我國高等教育結構性調整拉開序幕，生源成難題
更新時間：2025-10-02 15:27:23作者：佚名
根據教育部最新公布的信息，全國共有3167所高等院校，其中178所學校已經不再招收新生，或者已經終止辦學活動。
早些時候，所有高校，不論性質公私，不論規模巨細，也不管地點偏遠與否，都生源旺盛，甚至爆滿，學生一旦獲得大學學歷，馬上價值大增，輕易就能在政府機構找到工作。
大學后來持續擴充規模，接納了大批新增學生，私立高等教育機構也大量涌現，同時由于新生入學率降低，高校招生面臨困境，學校間爭奪入學資格的競爭不僅集中在成績優異者，成績普通的學生也成了眾多學校的爭奪目標。
今年，河南南陽有位朋友的子女，因為學習方面表現不佳，于是決定從事體育領域，希望以此作為進入高等學府的途徑，當錄取分數線公布時，該生居然同時達到了兩個標準，高考中的普通文化科目分數超過三百分，體育特長生的額外考核也成功越過本科的最低要求。
這位朋友詢問我如何填報大學志愿，我告知他孩子作為體育特長生，能夠達到“雙上本科線”，雖然分數不算高，但選擇民辦院校是完全沒有問題的，前提是不介意高昂的學費，可以報考民辦本科院校。
這位朋友對我的話不信任，認為他兒子成績不佳，升入本科希望不大，于是尋訪了高考指導中介，動用了1萬元費用來填報志愿。
他成功進入海南海口的一所私立本科院校就讀，每學年需要支付五萬元費用，對此他感到十分欣喜，畢竟孩子終于獲得了本科學歷。
我覺得他那1萬元錢花得太不值了。
每年五萬元上下檔次的私立高校遍地都是，它們最憂慮的是生源不足，只要考生填報了相關志愿，入學基本沒有問題。
現在，全國高校共計3167所，涵蓋普通本科、專科和成人院校。其中，有178所大學已經撤銷，目前實際招生的高校數量不到3000所。
消失的178所高校，包括多個類別，具體如下：
1.成人繼續教育退出
一些著名大學，包括清華大學、中山大學、北京大學、武漢大學、北京師范大學等，相繼叫停或削減了成人進修和在線教育招生名額，這主要源于教育方針的轉變，致力于實現“雙一流”目標，增強優質教育資源的聚集效應，并且旨在整頓成人教育領域。
近些年來，很多重點大學相繼離開了自學考試和成人教育行業，目的是調整高等教育的整體布局，增強教學水平。
2.獨立學院轉設或停辦
北京師范大學珠海分校，從2019年開始收縮招生名額，到了2021年完全停止了招生，現在這所學校已經不再辦學了，它以前的學生的權益，現在由北京師范大學珠海校區來負責處理。
南京大學金陵學院：自2020年9月起終止了常規本科生的錄取工作，現在已整體并入南京大學蘇州的分部。
南京中醫藥大學翰林學院已經不再招收新生，該校的校園將并入南京中醫藥大學泰州校區。
河北大學工商學院，從2020年開始不再招收新生，以終止辦學的形式，重新并入河北大學。
新疆農業大學科學技術學院，從2020年開始不再招生，后來并入新疆農業大學。
天津師范大學津沽學院：從2018年開始不再招收學生，機構本身目前沒有任何新的動態。
南開大學濱海學院：準備終止招生，其所在地點或許會轉變為南開大學的新校區。
3.中外合作辦學機構停辦
有三家中外合作辦學單位，包括中山大學-卡內基梅隆大學聯合工程學院、東北大學中荷生物醫學與信息工程學院以及延邊大學科學技術學院，停止了招生，還有七十八個中外合作辦學項目也暫停了招生，這一系列舉措顯現了中美關系波動對教育交流造成的沖擊。
4.其他高校停辦
杭州師范大學錢江學院：終止辦學，校區并入杭州師范大學。
同濟大學浙江學院：2021年起停止招生，最終終止辦學。
南開大學濱海學院二本院校學費一覽表，已經于2021年不再招收新生，現已轉變為南開大學的一個新校區。
大學“關門潮”說明了什么？
第一，大學結構性調整。
這些高校的關閉或不再招收新生，體現了教育行業內部的系統性變革，涵蓋了成人教育體系的標準化管理、私立學院的轉型或合并，還有國際聯合教育項目的再審核。這些調整是為了更好地分配教育資源，提高教學水平，并滿足社會進步帶來的新要求。
第二，成人高校轉型，獨立學院成停辦重災區。
我國成人高校停辦數高達112所起步網校，遠超普通高校。
過去為上班族設立的學習場所，如夜校和函授，因網絡教育的興起和學歷需求的變化，正迅速消失。
傳統模式難以滿足學習需求，轉型乏力使其陷入集體困局。
部分成人高等院校采取不正當手段招生，誘導考生認為低分也能進入重點大學，聲稱正規錄取后可獲得學籍，但實際上這些學生最終就讀于成人高校，取得的學歷是成人高考和自學考試的文憑，因此受騙的考生數量相當龐大。
在學生離校高峰期，有二十五所私立高等教育機構，以及四十一種高等職業教育院校參與其中。過去，私立大學是招生規模擴張的主要力量，但目前它們在政策與市場雙重壓力下，處境十分艱難。
獨立學院的學費昂貴二本院校學費一覽表，教學水平也參差不齊，近些年它們一度成為熱門選擇，招生規模很大，經濟收益也很可觀，不少獨立學院存在所謂的“補充計劃”，大量錄取分數不高的學生，利用招生規則的漏洞，這對學生的發展并不利。
近年來，職業院校紛紛涌現，河南省數量尤其突出，然而這些院校普遍存在內容雷同、缺乏個性的問題，導致生源不足，部分經營不善的機構最終被迫停辦。
第三，非但有大學“關門潮”，還有大學專業“撤銷潮”
2025年高校學科設置將迎來重大變革，將增設二十四門全新學科，同時取消一千六百七十門原有學科。
這次專業的新增、取消、變動總共牽涉到3389個專業設置，這個數目是過去所有年份中最高的。
2023年，教育部聯合四部門發布《普通高等教育學科專業調整優化改革方案》要求，2025年前需調整高校約百分之二十學科專業分布，增設符合新興技術、產業、業態及模式的學科專業，同時取消不符合社會經濟發展需求的學科專業，基礎學科特別是理科和基礎醫學本科專業點比例將得到提升。
高校部分學科被取消，關鍵在于學生畢業后的工作情況，教育主管機構曾經制定，如果就業比例連續兩年小于六成，那么就要逐步減少錄取名額，最后不再招生，這一措施讓很多過去很搶手的學科，因為工作市場情形轉變而被裁撤了。
公共事業管理學科由于社會就業機會減少,學科內容與就業市場不符,已被不少大學取消。
坦白講，眾多學科已遭應考者及家長冠以“毫無價值”“無法習得真知”“就業前景黯淡”等貶義名號。往后，裁撤的學科數量將不斷攀升。
高等教育機構將停止招生，學科若無實際價值會被取消，這遵循“適者生存”的法則，未來更多學校將面臨停辦。
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