更新時間：2021-08-25 20:32:37作者：admin2
更正一下，職稱不是考的，評和審出來的。那為什么教師都要參加職稱評定呢？因為職稱跟教師的工資待遇掛鉤，評的職稱越高，你的工資收入也增加了。
但職稱并不是那么容易評上，每個省、市和學(xué)校的教師職稱數(shù)量有控制的，并不能滿足眾多教師能有機(jī)會評上，這也就導(dǎo)致了多數(shù)無職稱教師和有職稱教師待遇的區(qū)別與不滿。
有些評了職稱的老師，很少參與教學(xué)，而沒有評上職稱的老師，辛辛苦苦認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，不管多努力，待遇上無法與有職稱教師看齊，教師也就存在心理失衡問題，影響工作效率。
目前,人社部正在進(jìn)行職稱制度改革，2020年起陸續(xù)取消，若是能取消的話，教師也輕松了許多，以后可以憑本事吃飯全力投入教學(xué)，多勞多得！
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教師工資套改標(biāo)準(zhǔn)表
一是優(yōu)化教師工資改革結(jié)構(gòu)建議將70%的績效工資與與崗位工資合并，職稱脫鉤，作為基礎(chǔ)性工資，將取消扣除30%的績效工資的做法，并且把這部分的金額獨立設(shè)為“績效獎勵金”，可以在有條件的地方增加“績效獎勵金”預(yù)算，獎勵那些奮戰(zhàn)在一線講壇上的教師，勞者多得。
二是建議增加教師教齡補(bǔ)貼3-10元的教齡補(bǔ)貼將使老教師寒心。切實要落實在《計劃》中“對在鄉(xiāng)村學(xué)校那些長期從教的教師予以表彰”和“鼓勵”。(表章可以從簡，鼓勵應(yīng)該來點實際性的吧)
三是“國標(biāo)”工資(包括崗位工資、10%工資和薪級工資)繼續(xù)由中央統(tǒng)籌。我們建議各項績效獎勵、補(bǔ)貼金由市(地級市)—級或更高級的教育主管部門來統(tǒng)籌，確保同一地區(qū)(地級市)之內(nèi)統(tǒng)一等量，有利于實現(xiàn)教育資源的教育公平和配置優(yōu)化。
教師的收入由以下組成
1、教師基本的工資改革按照教師資格定
小學(xué)教師:3000元初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。(隨國民的經(jīng)濟(jì)而增長)
2、按教齡加工資(含工齡)
每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行不僅僅只是對老教師的照顧問題，更有深意重要的是鼓勵終身從教的思想，利于我國教師隊伍的建設(shè)和穩(wěn)定。
3、授課時加工資
課時補(bǔ)貼要如實按照實際上課的取酬原則，主要是為了鼓勵教師多代課，特別是一些年輕教師精力充沛，讓他們多代課，就可得到應(yīng)有的報酬不僅是心理面的安慰，這也是對他們的鼓勵以及肯定。
4、績效獎工資
學(xué)年和學(xué)期的獎金(取代職稱工資)。而這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦是競爭比實績，為每學(xué)期的學(xué)年評比，不終身制。每個老師只要積極努力年年都有希主要是為了激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，激勵多代課，更是要激勵上好課。
5、特優(yōu)津貼
全體教師一致公認(rèn)選出的特別優(yōu)秀教師，沒有名額由縣市級別以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定向國務(wù)院領(lǐng)津貼領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。
主要是對那些在教育教學(xué)工作中有著特殊的貢獻(xiàn)和研究成果，并得到取得了很好的推廣，對所學(xué)?；蛘呤悄硞€地區(qū)的教育有著一定的影響力作用，教育和教學(xué)方法，根據(jù)影響范圍的大小確定評定等級，也可以說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些真正有才華有實力的教師得到應(yīng)有的報酬，真正起到激勵作用
6、山區(qū)補(bǔ)貼，農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補(bǔ)貼，工資增漲基本工資的35%。例如國家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，越偏僻地區(qū)，補(bǔ)貼就越高，不終身制，離開就沒有。
各省補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)雖不同 但是都再漲
在中央獎補(bǔ)政策的示范引領(lǐng)下，除22個有集中連片特困地區(qū)縣的省份外，北京、上海、浙江和廣東四省(市)以及天津、遼寧、福建的部分地區(qū)也實施了鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。2017年，上述7省市有240個縣(市、區(qū))1.77萬所學(xué)校的67.3萬名鄉(xiāng)村教師享受了鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，總投入達(dá)61.88億元，人均月補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為766元。
農(nóng)村中小學(xué)的缺編也是現(xiàn)實，對這個問題，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)注。事實上，截止到2016年底，已經(jīng)有一些省份開始關(guān)注鄉(xiāng)村教師的待遇問題。2016年，各地共投入鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助資金44.3億元，中央核撥獎補(bǔ)資金29.8億元，人均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為284元，比2015年增加22元。這樣的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，雖然增幅不大，但是至少已經(jīng)在向好發(fā)展了。
福建走在前列 已經(jīng)為鄉(xiāng)村教師提升福利
福建南靖把加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)作為推進(jìn)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要抓手，制定《南靖縣鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助實施辦法》，全縣70所中小學(xué)、幼兒園納入補(bǔ)助范圍，共1907位教師享受生活補(bǔ)助，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)從200元到600元不等，還可享受每人每月300元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼。
此外，南靖根據(jù)學(xué)校所在地的邊遠(yuǎn)程度、交通路況差別和教師工作、生活條件的艱苦程度等因素，將全縣學(xué)校分為五類，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)重點向邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校、村級小學(xué)、教學(xué)點傾斜。