更新時間：2025-10-07 15:16:12作者：佚名
【#高一# #物理高一上學期復(fù)習內(nèi)容#】物理高一上學期復(fù)習內(nèi)容是?無憂考網(wǎng)精心匯編的，在學習過程中，同學們都曾大量記憶要點吧？要點即為某個章節(jié)的核心要素、精華所在、重要段落。熟練掌握要點能夠幫助大家更有效地學習。
1.物理高一上學期復(fù)習知識點 篇一
路程和位移
運動軌跡的長度代表路程，它無法確切表明物體位置如何變動，屬于標量。
起點到終點的有方向線段，代表物體移動，屬于矢量類型，指示運動軌跡。
物理學里，僅具備大小屬性的量稱作標量，同時包含大小與方向特征的量則被定義為矢量。
當物體僅沿單一方向做直線運動時，其移動距離與經(jīng)過路徑的長度相等，但兩者在計算方式上存在差異。
2.物理高一上學期復(fù)習知識點 篇二
自由落體運動的定義
從靜止狀態(tài)開始，僅受重力影響的下落方式，被稱為自由落體運動模式。
自由落體運動屬于勻變速直線運動類型，是其中最典型的代表；這種運動形式的特點在于，初始速度為零，并且在整個過程中始終受到重力加速度g的作用，表現(xiàn)為勻加速直線運動。
地球表面附近的空中可以視為重力不變的空間。如果不考慮空氣阻礙，這一范圍內(nèi)物體自由下落時，運動軌跡是垂直向下的（并非朝著地心），而且速度變化率是固定的，數(shù)值就是重力加速度g。
只有在地球赤道或者南北極處，物體自由下落時的運動軌跡才會朝向地心，這是重力作用的結(jié)果。
g大約為9.8米每平方秒，重力加速度在地球赤道區(qū)域數(shù)值偏小，在高山地帶比在平地地區(qū)數(shù)值更小，其作用方向垂直朝向地面中心。
自由落體運動的基本公式
(1)Vt=gt
(2)h=1/2gt^2
(3)Vt^2=2gh
這個h和x都表示位移，通常在自由落體情況下，用h來代表數(shù)值方向的位移量。
3.物理高一上學期復(fù)習知識點 篇三
一種研究方式，選取由多個物體組成的完整體系，將其作為分析目標，通過這種方法來解決問題。
隔離法，是將整體系統(tǒng)，劃分成多個獨立單元，對每個單元進行單獨考察，分析其受力情況，列出相應(yīng)方程式，最后將所有方程，合并在一起高一物理加速度公式，進行解答的解題思路。
在考察外部力量對整體效果的影響時，通常采用全局視角；在研究系統(tǒng)內(nèi)部各個組成部分之間的相互影響時，則運用單獨考慮的方法。有時候，為了解決一個復(fù)雜問題，必須多次變換觀察角度，這時就需要將整體視角和單獨考慮的方法交替運用。
4、受力分析的判斷依據(jù)：
①從力的概念判斷，尋找施力物體;
②從力的性質(zhì)判斷，尋找產(chǎn)生原因;
③從力的效果判斷，尋找是否產(chǎn)生形變或改變運動狀態(tài)。
總而言之，剖析物體所承受的力時必須依次標明各個實際作用力，為了攻克這一難點，可以記下這個受力要訣：
地球周圍受重力繞物一周找彈力
考慮有無摩擦力其他外力細分析
合力分力不重復(fù)只畫受力拋施力
4.物理高一上學期復(fù)習知識點 篇四
一、時刻與時間間隔的關(guān)系
時間間隔可以體現(xiàn)物體運動的持續(xù)性，而時刻僅能表明物體運動的一個特定點。要準確把握涉及時間間隔和時刻的描述。比如第3秒的結(jié)束點、3秒的那個時間點、第4秒的起始點等，這些都屬于時刻的范疇；而3秒的全部時長、第3秒的整個期間、從第2秒到第3秒的那段時間等，都屬于時間間隔的范疇。兩者之間的不同在于：時刻在時間軸上對應(yīng)一個具體位置，時間間隔在時間軸上則呈現(xiàn)為一個連續(xù)區(qū)間。
二、路程與位移的關(guān)系
位置的改變稱作位移起步網(wǎng)校，它通過從起始點到終止點的有向線段來體現(xiàn)，屬于矢量類型。運動路徑的長度被稱為路程，是標量。僅在物體進行單一方向的直線運動時，位移的量值才會與路程相等。通常情況下，路程的數(shù)值不會小于位移的量值。
三、運動圖像的含義和應(yīng)用
圖像能夠直接呈現(xiàn)物理現(xiàn)象和各項物理變量間的聯(lián)系，因此在解決各類問題時應(yīng)用十分普遍，特別是在運動學領(lǐng)域，常見的有位移時間圖和速度時間圖。
5.物理高一上學期復(fù)習知識點 篇五
