從關注表面數據轉變為重視深層感受——成就不應單憑財富或地位判斷，更需考慮精神是否豐盈、個性是否接納、日子是否自由、事業是否有意義，以及人生能否在多個層面維持和諧。此外，成功還需從強調占有轉變為突出創造，關鍵不在于攫取多少物資，而在于對人類社會提供了何種貢獻。完成高難度的技術攻關，或者是在普通工作中恪盡職守，這種源于創新的成就感和幸福感，絕非金錢可以比擬。
耿品說，成功的衡量方式并非固定不變。通過與年輕學子的溝通，他了解到這些人常常容易受到外界評價的左右，進而對“成功”產生豐富且不斷變化的認識。所以年輕人不該過分糾結于是否滿足外界認定的“成功”，而應該更多地琢磨怎樣在實現個人價值時體驗成功。教學過程中，教師需要讓學生明白為人民服務、為社會貢獻的價值所在，同時引導他們領悟努力向上、踏實樂觀的生活態度對于獲得成功的關鍵作用。
主持人：許多并非出自著名學府的年輕人，通過自身奮斗獲得了顯著成就，他們的經歷中蘊含著哪些共通之處，又有哪些經驗能夠被借鑒和推廣？
杜玉華：現實生活中，許多非重點大學出身的人士獲得了成功，他們有的進入了新興領域，有的依靠高超的技能在生產和保障等行業表現突出。雖然沒有重點大學的背景，這些人通常更懂得抓住時機，做事穩重，適應能力很強，持續開辟自己的職業生涯。這些故事之所以觸動人心，是因為它們打破了“名校等于成功”的固定觀念，體現出一般年輕人也能依靠勤奮和創造大學生教師評語，獲得社會承認和他人敬重。
個別事例很難直接模仿，但它們取得成功的思路值得借鑒。我覺得有幾點特別重要：首先，以行動為中心。這些人更接近實際情況，更愿意從基礎工作開始，強調把理論變成實際本領，并且在真實場合中增長才干；其次，具備堅強的意志力。他們往往能夠擺脫世俗眼光與束縛，較早掌握應對挫敗的能力，并積極開辟與眾不同的進步道路；其次是洞察世事的本領，他們多數擅長體察社會、貼近民眾，透徹認識社會運作規律與民眾所想，因此能更迅速地察覺轉型期間涌現的全新契機。
主持人：現在，許多年輕學生主動到基層去磨煉意志、增長能力、奉獻力量。思政課怎樣引導學生準確領會“去國家最需要之處”的含義，并且能夠始終如一地堅持這樣的志向？
李乾坤談到，深入基層服務，奔赴國家最緊缺的角落，彰顯了超越私利的價值取向。這表明年輕人自發地將自身發展與國家藍圖、民眾訴求相結合，切實讓青春汗水澆灌家鄉建設、鄉村進步和民族振興的宏偉事業。這既是對生命價值的深刻認知，也是對成功標準的全新定位。基層一線能夠最真切地反映國情社情，同時也是青年人成長最適宜的環境。在那些地方，年輕人通過處理現實問題，能夠真正提升能力，實現個人價值，從而得到穩定而長久的滿足感和幸福體驗。
明白了這個道理，學歷帶來的不安便會消散。名牌大學的經歷或者高收入的工作僅是人生某個時期的印記，它們無法衡量一個人的整體意義，關鍵在于能否明確自己的定位，在具體環境中培養出獨一無二的本領。所以，年輕人投身基礎崗位并非放棄理想，而是尋找更佳途徑來提升自我、貢獻社會。這體現了一種清晰的生活藍圖，一種將個人價值融入集體目標的成熟認知。
耿品認為，在革命戰爭年代浴血奮戰，在和平建設時期無私付出，奔赴基層崗位，扎根前沿陣地，響應祖國號召，這些經歷都是青年人成長進步的關鍵，也是國家繁榮和社會發展的動力源泉。
在思想教育課上，我經常借助歷史和當下的交流，闡釋這種抉擇的時代價值。比如在新中國成立那段時期，青年們聽從召喚前往北大荒，讓那片原本荒蕪的土地變成了富饒的糧倉。現在，青年學生們選擇加入西部計劃，成為志愿者，把個人的抱負與國家的需求緊密結合起來，實現了步調一致。
各個時期的青年都做出了類似的青春抉擇。如今，鄉村發展計劃、區域均衡發展策略等政策的推行，為青年下到基層創造了新的時代契機。在這一進程中，青年既能提升處理現實事務的本領，又能加深對民眾的真摯關懷大學生教師評語，進而更清晰地了解自身在國家進步中的角色和意義。
(中青報·中青網見習記者 許子威 記者 王聰聰整理)
來源：中國青年報 2025年09月28日 04版