更新時間：2021-11-13 17:09:19作者：admin2
初中語文教案中提問題真的是一個大學(xué)問！教案和教材密不可分，首先一定要把教材吃透，多讀幾遍，聯(lián)系課后習(xí)題，在自己讀的過程中進(jìn)行圈點勾畫，有什么疑問或者是靈感都可以在書中進(jìn)行批注，方便在教案中提問題，一定要有個人的思考，才能真正預(yù)設(shè)問題，甚至提出學(xué)生感興趣的有價值問題。
教案顧名思義就是用來教學(xué)的文案。每位教師對教案都非常熟悉，他們都書寫過不同科目的教案。
一、大學(xué)和基礎(chǔ)教育是不同的，大學(xué)偏重于研究，專業(yè)性強。中小學(xué)面向的學(xué)生是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的，要求必須先備課再上課，不備課再上課是違反教學(xué)規(guī)定的。二、中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，是夯實根基的階段。每個階段對教師的要求也就不同。大學(xué)老師的教案可以說是自己的研究成果，只要寫完后不斷增加新的研究成果和新的理論就可以，大學(xué)對教案的書寫要求比較松。中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，必須要求教師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，并且用手寫一筆一劃的完成。尤其是小學(xué)還會有教案的評比，如果書寫不美觀，顏值就不高了，那根本無法評上優(yōu)秀教案的。
三、原來的教案是費時費力。記得我93年參加工作的時候，那時對教案的要求很嚴(yán)。一個班的課程都是兩個教師兼任的，每人分帶語文數(shù)學(xué)，剩下的小科就由兩位教師平均分。
那么每個教師帶的課也是不少的，每人除了要寫一個主科的教案即語文或者數(shù)學(xué)，還要寫兩個小科的教案。主科的教案我們叫A案，也叫詳案；小科的教案我們叫C案，也叫簡案。
語文和數(shù)學(xué)要寫詳案，都是統(tǒng)一印制的備課本，每個詳案都要寫三頁，要求書寫要認(rèn)真工整，教導(dǎo)處每周都要檢查蓋章，叫周查。小科是簡案，只要寫一頁就可以。這樣，每位教師就需要備三個科目的教案即ACC。
每個人要寫這么多的教案，在上班期間是完不成的。很多教師在放學(xué)后也像學(xué)生一樣都背著個放教案的書包，回家后繼續(xù)寫教案。否則就完不成任務(wù)。
四、現(xiàn)在的教案是省時省力。后來隨著教學(xué)改革的深入，很多教師都紛紛要求改進(jìn)備課方式，減輕教師備課的負(fù)擔(dān)。
教育部門經(jīng)過慎重考慮，回應(yīng)教師的訴求，對教案提出了小步改革。把教案統(tǒng)一印刷完畢后裝訂成冊，全縣每個課時教案都是統(tǒng)一的，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程教案上都是完整的，只是在教案的右邊留出一部分空白 ，讓教師進(jìn)行二次備課。這樣大大減輕了教師備課的工作量。
對于小科的備課則是要求在教材的空白處上進(jìn)行書寫，當(dāng)然也可以勾勾畫畫，只要體現(xiàn)出備課的痕跡就可以。
對于剛畢業(yè)實習(xí)期的教師要求要嚴(yán)格一些，他們還是要認(rèn)真寫在備課本上的。
五、教案到底有用嗎？因為教師書寫教案工作量巨大，并且還需要花費大量的精力去完成。很多教師對寫教案是意見紛紛，多有抱怨?？傉J(rèn)為寫教案沒有必要，寫了的教案在上課時又不按照教案去上課，完全是兩張皮，寫教案就是照搬教參書，一點意義也沒有。
寫教案有用。在寫教案的時候可以熟悉一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，大致的教學(xué)過程，熟悉這節(jié)課到底怎么上，可以讓教師心中有底。如果不寫教案，拿著教材就去上課，心里總是空蕩蕩的，總覺得不踏實。
寫教案也是一個再創(chuàng)造的過程。教師可以根據(jù)學(xué)情和班情對過高的目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)修改，變得更符合自己班級的具體上課。教師還可以適當(dāng)拓展，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
寫教案對于新教師來說更有實際意義，他們對教材不熟悉，在寫教案的過程中可以進(jìn)一步熟悉教材，了解教材，更快地進(jìn)入新的角色。
六、教案真的需要改進(jìn)。一是簡化教案的書寫步驟向更實用方面去發(fā)展。
二是書寫教案要分層次，對不同教齡的教師提出不同的要求。
三是擯棄整篇幅的教案的書寫，要求寫重點部分的教學(xué)片段，有利于講好重點，學(xué)生更好地掌握重點部分。
總之，不同的學(xué)段對寫教案有不同的要求。寫教案最根本的出發(fā)點就是有利于教學(xué)促進(jìn)教學(xué)。