更新時間：2021-07-16 10:56:31作者：admin2
男教師，老教師，副科教師之所以會成為弱勢群體，歸根結底還是教育體制出了問題。
首先說說男教師，男人除了要養(yǎng)家糊口，還要有一定的社會地位，還要一定的尊嚴。而看看現今男教師的現狀，特別是在農村的處在基礎教育階段的男教師，工資不高，養(yǎng)家糊口尚算勉強，社會上又多報道負面新聞，這讓男教師何來社會地位。而教育體制又讓教師只能成為聽話的順民，這讓男教師也沒尊嚴。可以說，男教師與人比錢沒錢，比官沒權，自然而然成了弱勢群體。
再說老教師，老教師教書有責任心，但因看開了體制，教書已經沒有了激情。這時，可以說是要業(yè)績沒業(yè)績，要拼命也沒了沖勁。于是，自然而然被領導涼在一邊。
最后說副科教師。所謂副科教師，教就是體育歷史等在考試中低分值的科目的老師。這更容易理解了，我們的教育體制是唯考試應試為主的，那語數英等主科自然而然就比副科重要了，相對應的副科教師也就成了弱勢群體。
現如今要改變這種狀況，最重要的是從教育體制入手。
首先如大領導說的，要讓當教師成為一個讓人羨慕的職業(yè)。那如何做呢！提高經濟待遇。讓公務員的工資不高于教師，讓教育還給教育，讓教師有尊嚴，讓社會輿論導向多報道教師正能量的一面。如果真能這樣，我相信會有很多男的來當教師。
對于老教師問題，我以為應該鼓勵他們發(fā)揮經驗豐富的優(yōu)點，比如讓老教師去編排習題，研究考試方向，編輯課堂教案指導新教師等。這樣老教師問題亦可迎刃而解。
最后說說副科問題，這更好辦。除了強化語文的重要性之外，其他的都可以提到一樣重要的地位。這樣除了語文之外就沒了副科，那何來副科教師問題。甚至可以把語文分解為語基與寫作兩部分，這樣所有的科目就都成了主科，豈不美哉。以初中為例，我覺得可以這樣安排分值。語基100分，作文80分，各自分開。數學150分，英語120分，物理120分，歷史120分，化學100分，政治100分，生物100分地理100分，體育100分，信息技術100分。如是則無主副科之分，更容易學生均衡發(fā)展。