小學數學學科教研主題從哪里來
更新時間：2021-10-06 22:04:06作者：教育文稿網
小學數學學科教研主題從哪里來
二七區王莊小學楊珍珍
為了提高數學課堂效率，提升數學教學質量，也為了我們自身專業發展與學生數學能力發展，我們必須經常開展數學教研活動，以研究促教學。那么小學數學教研主題從哪里來呢?
其實，小學數學學科教研的主題與我們整個教研組所有數學教師平時的教育教學中所遇到的問題、困惑，以及上級教研室下發的文件有關，是針對典型性、代表性問題的研究與探討。因此我們應該積極參與數學學科教研，將工作與教研工作緊密下相連，并且促進每位數學教師形成合作、交流、互相學習、積極研究的良好的模式
一、教研主題來自于實際教學實踐。
教研看似一個很大的概念，其實，教研主題的確定卻可以來自與實際的教育教學過程之中出現的有關學生、課堂、知識中的某一個點。因此，我們在確定教研主題時，可以立足于我們的實際教育教學，認真分析各位老師在教育教學過程中發現的問題，并進行積極探索，共同研究，分析產生這些問題的原因，并且對癥下藥，從本質上解決問題，改善情況。這樣就能形成一次次的數學學科教究主題。
二、確立教研主題需要發揮全體數學教師的作用。
數學教師是數學教研活動的主體，也是確定數學教研活動主題的關鍵人物，因此，確定數學教研主題，我們應發揮全體數學教師的作用，促使他們積極尋找問題，認真分析，主動參與數學教研活動。并且，我們要將全體數學教師凝聚起來，這樣可以匯集所有人的智慧，將教研主題完善制定，只有這樣，數學教研才能更貼近于實際教育教學。
三、教研主題應緊跟政策文件。
每個階段，教育主管部門會下發一些文件，指導教學以及教科研工作更好的開展，我們要緊跟政策，共同學習新思想、新理論，幫助所有數學教師提升自我。因此，我們可以以新文件、新政策為方向，確定數學教研活動的主題，大家共同學習，積極討論，深入理解掌握新知識，共同提升數學教學專業素養。
總之，小學數學學科教研是為了是提升數學教師的工作質量，幫助教師隊伍快速建設，我們應該從實際出發、緊跟教育政策，確定有意義的教研主題，并根據主題積極探索研究，提升自身數學專業素養，提高數學教學質量。