更新時間：2021-08-20 17:40:57作者：admin2
1、教育部規(guī)定，中考綜合改革試點地區(qū)從2017年之后入學(xué)的初中一年級學(xué)生開始實施，現(xiàn)在的初中在校生、非試點地市仍執(zhí)行原來的考試招生辦法不變。到2020年左右初步形成一個基于學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式。
2、中考改革試點地區(qū)的學(xué)校要按照改革精神進行課程安排，確保中考改革順利進行。
高考改革，對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域來說，意味著“指揮棒”變了，高中教育也必須順勢而變。不少教育界專家認(rèn)為，改革為高中教育轉(zhuǎn)型落下重子，很多過去被視為在應(yīng)試背景下難以解決的瓶頸、困難，現(xiàn)在有了新出路。
新改革解開教育界“死結(jié)”
長久以來，有一個重要問題一直躲在高考“指揮棒”背后，即高中的定位。高中教育究竟是為大學(xué)招生、選拔人才服務(wù)，還是為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)公民？即便在教育界，對此也有不同看法。
雖然大多數(shù)專家認(rèn)為，高中的主要任務(wù)顯然應(yīng)該是后者，但事實上，在實行多年的高考政策下，很多高中的使命已經(jīng)簡化成為大學(xué)招生服務(wù)——整個高中三年，就為一次高考而忙碌。
華東師范大學(xué)普通高中教育研究所相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，過去每次召集中學(xué)的校長和老師們開會，一旦談到高中教育，大家無不牢騷滿腹，認(rèn)為“應(yīng)試教育到了非改不可的地步”，但一旦談到具體的改革，大多數(shù)中學(xué)校長的意愿都不夠強烈。一位示范中學(xué)校長坦言：“雖然大家都有美好的愿望，但畢竟高考分?jǐn)?shù)會成為衡量各個高中辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，乃至?xí)绊懙街锌紩r的招生質(zhì)量。”
這個“死結(jié)”怎么解？新高考方案有了破題之舉：這項將穩(wěn)步推進的改革，嘗試把學(xué)生的綜合素質(zhì)評價等納入高校招生、作為對考生的評價依據(jù)之一。顯然，僅這一條，就會給中學(xué)教育帶來不小的“沖擊波”。
實際上，今年以來，滬上部分高中已經(jīng)先行一步，在人才培養(yǎng)方案以及評價體系上有“新動作”。比如，復(fù)旦附中嘗試實行“走班制”，對學(xué)生進行分層教育以后，今年又提出從新高一學(xué)生開始，將綜合素質(zhì)評價體現(xiàn)在學(xué)校設(shè)置的每個活動中。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外參加的所有活動都必須有記錄，并且對老師進行培訓(xùn)，明確如何將對學(xué)生的綜合素質(zhì)評定落實到學(xué)生平日里的評價體系中。上海交大附中、市西中學(xué)和曹楊二中等中學(xué)則從今年開始將加大對學(xué)生生涯教育所占的課時比例，希望能夠通過生涯教育培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，使學(xué)生未來能夠更適應(yīng)新的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。
大小學(xué)科都將迎來“春天”
在分析上海的改革方案時，不少學(xué)者認(rèn)為，中學(xué)長期形成的教學(xué)慣性，會在新高考“指揮棒”的作用下，出現(xiàn)變局。
記者在采訪中獲悉，這兩天，很多高中老師都在認(rèn)真研究高考新政對自己任教學(xué)科可能產(chǎn)生的影響。在采訪一位市實驗性示范性高中的語文老師時，記者聽到了這樣的答案——不管是主課老師還是教小學(xué)科的老師，都在這輪改革中看到了“利好”。這位有十余年教齡的老師以語文為例作分析，由于今后高考成績計分主要由兩部分組成，一是語數(shù)外三門統(tǒng)考成績，二是學(xué)業(yè)考三門選考成績。假設(shè)一名考生今后要考比較好的大學(xué)，學(xué)業(yè)考3門科目實行等級性評分，3門加起來的區(qū)分度一共只有90分，從選拔來看，辨識度較過去有所降低，而語數(shù)外則按實際考分計入高考。所謂“主課”的地位和作用，不言自明。
根據(jù)上海高考的方案，三門選考的學(xué)業(yè)考科目折算入高考總分時，每門滿分70分，即A+級，而學(xué)生只要完成一定題量，每門最低也可以獲得40分，即E級。
有專家認(rèn)為，語文過去一直被認(rèn)為是一門不抓分的科目，臨時抱佛腳難有突破。改革后，語文的重要性得到凸顯，如果今后出臺的課標(biāo)對這門學(xué)科的人文性有更多要求，毫無疑問將促進語文學(xué)科的教學(xué)。