物體運動的'速度
物體通過的路程與所用的時間之比叫做速度。
平均速度(與位移、時間間隔相對應(yīng))
物體行進過程中的平均速率v，等于物體移動的軌跡長度s，除以完成這段移動耗費的時間t。這個速率的方向和物體移動的方向一致。它的計量單位為米每秒。
v=s/t
瞬時速度(與位置時刻相對應(yīng))
物體在某個特定時刻的即時運動狀態(tài)可以用極小時間間隔內(nèi)的平均運動表現(xiàn)來描述。這個運動狀態(tài)的指向沿著物體前進路徑上那個點的切線方向。即時運動的快慢程度就是即時運動表現(xiàn)的具體數(shù)值。
速率≥速度
6.物理高一上學期復(fù)習知識點 篇六
牛頓第三定律：
(1)內(nèi)容：
兩個物體相互作用時，所產(chǎn)生的力與反作用力，其量值永遠相等，指向完全相反，并且始終位于同一條直線上。
(2)理解：
這種力與反作用力是同步發(fā)生的，它們在時間上完全一致，一起出現(xiàn)，一起改變，一起消失，不存在先后順序。
作用力與反作用力的種類一致，也就是說，作用力和反作用力屬于同一性質(zhì)的力。
作用力與反作用力彼此關(guān)聯(lián)，缺一不可，一方存在則另一方必然存在，彼此都是對方存在的基礎(chǔ)條件。
這種力與反作用力無法合并計算，因為它們分別施加在不同的物體上，各自引發(fā)獨特影響，無法將它們加在一起，它們產(chǎn)生的作用也不能彼此消除。
7.物理高一上學期復(fù)習知識點 篇七
速度與加速度的關(guān)系
1、速度與加速度沒有必然的關(guān)系，即：
(1)速度大，加速度不一定也大;
(2)加速度大，速度不一定也大;
(3)速度為零，加速度不一定也為零;
(4)加速度為零，速度不一定也為零。
2、當加速度a與速度V方向的關(guān)系確定時，則有：
(1)若a與V方向相同時，不管a如何變化，V都增大。
(2)若a與V方向相反時，不管a如何變化高一物理加速度公式，V都減小。
8.物理高一上學期復(fù)習知識點 篇八
1.大的物體不一定不能看成質(zhì)點，小的物體不一定能看成質(zhì)點。
平移的物體未必可以當作質(zhì)點處理，旋轉(zhuǎn)的物體也并非絕對不能看作質(zhì)點。
3.參考系不一定是不動的，只是假定為不動的物體。
4.選擇不同的參考系物體運動情況可能不同，但也可能相同。
在時間線上n秒那個時刻，就是第n秒結(jié)束的時候。第n秒代表一個時段，是第n個一秒的期間。第n秒的末尾時刻，與第n+1秒剛開始的時刻，是同一個時間點。
6.忽視位移的矢量性，只強調(diào)大小而忽視方向。
7.物體做直線運動時，位移的大小不一定等于路程。
運動狀態(tài)并非絕對，需要依據(jù)某個基準來判斷，若更換基準，物體移動的軌跡或許會發(fā)生變化。
打點計時器在紙帶上需要留下均勻力度的小圓點，倘若發(fā)現(xiàn)記錄的是斷續(xù)直線，則應(yīng)當適當調(diào)高振針與復(fù)寫紙之間的距離，以便讓點跡變得更清晰些。
操作計時設(shè)備記錄節(jié)點時，需先開啟供電，等待裝置運行平穩(wěn)，然后才能松開紙帶。
11.釋放物體前，應(yīng)使物體停在靠近打點計時器的位置。
操作電火花打點計時器時，需將兩條白紙帶準確安裝，墨粉紙盤要夾在兩紙帶中間位置；操作電磁打點計時器時，應(yīng)使紙帶穿過限位孔，并且壓在復(fù)寫紙的下方。
“快慢”是一個籠統(tǒng)的表述，具體指代隨情境而變化，通常涵蓋即時快慢、整體快慢、即時快慢、整體快慢四種情形之一，需要依據(jù)前后文來判斷“快慢”所指。日常提及的“快慢”多是指即時快慢，而在公式推算中，常見的是整體快慢和整體快慢。
需要深入認識速度的矢量屬性，部分學生受初中階段對速度的認知影響，難以接受速度的方向，實際上速度的方向就是物體行進的方向，而初中階段學習的“速度”實質(zhì)上等同于現(xiàn)在所說的平均速率。
9.物理高一上學期復(fù)習知識點 篇九
質(zhì)點
研究物體行進時，當物體體積和外形對分析影響不大，可以將其看作一個點，假設(shè)所有質(zhì)量都聚集在此點上，這個點就叫做質(zhì)點。
2.質(zhì)點條件：
1)物體中各點的運動情況完全相同(物體做平動)
2)物體的大小(線度)