更新時間：2021-04-27 10:07:12作者：網(wǎng)絡(luò)
備課前,弄明白利用這篇課文要交給孩子們什么?也就是學(xué)生這節(jié)課的提升點是什么?圍繞這個能力提升點和文章的內(nèi)容等設(shè)計一個大的、能夠統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課的大問題.再把這個問題分解成幾個層次,在哪里進行第一個層次,哪里完成第二個層次.這樣設(shè)計的一節(jié)課不僅能目的明確,而且能夠提高實效性.
教師思路清晰，能把課上得一清如水。語文教學(xué)是形象思維和邏輯思維的結(jié)合體。學(xué)生的思維是在教師邏輯思維的一步步推進中得到訓(xùn)練、得到發(fā)展的，所以語文教師的思路要清晰，語言要生動，要有自己的特色。一味地照本宣科，是無法感染學(xué)生的。更何況現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，教師如果沒有高招，就難以吸引學(xué)生，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。
我在聽課中發(fā)現(xiàn)，很多教師存在上課目標(biāo)不清晰的問題。也許在他們的教案上目標(biāo)制定得很明確，但到了課堂上，教學(xué)目標(biāo)就消失了。因為教師只想著既定的教學(xué)環(huán)節(jié)，在實施教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中忘記了自己制定的目標(biāo)。教學(xué)過程好比是一條路，是專門為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而鋪設(shè)的，所有的教學(xué)行為、教學(xué)環(huán)節(jié)也是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，因此教師上課的時候一定要目標(biāo)明確，指導(dǎo)有方，采用啟發(fā)式、點撥式等方式，讓學(xué)生開竅。
做到這些，我們的課堂就會出現(xiàn)師生互動、生生互動這樣生機勃勃的場面。在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生都有機會綻放智慧的火花，這樣的課堂是最理想的。大家都沉浸在對祖國語言文字的理解、品味、鑒賞、運用的濃郁氛圍中，學(xué)生的語文素養(yǎng)就能切實得到提高。